فك شفرة مرفق البيئة العالمية - المعايير التعليمية للدولة الاتحادية. متطلبات مرفق البيئة العالمية

فك مرفق البيئة العالمية - موضوع المواد اليوم. ما هذا كيف يتم اختصار هذا الاختصار؟ هذا هو المعيار التعليمي للدولة الاتحادية. هذه الوثيقة هي أساس البرامج ذات الأهمية العامة ، وكذلك لتطوير محتوى العملية التعليمية في كل موضوع.

متطلبات مرفق البيئة العالمية الجديدة

تم إنشاء هذا القانون على أساس أحدث قانون للتعليم ، والذي تم اعتماده في عام 2012. حتى نهاية الألفين ، كان يسمى هذا المعيار GOS. بخلاف الطبعات القديمة التي تنظم عملية التعلم ، لا يحدد معيار التعليم الحكومي الفيدرالي في روسيا متطلبات نقل المعرفة فحسب ، بل يحدد أيضًا المعايير التي ينبغي وفقها تنفيذ التعليم.

وهكذا ، يمكننا التأكيد على حقيقة أن العنصر الذي كان موجودا في المدرسة السوفيتية ، ولكن تم تقليله خلال سنوات البيريسترويكا ، عاد إلى التعليم الروسي.

هذا الابتكار يرجع إلى الحاجة إلى نقل المواقف الضرورية للحياة إلى جيل الشباب. وهي بدورها ضرورية لنجاح وجود الإنسان في الظروف الاقتصادية والسياسية الحديثة.

مجموعة متنوعة من المتطلبات

يحدد المعيار التعليمي الجديد قواعد عملية التعلم في ثلاثة أنواع:

1. محتوى البرامج في بعض التخصصات.
2. القواعد المفروضة على شروط تنفيذ الأنشطة التربوية والتعليمية.
3. تنظيم العمل التربوي ضمن العملية التعليمية.

نطاقات المعيار

يتم تنفيذ مرفق البيئة العالمية في جميع المؤسسات التعليمية بالاعتماد. يمكن للجامعات التجارية أن تعمل وفقًا لبرامجها الخاصة ، مسترشدة باحتياجات مجموعة سكانية معينة ، ولا تعتمد على التوصيات التي يقدمها المعيار. ومع ذلك ، فإن مثل هذه الجامعات ليس لها الحق في إصدار الشهادات التي تصدرها الدولة للخريجين.

تسترشد متطلبات المعيار التعليمي للدولة الاتحادية من قبل المبدعين من الأدب التربوي ، ومجمعي البرامج العامة ، وأعضاء اللجان التي تضمن السيطرة على أنشطة المؤسسات التعليمية. على أساس ذلك ، هناك أيضًا عمال طبيون يقومون بفحص الأطفال بانتظام والتحقق من المؤسسات للتأكد من امتثالهم لمعايير معينة وما إلى ذلك.

بناءً على هذه الوثيقة التنظيمية ، يتم إعداد توصيات منهجية مختلفة للمعلمين الذين يستعدون للدروس في مرفق البيئة العالمية.

الدرس الحديث

عند إجراء العملية التعليمية بشأن مرفق البيئة العالمية في المدرسة ، يتم إيلاء اهتمام خاص بالشكل الرئيسي الذي يتم به نقل المعرفة - الدرس. في هذه المجموعة من التعليمات ، تتم الإشارة بوضوح إلى مدة الساعة الأكاديمية لكل خطوة ، وتنوع ، وكذلك متطلبات العملية التعليمية التي ينبغي تنفيذها فيها.

الدرس الحديث هو مفهوم رئيسي في مستوى التعليم الفيدرالي الجديد. تتمثل الاختلافات الرئيسية بين هذا النموذج وتلك الموجودة مسبقًا في أنه لا ينبغي تقديم المعرفة للطلاب في شكل مجموعات جاهزة من مجموعات المعلومات النظرية والعملية. بدلاً من ذلك ، يجب أن يتم تزويد الأطفال ببعض الأنشطة التي سيتعلم خلالها الطالب مواضيع جديدة حول هذا الموضوع.

يفترض الدرس الحديث أيضًا أن التدريب والتعليم لن يتما بهدف نقل مجموعة معينة من المعرفة والقدرات والمهارات في شكل نهائي ، ولكن لتطوير الصفات الشخصية الموجودة فيه ، بالإضافة إلى تكوين الآخرين اللازمة لتحقيق الذات بنجاح.

وبالتالي ، في العملية التعليمية ، يتم تنفيذ نهج نشط ، وكذلك نهج الشخصية الفردية.

يجب ألا يشمل الدرس الذي يتم إجراؤه على أساس المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية في المدرسة التواصل بين الطلاب والمعلم فحسب ، بل يشمل أيضًا أشكال النشاط الجماعي. يمكن للأطفال إتقان مهارات المحادثة والنقاش العلمي وتقييم نشاطهم في إطار الدرس وتحليل إجابات زملائهم في الفصل. يتوافق المعيار التعليمي الجديد مع الأحكام المعتمدة مسبقًا والتي تم توضيحها في الوثائق السابقة التي تنظم العملية التربوية. وهي ، عند التخطيط للدروس وفقًا لمعيار Federal State Educational ، يجب أن تؤخذ في الاعتبار أنه في الظروف الحديثة ، من الضروري تثقيف الطفل حول مبدأ التفاعل مع المعلم ، حيث يكون كل مشارك في هذه العملية موضوعًا كاملاً.

نتيجة ملموسة

يتطلب فك تشفير المعايير التعليمية للولاية الفيدرالية في إعداد المناهج وصفًا للنتائج الملموسة التي يجب على الطفل الذي أكمل دورة معينة الوصول إليها. يتم تقديم هذه الأهداف ليس كمجموعة من العبارات المجردة ، كما كان من قبل ، ولكن كقائمة من المهارات لتنفيذ بعض الإجراءات.

المهام متعددة التخصصات

لا يصف المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية المهارات التي يجب أن يحصل عليها الطالب في إطار برنامج في موضوع معين فحسب ، بل يصف أيضًا المعلومات حول المعلومات العامة وطرق النشاط التي يمكنه استخدامها عند دراسة التخصصات الأخرى ، وكذلك في حياته بعد التخرج. وبالتالي ، يتم تنفيذ النهج المختص ، الذي تمت الموافقة عليه في قانون "التعليم" من الإصدار الأخير ، وتكوين المعرفة والمهارات اللازمة في الحياة العصرية مع تقدمها العلمي والتكنولوجي سريع التقدم وتغيير الحقائق الاقتصادية في كثير من الأحيان.

في الوقت الحالي ، من المهم ليس فقط تقديم معلومات حول موضوع معين ، ولكن لتعليم الشخص القيام بالتعليم الذاتي طوال حياته.

ربط الدروس

عند تنفيذ المبدأ الوارد أعلاه في دروس اللغة الروسية في مرفق البيئة العالمية ، فإن الطلاب مدعوون لكتابة مقال في شكل خطاب ، كما أنه يوضح الميزات التي يجب أن يحتوي عليها هذا النص. يمكن أن يستمر هذا في درس التاريخ ، عندما يُطلب من الأطفال دراسة رسائل أحد السياسيين من حقبة معينة إلى أخرى ، وهلم جرا. بهذه الطريقة ، يمكن تنفيذ الاستمرارية المتبادلة للتخصصات المختلفة.

مستوى المبتدئين من التعليم

تتضمن مدرسة GEF الابتدائية ، من بين أمور أخرى ، النقاط المهمة التالية:

• يجب ألا يدوم الدرس في السنة الأولى من الدراسة أكثر من 35 دقيقة ، وبعد ذلك يصل إلى المستوى 45. كما تتم إضافة أيام العطل الإضافية في الفصل الأول - في شهر مارس.
• حددت مدرسة GEF الابتدائية أيضًا متطلبات حضور الدروس في إتقان مهارات الكمبيوتر في المناهج الدراسية. يجب أن يبدأ أطفال اليوم في الكتابة في نفس الوقت الذي يتعلمون فيه الكتابة. تسبب هذا الشرط من المعيار كلا السخط العديد من الآباء والأمهات والموافقة. عادة ، تجد الفصول في مدرسة ابتدائية تستخدم أجهزة الكمبيوتر ردود فعل إيجابية من هؤلاء الأمهات والآباء الذين يتعين عليهم مواجهة احتياجاتهم اليومية للعمل مع التقنيات الإلكترونية في أنشطتهم المهنية.
• من بين المفاهيم الرئيسية الأخرى للمعيار يجب تسليط الضوء عليها مثل "البيئة التعليمية". يشمل هذا المصطلح ، من بين أشياء أخرى ، المعدات الفنية للمؤسسات التعليمية.وفقًا للمتطلبات الموجودة في هذا المستند ، يجب تجهيز فصل دراسي تفاعلي منفصل في المدرسة ، ويجب أن يحتوي كل كمبيوتر على كمبيوتر واحد. يتم استخدام هذه التقنية ليس فقط لإجراء الاختبارات والحصول على المعلومات إلكترونيًا ، ولكن أيضًا للحفاظ على الاتصال بين المدرسة وأولياء الأمور. ويتم هذا التفاعل من خلال استخدام مورد يسمى dnevnik.ru. أنه يحتوي على معلومات حول أداء كل طالب.

تفاعل أولياء الأمور والمعلمين

يحتوي مرفق البيئة العالمية (يتم عرض فك الاختصار في هذه المادة) على فكرة أن التدريس في مدرسة حديثة هو في طبيعة التفاعل الثلاثي. بالإضافة إلى الطفل والمعلم ، يجب أن يشارك أولياء الأمور في هذه العملية.

لذلك ، يحدد المعيار أشكال النشاط التي تسهم في خلق جو التعاون الضروري بين المدرسة والأسرة. جنبا إلى جنب مع اجتماعات الآباء والمعلمين التقليدية ، والتي يمكن أن تكون باردة وعلى مستوى المدرسة ، فإن الأمهات والآباء مدعوون لإجراء مقابلات فردية مع المعلمين ، وكذلك إلى مختلف الأحداث ذات الطابع الترفيهي والإعلامي.

مع انتظام معين ، ينبغي إجراء محاضرات للآباء والأمهات الذين يرغبون في زيادة مستوى معرفتهم بمشاكل تربية الأطفال وتعليمهم في المجتمع الحديث. يمكن أن تكون موضوعات هذه الفئات قضايا مختلفة ، بما في ذلك "مرفق البيئة العالمية ، نسخة من المفهوم ومحتواه".

الأنشطة الإبداعية الترفيهية المشتركة

للآباء الحق في الحصول على المعلومات اللازمة حول مسائل الأبوة والأمومة ، سواء العامة أو المتعلقة بأي طفل معين ، في محادثة شخصية مع المعلم. هذه الاجتماعات ممكنة داخل أسوار المدرسة والمنزل.

يحتاج المعلمون إلى إجراء العديد من الألعاب ، والتي يجب أن تشمل أيضًا الأمهات والآباء. يمكن أن تكون كلتا المسابقتين تنطوي على مشاركة أشخاص من كلا الجنسين ، وألعاب يكون فيها المشاركون فقط بنات مع أمهات أو أولاد مع آباء. على سبيل المثال ، ينتشر التتابع "Come on guys!" على نطاق واسع ، حيث يتنافس الرجال وأبنائهم في مهارات الرجال التقليدية ، مثل المسامير المطلقة ، وتمارين القوة ، وما إلى ذلك.

يوصي المعلمون المتمرسون بأن يعزز الآباء اهتمامهم بكل طريقة ممكنة في القيام بأعمال تنسيق الحدائق. على سبيل المثال ، قد يشاركون في بناء هياكل مختلفة لملعب مدرسي وما إلى ذلك.

بالإضافة إلى المعلومات المتعلقة بتعليم الأطفال وتربيتهم ، يمكن للآباء تلقي المعلومات اللازمة عن ضمان سلامة الحياة ، فضلاً عن استشارة محام قادر على توفير جميع المعلومات اللازمة فيما يتعلق بحقوق الطفل وواجباته ، وفقًا للقانون المعمول به.

مصادر المعلومات للمعلمين

أين يمكنني التعرف على FSES (فك تشفير الاختصار مألوف لدى كل معلم في الاتحاد الروسي)؟ يمكن قراءة هذه الوثيقة التنظيمية ، وكذلك أحدث نسخة من التشريعات المتعلقة بهذا الموضوع والنصوص الأخرى على الموقع الإلكتروني لوزارة التعليم. كما أن العديد من الموارد الإلكترونية التربوية والمجلات المنشورة بانتظام للمعلمين ، مثل جريدة المعلم ، وما إلى ذلك ، مخصصة لهذه المشكلة.

مساحة واسعة للإبداع

في المعيار الجديد للحالة ، يوجد حكم يقضي بضرورة إخضاع أنشطة المعلم لخطة محددة ، حيث يتم توضيح أجزاء من الدرس بوضوح ، ويتم تعيين إطار زمني صارم لكل منها. ومع ذلك ، يُمنح المعلم أيضًا الحق في تغيير مسار الدرس وفقًا للظروف المختلفة والحالة التي نشأت. وبالتالي ، يمكننا أن نقول أن المعلم في الوقت الحالي ملزم ليس فقط بمعرفة واسعة في موضوعه ، وكذلك مجموعة من القدرات متعددة التخصصات ، ولكن أيضًا ليكون قادرًا على الارتجال.من ناحية أخرى ، ينطوي هذا المعيار على غرس الأطفال القدرة على العثور بشكل مستقل على المعرفة اللازمة لتكملة معارفهم واختيار طريقهم التعليمي الخاص في إطار الموضوعات التي تمت دراستها. لذلك ، يحصل الطلاب أيضًا على فرصة للنظر في العملية التعليمية من منظور إبداعي.

درس هذا المقال أهم أحكام المعيار التعليمي للدولة. قد تكون هذه المعلومات مفيدة للمعلمين. بالإضافة إلى ذلك ، ستكون بعض المعلومات بلا شك مثيرة للاهتمام لآباء أطفال المدارس.