بالتأكيد أي شخص هو جزء من البيئة التي يعيش فيها. هذا يعني التردد في الوقوف خارج المجتمع. الآن يمكننا أن نستنتج أن الرأي التقييمي الشخصي لكل واحد منا هو نتيجة لتأثير الأحكام العامة.
لماذا تحتاج إلى تقييم؟
الهدف الرئيسي من التقييم هو ضبط النفس والحكم الذاتي ، إلى جانب تحديد الذات مع المجتمع. نبدأ في الحديث عن أحكام القيمة عندما يتعلق الأمر بمفاهيم مثل الدفاع عن الشرف والكرامة. لكن في الغالب يتم استخدام هذا المفهوم على وجه التحديد في المجال العلمي من أجل تحديد حقيقة ونظريات واحدة أو أخرى.
تعريف
حكم القيمة هو تقييم شخصي من قبل شخص لظاهرة بيئية. ببساطة ، هذا هو الرأي الذي يتم التعبير عنه في معظم الأحيان بمساعدة مفاهيم القيمة. لقد اعتدنا على استخدامها في الحياة اليومية ، على سبيل المثال ، هل هي جيدة أم سيئة. وبالتالي ، فإننا نوضح موقفنا الشخصي فيما يتعلق بموضوع معين أو شخص أو ظاهرة.
ما هي الأحكام؟
عادة ما يتم تقسيم أحكام القيمة وفقًا لتوجهها. يمكننا التحدث عن ثلاثة أنواع:
- الأحكام الفعلية أو الموضوعية تلتقط تلك الأحداث التي حدثت بالفعل في الحياة. ببساطة ، حدث تم التقاطه بواسطة أشخاص أو أجهزة خاصة ، ولكن تم تخزينه أيضًا بأي شكل من الأشكال أو به أدلة. يمكن أن يكون الحكم الفعلي على القيمة النظرية نتيجة لتجارب الفرد وتجارب الآخرين. وهذا يشمل أيضًا الأحداث التي تحدث ليس فقط في الحياة الحقيقية ، ولكن يمكن أن تكون أيضًا موضوعات الكتب والأفلام والإعلانات وغيرها. على سبيل المثال ، هاري بوتر هو المعالج الذي درس في هوجورتس. هذه بالتأكيد حقيقة ، لكنها حقيقة حدثت في عالم خيالي.
- حكم القيمة هو رأي شخصي قد لا ينتمي إلى شخص معين ، بل إلى مجتمع بأكمله. هذا النوع من الحكم يعكس التصور الفردي للواقع.
- الأحكام النظرية هي المعلومات التي تستند إلى تجربة أكثر من جيل واحد. من أجل الحصول على طابع نظري تقييمي فعلي للأحكام ، ليس من الضروري على الإطلاق أن تكون عالماً أو لفهم العلم. يمكن الحصول على الخبرة العلمية حتى الشخص الأكثر عادية.
الخبرة العلمية
لفهم هذه المشكلة ، تحتاج إلى تحديد التجربة العلمية وأين يمكن الحصول عليها. كل شيء بسيط هنا ، وعادة ما تكون هذه هي الأحداث والمفاهيم والنظريات والمخططات التي وضعها الأشخاص الأكفاء بطريقة منظمة وملموسة. إن مقدار المعرفة في العالم مجنون ، ولكن فقط تلك التي تمت الموافقة عليها من قبل المجتمع العلمي والتي تم نشرها في منشورات خاصة يتم التعرف عليها باعتبارها علمية. لا ينبغي الخلط بين الأحكام النظرية والحقائق الأكثر شيوعًا. بعد كل شيء ، هذه الظاهرة هي حدث ملموس ، والنظرية هي مخطط للأفعال. كل شخص يعطي بعض الظواهر والكائنات تقييم مستقل ، ويعتبر ذلك ، حتى لو تم فرض هذا الحكم عليه من قبل العالم المحيط.
أنواع الرأي التقييم
يميز علم النفس أحكام القيمة على النحو التالي. هم: صواب / خطأ ، كافية / غير كافية ، الأمثل / غير الأمثل. يميز الشخص كل من أحكامه الفعلية وأحكامه وفقًا لهذه المواقف الثلاثة. على الرغم من أن الشخص قد يكون مخطئًا ، إلا أنه يعتبر دائمًا رأيه صحيحًا وكافٍ ومثالي. كل من هذه الخصائص لها خصائصها الخاصة. على سبيل المثال ، يمكن لأي شخص تكوين رأي حول صحة حكم الشخص الآخر إذا قارنه بقوانين تطور الأحداث.بالنسبة للكفاية ، فنحن نقارن الحكم بالواقع ، والحقائق الموجودة بالفعل. يتم تحديد أمثلية الرأي من خلال الاستفادة من رأي الشخص الذي يعبر عن هذا الرأي. على سبيل المثال ، إذا قرر شخص ما أن يكذب ، يمكن اعتبار هذا الرأي هو الأمثل إذا وصل الشخص إلى هدفه بفضل أكاذيبه. قد تكون أمثلة على الأحكام التقييمية لعدم كفاية وليس الأمثلية: حدث شيء غير سارة لشخص ، لكنه نظر إلى الموقف بتفاؤل ووجد نقاط إيجابية. في المستقبل ، ساعده هذا الحكم على تحقيق أهداف جديدة وتغيير حياته للأفضل. من خلال تقييم الواقع المحيط ، يمكن للشخص التحكم والسيطرة على نفسه ، وبالتالي تشكيل واقعه الخاص. إذا تحدثنا عن المهمة الأكثر أهمية لحكم القيمة ، فهذا ليس صراعًا من أجل الحقيقة ، ولكنه ذريعة لأفكار الفرد وكلماته وأفعاله.
ما هي الأقوال؟
الحكم هو الحكم الذي يعبر عنه من خلال السرد. عادة ما نتعامل مع الأنواع التالية من الآراء:
- التقييم - يتضمن عادةً رأيًا صريحًا أو غير مباشر صريحًا لشخص معين حول ما يحدث من موقع سواء كان جيدًا أم سيئًا. إذا كان وجود حكم القيمة غير مباشر ، فيمكن تحديده فقط إذا قمت بطرح أسئلة إضافية على المتحدث.
- التبرير - حكم مدعوم بالحجج والحقائق.
- تحليلي - حكم يشير إلى الحاجة المحددة لوجود ظاهرة أو كائن معين ، وتحليله ودرجة ارتباطه بالكائنات الأخرى.
- الوجودي هو الرأي الأكثر شيوعا في أنقى صوره. يستخدم للإشارة إلى وجود حقيقة معينة دون تفسير محدد.
- التعريف - حكم ، يتمثل جوهره في الكشف عن جوهر ظاهرة أو كائن معين.
إذا كان رأي يتضمن العديد من الميزات من أعلاه ، فهذا يعني أنه بناء.
العملية التعليمية
نفس القدر من الأهمية هو الحكم قيمة في العملية التعليمية. في الواقع ، تهدف أنشطة المعلم إلى التقييم. التقييمات هي نوع من مؤشرات تحقيق بعض النتائج من قبل الطلاب ، والتي تؤثر على الطلاب كحافز للعمل. وإذا كان كل شيء واضحًا في علم النفس ، فالتربية لها تصنيفها الخاص في أحكام القيمة.
- مدمر - رأي المعلم حول الطالب ، مما يؤثر سلبًا على تقدير الشخص لذاته. عادةً ما يتم ملء هذه الأحكام بمفردات تعبيرية ولا تدفع الطالب لتحقيق نتائج أفضل ، بل على العكس من ذلك ، تساهم في حقيقة أنه يبدأ في التصرف على الرغم من ذلك.
- يستند الحكم التقييدي إلى مقارنة بعض النتائج مع بعض الحقائق الثابتة. إذا انحرف الطالب عن هذه الحقيقة ، فسيتلقى تعليقًا. وبالتالي ، يقتصر نشاطه على إطار معين أنشأه المعلم.
- حكم القيمة الداعمة هو الأكثر فعالية. على سبيل المثال ، يمكن للمدرسين امتداح حتى الطالب الأكثر إهمالا لغرض الحصول على نظرة خاطفة واحدة على الأقل في الكتاب المدرسي.
- تطوير حكم القيمة هو المفضل في التعليم. إذا كانت النسخة السابقة تحدد الطالب في منطقة راحة معينة حيث يكون دائمًا جاهزًا للثناء ، في هذه الحالة ، فإن تعليقات المعلم توجه الطالب على الطريق نحو مزيد من النمو والمضي قدمًا.
كما نرى ، في العملية التعليمية ، تلعب أحكام القيمة أحد الأدوار الرئيسية.
أمثلة
التفسير العلمي للحقائق لا يحدث دون تقييم وتعبير. بعد تحليل ودراسة أي نوع من المعلومات ، يجب على كل عالم التعبير عن رأيه ، والذي طوره في عملية البحث. هذا هو السبب في أن أي مادة لها حقائق اجتماعية حقيقية مختلطة مع الرأي الشخصي للمؤلف.من الممكن تحديد حكم القيمة في المنشورات العلمية من خلال استخدام التراكيب التالية في النص: على الأرجح ، على الأرجح ، هناك سبب للافتراض ، كما أعتقد ، وجهة نظري ، وما إلى ذلك. في كثير من الأحيان ، يمكن أن تصبح هذه الأحكام أساسًا لشرح تأثير الأحداث على أشياء أو ظواهر أخرى. يمكنك تحديدها من خلال وجود العبارات التالية في النص: يمكن أن يكون هذا الموقف مثالًا ، وتوضح هذه الحقيقة ما يلي ، استنادًا إلى ما سبق ، يمكن استنتاجه وما إلى ذلك.