Az oroszországi oktatás döntő szerepet játszik a személyiség kialakulásának folyamatában. Fő célja a fiatalabb generáció oktatása és képzése, tudásuk, készségeik, kompetenciáik és a szükséges tapasztalatok megszerzése. Oroszországban az oktatás különféle típusai a gyermekek, serdülők, fiúk és lányok szakmai, erkölcsi, szellemi és testi fejlődését célozzák. Fontolja meg ezt részletesebben.
"Az oktatásról az Orosz Föderációban" törvény
E dokumentum szerint az oktatási folyamat egy folyamatos, egymás után csatlakoztatott rendszer. Az ilyen tartalom bizonyos szintek jelenlétét vonja maga után. A törvényben ezeket "oktatási típusoknak" hívják Oroszországban.
Mindegyik szintnek vannak meghatározott céljai és céljai, tartalma és befolyásolási módszerei.
Az oktatás típusai Oroszországban
A törvény szerint két nagy szintet lehet megkülönböztetni.
Az első az általános oktatás. Ez magában foglalja az óvodai és az iskolai alszinteket. Ez utóbbi viszont alap-, alap- és teljes (középfokú) oktatásra oszlik.
A második szint a szakképzés. Ez magában foglalja a középfokú, felső (felsőfokú, szakirányú és mesterképzést) és a magasan képzett személyzet képzését.
Hagyjuk részletesebben ezen szintek mindegyikét.
Az óvodai oktatás rendszeréről Oroszországban
Ezt a szintet hét év alatti gyermekek számára szánják. Az alapvető cél az óvodások általános fejlesztése, képzése és oktatása. Ezenkívül magában foglalja az ellenőrzés és a gondozás gyakorlását is. Oroszországban ezeket a funkciókat speciális óvodai oktatási intézmények látják el.
Ezek óvodák, óvodák, korai fejlesztési központok vagy otthonok.
A középfokú oktatás rendszeréről az Orosz Föderációban
Mint fentebb megjegyeztük, több alszintből áll:
- Az első négy évig tart. A fő cél az, hogy a gyermek számára biztosítsák az alaptantárgyakban a szükséges ismeretek rendszerét.
- Az alapfokú oktatás az ötödik és a kilencedik osztály között folyik. Javasolja, hogy a gyermek fejlesztését a legfontosabb tudományos területeken kell végrehajtani. Ennek eredményeként a középiskoláknak fel kell készülniük a tizenéveseket a GIA-ra bizonyos tantárgyakban.
Az iskolai végzettség ilyen szintje a gyermekek számára életkoruk szerint kötelező. A kilencedik osztály után a gyermeknek joga van elhagyni az iskolát és továbbtanulni speciális középiskolák kiválasztásával. Ebben az esetben a gyámok vagy a szülők kötelesek jogilag gondoskodni arról, hogy a tudás megszerzésének folyamata folytatódjon és ne szakadjon meg.
A teljes oktatás azt jelenti, hogy a hallgató két évig a tizedik és tizenegyedik évfolyamon jár. E szakasz fő célja a diplomások felkészítése a vizsgára és továbbképzésre az egyetemen. A valóság azt mutatja, hogy ebben az időszakban gyakran igénybe veszik az oktatók szolgáltatásait, mivel egy iskola nem elég.
További információ hazánkban a középfokú szakképzésről és a felsőoktatásról
A szakközépiskolákat főiskolákra és műszaki iskolákra osztják (állami és nem állami). Két, három, néha négy év alatt felkészítik a hallgatókat a választott specialitásokra. A legtöbb szekunderben egy tinédzser kilencedik osztály után léphet be. Kivétel az orvosi főiskolák. Egy általános oktatás jelenlétében fogadják el őket.
Oroszország bármely felsőoktatási intézményébe csak a tizenegyedik év után lehet belépni a főiskolai program alapján. A jövőben, ha szükséges, a hallgató folytatja tanulmányait az igazságügy területén.
Néhány egyetem jelenleg speciális, nem pedig alapképzettséget kínál. A bolognai rendszernek megfelelően azonban a felsőoktatás ebben a rendszerben nem létezik hamarosan.
A következő lépés a magasan képzett személyzet képzése. Ez diplomás iskola (vagy posztgraduális képzés) és rezidencia. Ezen túlmenően a felsőoktatásban részt vevő szakemberek is részt vehetnek szakmai gyakorlati programon. A legmagasabb képesítéssel rendelkező pedagógiai és kreatív személyek képzéséről szól.
Távoktatás
Ez a rendszer egy új, speciális képzési forma, amely különbözik a hagyományostól. A távoktatást más célok, célok, tartalom, eszközök, módszerek és interakciós formák különbözik meg. A számítógépes technológia, a telekommunikáció, az esettechnika uralkodó használata.
E tekintetben az ilyen képzés leggyakoribb típusai a következők:
- Az első interaktív televízión alapul. A megvalósítás során közvetlen vizuális kapcsolat van a közönséggel, amely a tanártól távol esik. Jelenleg ez a faj fejletlen és nagyon drága. Szükség van azonban egyedülálló technikák, laboratóriumi kísérletek és új ismeretek bemutatására egy adott területen.
- A távoktatás második típusa különféle didaktikai képességekkel (szöveges fájlok, multimédia technológiák, videokonferencia, e-mail stb.) Működő számítógépes telekommunikációs hálózatokon (regionális, globális) támaszkodik. Ez a távoktatás általános és olcsó formája.
- A harmadik ötvözi a kompakt lemezt (alapvető elektronikus tankönyv) és a globális hálózatot. A nagyszerű didaktikai lehetőségek miatt ez a típus optimális mind a középiskolai, mind az iskolai oktatáshoz és a továbbképzéshez. A CD-nek sok előnye van: multimédia, interaktivitás, nagy mennyiségű információ jelenléte minimális pénzügyi veszteséggel.
Befogadó oktatás
Az oktatásról szóló törvény az Orosz Föderációban egyik kiemelt feladat kiemeli a fogyatékossággal élő személyek képzéséhez kedvező feltételek megteremtését. Sőt, ez nem csak a formában, hanem a tartalomban is tükröződik.
A törvényben ezt a rendszert "befogadó oktatásnak" nevezik. Végrehajtása magában foglalja a különleges igényű gyermekekkel szembeni hátrányos megkülönböztetés hiányát, mindenki egyenlő elbánását és az oktatás elérhetőségét.
Az inkluzív oktatást Oroszország valamennyi oktatási intézményében végrehajtják. A fő cél akadálymentes környezet megteremtése a tanulási folyamatban, valamint a fogyatékkal élők számára szakképzés biztosítása. Ennek végrehajtásához bizonyos feladatokat kell végrehajtani:
- technikailag felszerelni oktatási intézmények;
- speciális képzési tanfolyamok kidolgozása oktatók számára;
- módszertani fejlesztések kidolgozása más hallgatók számára, amelyek célja a fogyatékossággal élő emberekkel való kapcsolatok kialakítása;
- programokat dolgoz ki, amelyek célja a fogyatékossággal élő személyek alkalmazkodásának megkönnyítése oktatási intézmények.
Ezt a munkát csak fejlesztették ki. Az elkövetkező néhány évben a célt és az azonosított feladatokat teljes mértékben végre kell hajtani.
következtetés
Jelenleg az oroszországi oktatás típusait megkülönböztetik, az egyes szintek funkcióit és tartalmát nyilvánosságra hozzák. Ennek ellenére a teljes oktatási rendszer rekonstrukciója és reformja folytatódik.
