Различните видове образователни програми са насочени към формиране на култура на личността, успешното й адаптиране към живота в обществото. Същевременно за студентите се създава основа за правилния подбор и развитие на професията.
Програми за обучение
Видовете образователни програми на училището включват:
- ранна детска възраст;
- общ начален;
- основни общи;
- пълно (средно) образование.
Целта на професионалното образование
Подобни видове образователни програми допринасят за постоянно повишаване на общото образователно и професионално ниво на подготовка на специалисти с определена квалификация.
Те включват няколко стъпки:
- първоначалната;
- Средната;
- висше образование;
- следдипломно професионално образование.
Задължителен минимум
Всички видове образователни програми съдържат списък с уменията, които учениците или студентите трябва да овладеят след завършване на курса. Регулаторните срокове за изпълнение на програмите за обучение се определят от моделните регламенти за образователните програми, основните закони и новото поколение образователни стандарти.
класификация
Всички видове образователни програми са разделени на основни и допълнителни. Основната разлика между тях е образователните стандарти. Всички видове предучилищни образователни програми са насочени към задоволяване на различните образователни стремежи на индивида. Именно такива програми са взаимосвързани с образователните услуги.
Понастоящем във вътрешната образователна система има много разновидности на учебните програми. Съдържанието им се определя от образователната институция, учителите, като се имат предвид приблизителните планове и програми, препоръчани от Министерството на образованието и науката на Руската федерация.
Съществуват и някои видове адаптирани образователни програми, предназначени за деца със здравословни ограничения.
В допълнение към традиционните (класически) програми и методи, понастоящем учителите в руските училища използват оригинални експериментални програми. Учителите имат право самостоятелно да избират теми, съдържание, обеми от подобни програми, да разработват нови методи на работа, които да съответстват на съдържанието на Федералния държавен образователен стандарт за определена учебна дисциплина.
В обяснителната бележка са посочени основните дейности на образователната програма, опциите за тестване на знания и умения, изискванията към завършилите.
По принцип такива програми се използват в извънкласни дейности. Те са предназначени за задълбочено проучване на всяка отделна тема.
Сред новите тенденции в образователната система са видове образователни програми за деца, насочени към включване на по-младото поколение в проектни и изследователски дейности.
Клубна програма „Търсене“
Тя включва идентифицирането, работата с надарени ученици, насочена към максимално разкриване и формиране на бъдещия научен елит, като се вземат предвид индивидуалните топологични характеристики на личността. Децата, участващи в тази допълнителна образователна програма, придобиват умения в работата с научни материали, учат се да формулират изследователски проблеми, да определят работни задачи, да определят оптимални методи за работа и да разработват свои собствени проекти. Като част от дейностите в клуб „Търсене”, студентите придобиват и уменията за провеждане на научна дискусия.
Като се има предвид, че работата по тази допълнителна програма се извършва в индивидуална и групова форма, заетостта на групата не надвишава 15 души.
Курсът е предназначен за 69 часа, предназначен за ученици от 9-11 клас. Програмата включва три основни етапа:
- препарат;
- основният;
- окончателно.
Сред отличителните характеристики на курса включват:
- голям научен диапазон;
- осигурява индивидуално развитие на всяко дете;
- позволява използването на различни видове източници на информация: директории, наръчници, списания, статии;
- приоритет в програмата е независимата изследователска работа, учителят действа като консултант;
- възможност за предоставяне на резултати от научни изследвания на конференции и състезания на регионално и федерално ниво.
Основната цел на програмата е да създаде условия в рамките на по-нататъшното образование за формиране на цялостно развита личност, адаптирана към информационните възможности на ИКТ, както и развитие на комуникационните умения.
Сред изискванията, които важат за членовете на клуб „Търсене“:
- способността за самостоятелна организация, проектиране на проучване или проект;
- обработка и систематизация на резултатите;
- формулиране на заключения за резултатите от извършената работа;
- овладяване на уменията за експериментална дейност.
На подготвителния етап студентите се запознават с теоретичните аспекти на научно-изследователската работа в областта на естествените науки: избора и формулирането на проблема, методите за събиране и обработка на резултатите.
Основният етап на програмата е посветен на изучаването на дизайна на научните изследвания, хипотезата, определянето на програмата за работа. Членовете на клуба първо изучават теоретичните аспекти, свързани с дизайна и изследванията, след това ги практикуват на практика, като правят своя работа.
Предимството на тази допълнителна образователна програма е създаването на оптимални условия за формиране на човек с активна гражданска позиция.
Специфични защитени с авторски права програми
Техните отличителни характеристики са логиката на конструиране на курса, дълбочината на теоретичните и практическите въпроси, повдигнати от автора. Такива програми трябва да бъдат одобрени по начина, предписан от образователната институция. Първо, материалът на автора се разглежда в методическото сдружение на учителите, след това се одобрява от директора на учебното заведение. Ако курсът е предназначен за преподаване за ученици от различни училища, в този случай програмата се разглежда на областно (регионално) ниво.
Модифицирани програми
Понастоящем училищата използват образователни програми, в които е запазено учебното съдържание, но методите, формите на изпълнение и средствата за постигане на целта са променени.
Много руски образователни институции използват два варианта за програми за обучение: авторско право и стандарт. В някои физкултурни салони и лицеи също има индивидуални и индивидуални авторски методи, съставени от иновативни учители и професионалисти.
Алгоритъм за компилация
Примерни (типични) програми включват основен, общ набор от умения, знания, способности, система от научни светогледни идеи, изброяване на най-важните техники и учебни помагала, индивидуални за всеки предмет.
Това са типични програми, които съдържат национално-регионален компонент, отговарят на изискванията на Федералния държавен образователен стандарт, вземат предвид методическите възможности на учителите, техническата, информационната поддръжка и нивото на подготвеност на учениците.
Опции за класификация
Понастоящем е обичайно да се разделят програмите по тип в следните групи:
- познавателни, даващи задълбочени знания по определена дисциплина, допринасящи за развитието на интелектуалните способности на учениците;
- приложна ориентация, свързана с идентифициране и последващо развитие на творческите способности на учениците;
- тип дизайн, свързан с формирането на дизайнерски и изследователски умения;
- социална адаптация, позволяваща овладяване и формиране на положителен социален опит;
- спорт и уелнес, насърчаване на здравословен начин на живот;
- развитие на художествената надареност, позволяваща формиране на творческо въображение, фантазия, наблюдателност, способност за изобразяване, описание на света.
заключение
Сред разнообразието от образователни методи, представени в момента в руското образование, учителите имат право да избират тези, които според тях са най-подходящи за конкретна целева аудитория, напълно отчитат индивидуалните характеристики на учениците, нивото на тяхното интелектуално и физическо развитие.
Всички видове основни образователни програми трябва да съдържат обяснителна бележка, тематично планиране, подобен списък на всички умения, които трябва да се формират у студентите след завършване на курса.
След модернизацията на домашното образование учителите получиха право да използват не само традиционни (стандартни), но и авторски методи.