Научните организации са сдружения на работници, които се занимават с научна или научно-техническа дейност. Такова дружество може да има независима правна форма, да извършва дейности в пълно съответствие с нормативните документи.
класификация
Научните организации са разделени на групи:
- институции;
- организация на образователни институции за професионално висше образование;
- дизайнерски бюра;
- експериментални технически организации.
Руска академия на науките
Всички те осъществяват пряката си дейност в системата на Руската академия на науките.
Той има държавен статут на организация с нестопанска цел (институция), снабдена с правата да управлява имуществото и дейностите си, включително правото да създава, преобразува, ликвидира предприятия, институции, организации, които са част от него.
Руските научни организации се създават и ликвидират в съответствие с приложимото законодателство или по предложение на правителството на Руската федерация.
Академията има научни организации и компании в социалната сфера. Структурата на академиите, процедурата за тяхното финансиране и дейности определят устава на Академията на науките.
RAS дейности
Научноизследователските организации са неразделна част от Академията на науките. RAS е самоуправляваща се организация, която се занимава с фундаментални и приложни научни изследвания по важни въпроси на техническите, природните и хуманитарните науки. Тя играе систематична роля в координирането на основните експерименти, провеждани от научноизследователски организации и образователни институции за професионално висше образование, финансирани от федералния бюджет.
Браншовите академии на науките са самоуправляващи се организации. Тези научни институции и организации извършват приложни и фундаментални научни изследвания в определени области на технологията и науката, участват активно в координацията на подобни научни търсения.
Постановлението на правителството от 17 юли 1996 г. одобрява списък на организациите, институциите, предприятията, които са подчинени на RAS.
Държавните научни организации, които са част от индустриалните академии на науките, действат в съответствие с постановлението на правителството на Руската федерация. RAS има 1350 членове-кореспонденти и академици, надарени със социални гаранции.
Научни основи
Какви са особеностите на научните организации от този вид? Те са характерни за университетите, които освен образователни дейности извършват важни научни изследвания и провеждат работа в областта на интелектуалната собственост.
Финансовият проблем се решава в такива ситуации с помощта на безвъзмездна система. Подобна подкрепа се появи в резултат на сложни икономически процеси, ориентиращи държавния и частния капитал към създаването на пълноценни финансови инструменти.
Научните фондации са организации с нестопанска цел, които предоставят безвъзмездни средства на конкурентен принцип, благодарение на които научните организации извършват иновативни и изследователски дейности.
В момента у нас има не само местни научни фондове, но и чужди организации с подобен план. Основната им задача е да стимулират изследователите да решават спешни технически, научни и социални проблеми. Благодарение на финансовата подкрепа научните организации на Русия се справят със задачите, които са им възложени.
Исторически произход
Как се появиха обществени научни организации? Например във Франция Академията на науките се появява през 1635 г., тя е основана от Ришельо. Особеността на Русия от 18 век беше съвсем различна. С практическото отсъствие на гражданското общество всички въпроси, свързани с образованието и науката, бяха отговорност на държавата. У нас никога не е имало липса на талант.
През вековете се натрупват знания в различни области: история, лингвистика, природа. Но въпреки подобна тенденция, тя прераства в истинска научна система едва през осемнадесети век.
Санкт Петербургската академия на науките и изкуствата, която беше открита през 1724 г., действаше като единствена форма на научна организация. Това се превърна в забележително събитие в руската култура. Също през XVIII век се откриват различни образователни институции, излизат огромен брой научно-популярни публикации. Историята на Руската академия на науките е интересен обект за разглеждане.
Значението на създаването на Петербургската академия на науките
Той е организиран по заповед на император Петър I с указ на управляващия Сенат. В процеса на разработване на проекта за създаване на Академията на науките руският цар се увери, че отворената организация функционира на най-високото научно ниво от този период. Известни чуждестранни учени бяха поканени да работят в него:
- Леонард Ойлер, Николай и Данил Бернули (математици);
- Физик Георг Крафт;
- астроном Жан Дели.
Проектът за регламент за тази научна институция беше представен на краля от житейския лекар Б. Блуменстрост. След като Петър I направи някои изменения, той влезе в законна сила.
Провизията определя основната мисия на Академията - развитието на различни отрасли на науката с минимални материални разходи.
Той беше сигурен, че руската „ковашка учени“ ще функционира значително по-добре от чуждестранните си колеги. В допълнение към научната дейност, образована институция трябваше да развива занаяти, да води производство на „мануфактури и изкуства“, създавайки удобни инструменти и машини.
Руският цар смяташе, че цялото развитие на учените трябва да бъде полезно в производството, което да доведе до икономическия просперитет на страната.
Съвременното значение на науката
В момента принципите на научната организация са от особено значение. Трудно е да си представим пълното развитие на държавната икономика без подробно и систематично научно развитие.
Има и обратна връзка - страна със слабо развита икономика расте много по-бавно, населението й се деградира.
Опитът от последните десетилетия показва, че социалистическата система на управление е възпрепятствана, свързана с методи за директивно планиране и централизирано преразпределение на материалните и социалните ресурси.
В резултат на икономическата криза настъпи истински срив в науката и образованието.
Реформите от втората половина на ХХ век не сдържаха такъв спад и основният източник на съветската икономика беше дъмпингът на газ и нефт. Подобна ситуация се наблюдава и във вътрешната наука.
Основните симптоми на кризата в науката за отбраната започнаха да се появяват през периода на „застой“, а в други области - през втората половина на миналия век.
Науката започна да претърпява значителни трансформации. Тя беше принудена да премине към разработки и изследвания, които бяха в търсенето. Така тя задоволяваше нуждите на обществото, изгуби контакт с държавата.
Ситуацията в руската наука
Трансформацията на науката у нас се наблюдава от 1987 г. Именно тогава за първи път те започнаха да говорят за преобразуването на отбранителните компании. Тъй като съветската наука се основаваше именно на отбраната, процесът на перестройката все още протича в нея.
През последните години ситуацията започна да се променя към по-добро, но далеч не всички изследователски лаборатории и бази успяха да се адаптират към новите изисквания.
Много изследователски институти, обединени в корпорации, започнаха да предлагат търговски услуги и стоки, използвайки материалните ресурси, получени за основни изследвания и експерименти.
Заплатите на изследователите са скромни по съвременни стандарти, така че младите специалисти са много редки в изследователските институти.
Въпреки усилията, положени от държавата за задържане на млади талантливи хора във вътрешната наука, „изтичането на мозъци“ продължава.
Положителни промени в руската наука
Финансовата подкрепа под формата на безвъзмездни средства от множество чуждестранни организации и фондации допринесе за възстановяването, модернизацията и развитието на руската наука в началото на XXI век.
В научната област са заети над 800 хиляди души, което е доста сериозен показател за значението на фундаменталните изследвания в Руската федерация.
Организационна структура
В момента около 4500 институции, които принадлежат към четири структури, работят ефективно у нас:
- 14% от служителите и 16% от институтите принадлежат към Академията на науките;
- 10% са свързани с образователни институции;
- около 70% са индустриални изследователски институти;
- 6% са собственост на производствени лаборатории.
По време на съществуването на Съветския съюз около половината от научните разработки бяха насочени към изпълнение на поръчките на отбранителната промишленост. И само 10% от всички изследвания и експерименти са проведени за теоретични изследвания в различни отрасли на фундаменталната наука.
Целта на приложните научни изследвания е предоставянето на техническа помощ на различни предприятия, въвеждането на иновативни разработки, които повишават производителността на труда, както и адаптирането на чуждестранните технически решения във вътрешната практика.
Руска фондация за фундаментални изследвания
Министерството на образованието и науката на Руската федерация провежда сериозна работа за открояване на иновативните изследователски институти, въз основа на които се извършват определени основни изследвания. Руската фондация за фундаментални изследвания допринася съществено за финансирането на научни експерименти в областта на медицината, химията, физиката, разпределяйки грата в национална валута на отделни учени и лаборатории.
Благодарение на програмата за преобразуване на научните изследвания в някои институти, например, органична химия, са постигнати сериозни положителни резултати, които се прилагат в различни индустрии.
Особено внимание се обръща на лабораторните проблеми, свързани с разработването на ефективни лекарства, създаването на алтернативни източници на енергия.
заключение
Изследователските организации, действащи в момента на територията на Руската федерация, са главно структурни звена на Академията на науките или нейни ведомствени звена. На базата на много висши учебни заведения са разработени програми, които включват сериозна изследователска работа от студенти.
Разбирайки важността и значението на участието на младото поколение в дизайна и изследванията, Министерството на образованието и науката на Руската федерация разработи и въведе нови образователни стандарти в детските градини и училищата. Техните изисквания предполагат провеждането на изследователски и разработващи проекти в училищата като незаменим елемент от образователната и възпитателната работа на държавните образователни институции.
Подобна държавна политика дава възможност за включване на децата в основни изследвания дори във времето от проучвания в училища, физкултурни салони, лицеи. Някои образователни институции от най-високо ниво си сътрудничат с общообразователни организации, като участват гимназисти в провеждането на експерименти в специализирани образователни институции.
Децата, които си сътрудничат с професионални лаборанти, квалифицирани академици, получават не само допълнителни теоретични знания, но и комуникационни умения, формират основата за провеждане на научна дискусия.