Mennyire hatékony az oktatás, milyen frissítésekre van szükség ezen a területen, és mit kell elvetni - mindezt az oktatási folyamat időszakos nyomon követése és értékelése alapján lehet meghatározni. Ez a nehéz folyamat, amely óriási erőfeszítéseket igényel, szorgalmas munkát, mély potenciált és őszinte vágyat igényel, szempontjait és árnyalatait ebben a cikkben veszi figyelembe.
Érték meghatározása
Az oktatás minősége a tudományos tevékenység és a hallgatók képzésének átfogó jellemzője. Ezek olyan mutatók, amelyek kifejezik a képzés szövetségi állam normáinak való megfelelésének mértékét és az egyének igényeit, akiknek érdeke az oktatási tevékenység folytatása. A szakképzés minőségét a tematikus program tervezett eredményeinek elérésének szintje is meghatározza. Ezeket kiértékelik, összehasonlítják és elemzik.
Miért van szükség az oktatás minőségének ellenőrzésére?
Az oktatás monitorozása a rendszer belső része annak minőségének felmérésére. Információs támogatásként szolgál a folyamatban lévő tevékenységek felügyeletéhez. A monitorozás valójában minden olyan folyamat átfogó analitikus nyomon követése, amely meghatározza az oktatási tevékenységek jellemzőinek mennyiségi és minőségi változásait. Ennek eredménye arra a következtetésre jut, hogy az elért eredmények, azok feltételei mennyiben felelnek meg az állami rendszer normatív dokumentációjában és a helyi törvényekben rögzített követelményeknek.
Mit tartalmaz az iskolai oktatás minősége?
Az oktatás minőségének értékelése magában foglalja az iskola oktatási folyamatának egészségügyi-higiéniai előírásainak végrehajtását, az étkezést, valamint a hallgatók biztonságát biztosító intézkedések végrehajtását. Az oktatási tevékenység állapotának, eredményeinek és feltételeinek átfogó tanulmányozására és elemzésére szakértői módszereket alkalmaznak.
A belső értékelés magában foglalja az iskola által szervezett és végrehajtott eljárásokat, általában a közigazgatás, a tanárok, a diákok erői által, valamint a szülők és a nyilvánosság bevonásával. A kapott mutatókat az iskolai tervezés alapjául szolgáló operatív megoldások kidolgozására használják. Az ilyen típusú értékelésre, amelyre szükségszerűen szükség van az iskolai oktatás minőségét meghatározó elemzésre, az oktatási folyamat tantárgyainak önértékelése, statisztikai adatok gyűjtése, iskolai megfigyelés, oktatási tantárgyi programok értékelése és szülői felmérések készül.
A monitoring és az ellenőrzés céljai és szervezése
Mint tudod, a megfigyelés célja az összegyűjtött információk állapotának összegyűjtése, szintézise és elemzése oktatási rendszerek iskola. A tanulmányok minőség-ellenőrzése ezen az adatokon alapszik. A célok eléréséhez a következő feladatokat kell megoldani:
- Létre kell hozni egy mechanizmust az oktatás minőségével kapcsolatos információk pontos összegyűjtésére, feldolgozására és megőrzésére.
- Az összes érintett monitorozó résztvevő koordinált tevékenysége.
- Az oktatási folyamat eredményeinek dinamikájának időben történő növekedési pontjait azonosították és időben rögzítették.
- Fel kell tárni az oktatás minőségét jelentősen befolyásoló tényezőket, és intézkedéseket kell hozni annak csökkentésére és kiküszöbölésére, amelyek nem mutatnak pozitív dinamikát.
- Az oktatás minőségét javító program-módszertani, anyagi-technikai, személyi, informatikai-műszaki, szervezeti és egyéb alapok bevonása.
- Az irány meghatározása az előző tanév iskolai programjának oktatási tevékenységeinek eredményeivel összhangban, a jelenlegi időszak problémáival és feladataival összefüggésben.
Oktatás a modern Oroszországban
Sok tudós társítja a huszonegyedik század elejét az innováció korszakának megjelenésével. Ezek a legfontosabb átalakulásokat hajtják végre az oktatási szférában, amely úgy tűnik, hogy képes alapvetően megváltoztatni a modern társadalomban betöltött szerepéről szóló elképzeléseinket. Az ilyen újítások alapja a tanulási folyamat nem-standard megközelítéseinek kidolgozása a modern technológiák felhasználásával, ami jelentősen javítja az oktatást Oroszországban.
Az oktatási folyamat szerepét hazánk jelenlegi fejlõdési szakaszában annak demokratikus jogállamra való áttérésével kapcsolatos feladatokkal való kölcsönhatás határozza meg, valamint a gazdasági és társadalmi fejlõdés globális tendenciáitól elmaradó hatalom veszélyének kiküszöbölése. A modern oktatás kapcsolódik az emberi és az ember minőségének növekvő befolyásához szellemi tőke a társadalmi fejlődésről, a tudás felhalmozódásának és egymás utáni átadásának teljes folyamatával. Ezért a modern és a jövő generációknak hatékony, dinamikus, innovatív technológiákon alapuló tanulási rendszerre is szükségük van.
Az oroszországi oktatás minőségére vonatkozó követelmények
Az orosz oktatási politika fő célja az oktatás modern minőségének biztosítása annak alapvető természetének megőrzése alapján. Fontos továbbá a társadalom, az egyén és az állam releváns és jövőbeli igényeinek való megfelelés. Az oktatás individualizálása kapcsán a modern oktatásnak Oroszországban folyamatosnak kell lennie. Ezt a követelményt az határozza meg, hogy szükség van-e arra, hogy folyamatosan pótolja saját tudását szakmai tevékenységek valamint a tudomány és a technológia fejlődését. A modern oktatást meghatározó céloknak és alapelveknek arra kell irányulniuk, hogy a hallgatók felkészüljenek a társadalmi és szakmai területeken való teljes és hatékony részvételre a piaci kapcsolatok jelenlegi feltételeiben.
Mi adja az ellenőrzést az oktatási tevékenységek minőségének felett?
Az oktatás minőségének ellenőrzése és nyomon követése lehetővé teszi az orosz oktatási folyamat rendszerének időben történő korszerűsítését. Ez az alap megalapozása egy gazdaságilag és politikailag hatékony jogállamiság építésének szakaszában. Nem annyira a hallgatók tudásának, készségeinek és képességeinek ellenőrzéséről szól, hanem a rendszer és az oktatási módszerek minőségéről.
Az oktatás minőségének javítása a jelenlegi szakaszban a programok céljainak és tartalmának globális változásainak bevezetése, amelyek arra irányulnak, hogy a hallgatók új modellt dolgozzanak ki az emberek életre és szakmai tevékenységre való felkészítésére. Teljesen új személyes tulajdonságok és készségek kialakulására van szükségük. Mindezt a modern szakemberekre vonatkozó új követelmények diktálják.
Értékelési ellenőrzés - az kompetens szakemberek felállításának alapja
Az oktatási rendszer korszerűsítése, valamint az információs és kommunikációs technológiák bevezetése a tanulási folyamatba új képet mutat a szakmai ismeretek minőségéről. Azáltal, hogy nyitottá teszi a tanulást, alapvetően megváltoztatjuk annak tulajdonságait. Hangsúlyozzák a tanulási folyamat szabadabb tervezését, az idő és a tempó, a hely megválasztását, az „életen át tartó oktatás” elvétől az „ismeretek az életben” új fogalmi koncepciójához való átmenetet.
Manapság a legtöbb országban fokozott figyelmet fordítanak az olyan problémákra, mint a képzés hatékonysága. Vegye figyelembe az oktatás minőség-ellenőrzését.E célból a tudósok egyesítik erőit technológiák és eszközök, módszertan és a folyamat hatékonyságának és minőségének összehasonlító tanulmányainak kidolgozására. Így megfigyelő rendszert hoznak létre az oktatási tevékenységek globális szintű értékeléséhez.
Előrelépés az idő szerint
A jelenlegi rendszer frissített modellt alkot a szakemberek képzésére. Az oktatás minőségének értékelése új szintre hozta, amikor nemcsak a szakember képesítési modelljét, hanem a kompetenciáját kell figyelembe venni. A saját területén jártas szakembert nemcsak az ismeretek, készségek, tapasztalat különbözteti meg, hanem az is, hogy képesek ezeket megvalósítani, gyakorlatba ültetni, cselekedni, létrehozni és létrehozni.
Az oktatás minősége a szakember kompetencia modelljében az integrált interdiszciplináris követelményekhez kapcsolódik a jelenlegi folyamat eredményéhez. Vagyis elsősorban a személyiség minőségi jellemzői vannak, amelyeket a modern oktatási technológiák pontosan kialakítanak. Egy ilyen rendszert a gyakorlatban hálózati tanulási technológiák alkalmazásával valósítanak meg. Mindenekelőtt széles körben elterjedtek azoknak a társadalmi korcsoportoknak a képviselői között, amelyek fő munkatevékenységük megszakítása nélkül kapnak mély ismereteket. Ennek eredményeként a modern technológiai eredmények hatékonyabb felhasználása a hagyományos oktatási rendszerben ahhoz vezet, hogy a nappali tagozatos, a távoktatás és a távoktatás közötti vonal törlődik. Ez pedig a modern fiatalok fokozatosan innovatív oktatásának fő jellemzője.
