Абсолютно всеки човек е част от средата, в която живее. Това предполага нежелание да се откроява от обществото. Сега можем да заключим, че субективното оценяващо мнение на всеки от нас е резултат от влиянието на публичните преценки.
Защо се нуждаете от оценка?
Основната цел на оценката е самоконтролът и самоуправлението, съчетано с идентифицирането на себе си с обществото. Започваме да говорим за ценни преценки, когато става дума за понятия като защита на честта и достойнството. Но най-често това понятие се използва именно в научната област, за да се определят едни или други факти и теории.
дефиниция
Преценката за стойността е субективна оценка от даден екологичен феномен от човек. Просто казано, това е мнението, което се изразява най-често с помощта на ценностни понятия. Свикнали сме да ги използваме в ежедневието, например дали е добро или лошо. По този начин, ние обясняваме нашата лична позиция по отношение на конкретен предмет, човек или явление.
Какви са преценките?
Оценките за стойността обикновено се разделят според тяхната ориентация. Можем да говорим за три вида:
- Действителните или обективни преценки обхващат онези събития, които действително са се случили в живота. Просто казано, събитие, което е заснето от хора или специални устройства, но също така съхранявано под каквато и да е форма или има доказателства. Реалната теоретична оценка на стойността може да бъде резултат както на собствения, така и на чуждия опит. Това включва и събития, които се случват не само в реалния живот, но могат да бъдат и теми на книги, филми, реклама и т.н. Например Хари Потър е магьосник, който е учил в Хогуортс. Това определено е факт, но факт, който се случи във фентъзи свят.
- Ценностната преценка е субективно мнение, което дори може да не принадлежи на конкретен човек, а на цяло общество. Този тип преценка отразява индивидуалното възприятие на факта.
- Теоретичните преценки са информация, която се основава на опита на повече от едно поколение. За да има действителен оценъчен теоретичен характер на преценките, абсолютно не е необходимо да бъдеш учен или да разбираш науката. Научният опит може да получи дори и най-обикновения човек.
Научен опит
За да разберете този проблем, трябва да определите какво е научен опит и къде да го получите. Тук всичко е просто, обикновено това са всякакви събития, концепции, теории, схеми, които са изложени от компетентни хора по подреден и конкретен начин. Количеството знания в света е лудо, но само тези, които са одобрени от научната общност и са публикувани в специални публикации, се признават за научни. Теоретичните преценки не трябва да се бъркат с най-често срещаните факти. В крайна сметка феноменът е конкретно събитие, а теорията е схема на действията. Всеки човек дава на определени явления и обекти независима оценка и тя се счита за такава, дори ако това съждение му е наложено от околния свят.
Видове оценяващо мнение
Психологията характеризира ценните преценки, както следва. Те са: правилни / грешни, адекватни / неадекватни, оптимални / неоптимални. Човек характеризира всяка от действителните си преценки и оценяващи оценки в съответствие с тези три позиции. Въпреки че човек може да греши, той винаги смята мнението си за правилно, адекватно и оптимално. Всяка от тези характеристики има свои собствени свойства. Например, човек може да формира мнение за правилността на преценката на другия човек, ако го сравнява със законите на развитието на събитията.Що се отнася до адекватността, ние сравняваме преценката с реалността, вече съществуващи факти. Оптималността на мнението се определя от ползата от мнението на този, който изразява това мнение. Например, ако човек реши да излъже, подобно мнение може да се нарече оптимално, ако благодарение на лъжите си човек достигне целта си. Примери за оценъчни преценки за неадекватни и не оптимални могат да бъдат: нещо неприятно се случи на човек, но той погледна на ситуацията с оптимизъм и намери положителни точки. В бъдеще подобна преценка му помогна да постигне нови цели и да промени живота си към по-добро. Чрез оценката на заобикалящата действителност човек може да контролира и контролира себе си, като по този начин формира своя собствена реалност. Ако говорим за най-важната мисия на оценката на ценността, тогава това не е борба за истина, а извинение за мислите, думите и действията на хората.
Какви са поговорките?
Преценката е изречение, което се изразява чрез разказ. Обикновено се занимаваме със следните видове мнения:
- Оценка - обикновено включва открито или косвено изразено мнение на конкретен човек за случващото се от позиция дали е добро или лошо. Ако присъствието на преценка за стойност е косвено, то може да бъде идентифицирано само ако зададете допълнителни въпроси към оратора.
- Оправдателна - преценка, подкрепена с аргументи и факти.
- Аналитичен - преценка, която отбелязва специфичната необходимост от съществуването на конкретен феномен или обект, неговия анализ и степента на връзка с други обекти.
- Екзистенциалът е най-често срещаното мнение в най-чистата му форма. Използва се за посочване на съществуването на определен факт без конкретно обяснение.
- Определение - преценка, същността на която е да разкрие същността на определено явление или предмет.
Ако дадено мнение включва няколко характеристики от горното, това означава, че е конструктивно.
Образователен процес
Също толкова важно е оценяването на ценността в образователния процес. Всъщност дейностите на учителя са насочени към оценяване. Оценките са вид показатели за постигането на определени резултати от учениците, които влияят на студентите като стимул за действие. И ако с психологията всичко е ясно, тогава педагогиката има своя собствена класификация на ценностните преценки.
- Разрушително - мнението на учителя за ученика, което се отразява негативно върху самочувствието на последния. Обикновено такива преценки са изпълнени с експресивен речник и не тласкат ученика да постигне по-добри резултати, дори, напротив, допринасят за това, че той започва да действа независимо от това.
- Рестриктивната преценка се основава на сравняване на определени резултати с някаква установена истина. Ако ученикът се отклони от тази истина, той получава коментар. По този начин неговата дейност е ограничена до определена рамка, установена от учителя.
- Преценката за подкрепяща стойност е най-ефективна. Например, учителите могат да похвалят дори най-небрежния ученик с цел да имат поне един поглед в учебника.
- Разработването на ценна преценка се предпочита в образованието. Ако предишната версия определя ученика в определена зона на комфорт, където той винаги е готов за похвали, тогава в този случай коментарите на учителя насочват ученика към пътя към по-нататъшен растеж и напредване.
Както виждаме, в образователния процес ценните преценки играят една от основните роли.
примери
Научното тълкуване на фактите не става без оценка и изразяване. След анализиране и изучаване на всякакъв вид информация, всеки учен трябва да изрази своето мнение, което е разработил в процеса на изследване. Ето защо във всеки материал има истински социални факти, които са смесени с субективното мнение на автора.Възможно е да се идентифицира ценностна преценка в научните публикации чрез използването на следните конструкции в текста: по всяка вероятност изглежда, най-вероятно, има основание да се предполага, според мен, моята гледна точка и т.н. Често такива преценки могат да станат основа за обяснение на ефекта на събитията върху други обекти или явления. Можете да ги определите по наличието на следните фрази в текста: тази ситуация може да бъде пример, този факт обяснява следното, въз основа на горното може да се заключи и така нататък.