A tudományos szervezetek olyan munkavállalói szövetségek, amelyek tudományos vagy tudományos-műszaki tevékenységet végeznek. Az ilyen társaság független jogi formával rendelkezhet, tevékenységeit a törvényi dokumentumokkal teljes összhangban végezheti.
besorolás
A tudományos szervezeteket csoportokra osztják:
- intézményekben;
- szakmai felsőoktatási oktatási intézmények szervezése;
- tervezőirodák;
- kísérleti műszaki szervezetek.
Orosz Tudományos Akadémia
Mindannyian közvetlen tevékenységeiket az Orosz Tudományos Akadémia rendszerében végzik.
Állami státusza van egy nonprofit szervezetnek (intézménynek), feljogosítva vagyonának és tevékenységeinek kezelésére, beleértve az összetételében szereplő vállalkozások, intézmények, szervezetek létrehozásának, átalakításának és felszámolásának jogát.
Az orosz tudományos szervezeteket az alkalmazandó törvényeknek megfelelően vagy az Orosz Föderáció kormányának javaslatára hozzák létre és felszámolják.
Az akadémián tudományos szervezetek és társadalmi vállalatok működnek. Az akadémiák felépítését, finanszírozásának módját és tevékenységét a Tudományos Akadémia alapszabálya határozza meg.
RAS tevékenységek
A tudományos kutató szervezetek a Tudományos Akadémia szerves részét képezik. A RAS önkormányzati szervezet, amely alapvető és alkalmazott tudományos kutatásokkal foglalkozik a műszaki, természettudományi és humán tudományok fontos kérdéseivel kapcsolatban. Szisztematikus szerepet tölt be a szövetségi költségvetésből finanszírozott tudományos kutatóintézetek és szakmai felsőoktatási oktatási intézmények által végzett alapkísérletek koordinálásában.
Az ágtudományi akadémiák önkormányzati szervezetek. Ezek a tudományos intézmények és szervezetek alkalmazott és alapvető tudományos kutatásokat végeznek a technológia és a tudomány bizonyos területein, aktívan részt vesznek az ilyen tudományos kutatások koordinálásában.
Az 1996. július 17-i kormányrendelet jóváhagyta a RAS alárendelt szervezetek, intézmények, vállalkozások listáját.
Az ipari tudományos akadémiák részét képező állami tudományos szervezetek az Orosz Föderáció kormányának rendeletével összhangban működnek. A RAS-nek 1350 tagja van, és az akadémikusok társadalmi garanciákkal rendelkeznek.
Tudományos alapítványok
Milyen jellemzői vannak az ilyen jellegű tudományos szervezeteknek? Jellemzőek az egyetemekre, amelyek az oktatási tevékenységek mellett fontos tudományos kutatásokat végeznek és munkát folytatnak a szellemi tulajdon területén.
A pénzügyi problémát ilyen helyzetekben egy támogatási rendszer segítségével oldják meg. Ez a támogatás összetett gazdasági folyamatok eredményeként jelent meg, az állami és magántőkét a teljes értékű pénzügyi eszközök létrehozására irányítva.
A tudományos alapítványok olyan nonprofit szervezetek, amelyek verseny alapon nyújtanak támogatást, amelynek köszönhetően a tudományos szervezetek innovatív és kutatási tevékenységeket folytatnak.
Jelenleg hazánkban nemcsak hazai tudományos alapok vannak, hanem hasonló tervű külföldi szervezetek is. Legfontosabb feladata a kutatók ösztönzése a sürgős technikai, tudományos, társadalmi világproblémák megoldására. Pénzügyi támogatásnak köszönhetően Oroszország tudományos szervezetei megbirkóznak a rájuk ruházott feladatokkal.
Történelmi háttér
Hogyan jelentek meg az állami tudományos szervezetek? Például Franciaországban az Tudományos Akadémia 1635-ben jelent meg, Richelieu alapította. A 18. század Oroszországának sajátossága teljesen más volt. A civil társadalom gyakorlati hiányában az oktatáshoz és a tudományhoz kapcsolódó összes kérdés az állam felelőssége volt. Soha nem volt hiány a tehetség hazánkban.
Az évszázadok során a tudás különböző területeken halmozódott fel: történelem, nyelvészet, természet. A hasonló tendencia ellenére azonban csak a XVIII. Században vált valódi tudományos rendszerré.
Az 1724-ben megnyílt szentpétervári Tudományos és Művészeti Akadémia a tudományos szervezet egyetlen formája. Ez az orosz kultúra kiemelkedő eseményévé vált. Szintén a XVIII. Században különféle oktatási intézményeket nyitottak meg, rengeteg népszerű tudományos publikáció jelent meg. Az Orosz Tudományos Akadémia története érdekes tárgy, amelyet figyelembe kell venni.
A Szentpétervár Tudományos Akadémia létrehozásának fontossága
A rendezést I. Péter császár parancsával, a kormányzó szenátus rendelete útján szervezték. A Tudományos Akadémia létrehozására irányuló projekt kidolgozása során az orosz cár megbizonyosodott arról, hogy a megnyíló szervezet az adott időszak legmagasabb szintű tudományán működik. Híres külföldi tudósokat hívtak meg dolgozni benne:
- Leonard Euler, Nikolai és Danil Bernoulli (matematikusok);
- Georg Kraft fizikus;
- csillagász Jean Delille.
A tudományos intézményről szóló rendelettervezetet B. Blumentrost élet orvos előterjesztette a királynak. Miután I. Péter módosítást tett, törvényi hatályba lépett.
A rendelkezés meghatározta az Akadémia fő küldetését - a tudomány különféle ágainak fejlesztését minimális anyagi költségekkel.
Biztos volt benne, hogy az orosz „tudományos kovácsműhely” szignifikánsan jobban működik, mint külföldi társai. A tudományos tevékenység mellett egy képzett intézménynek kézműves tevékenységeket kellett fejlesztenie, "manufaktúrák és művészetek" gyártását végeznie, kényelmes szerszámok és gépek készítésével.
Az orosz cár úgy gondolta, hogy a tudósok fejlesztésének mindennek hasznosnak kell lennie a termelésben, ami az ország gazdasági fellendüléséhez vezet.
A tudomány modern jelentése
Jelenleg a tudományos szervezés alapelvei különös jelentőséggel bírnak. Nehéz elképzelni az államgazdaság teljes fejlődését részletes és szisztematikus tudományos fejlesztés nélkül.
Van visszajelzés is - egy gyengén fejlett gazdasággal rendelkező ország sokkal lassabban növekszik, népessége romlik.
Az utóbbi évtizedek tapasztalatai azt mutatták, hogy a szocialista menedzsment rendszert megtisztították, összekapcsolva az irányelvtervezési módszerekkel és az anyagi és társadalmi erőforrások központosított újraelosztásával.
A gazdasági válság eredményeként valódi összeomlás történt a tudomány és az oktatás területén.
A huszadik század második felének reformjai nem akadályozták meg ezt a visszaesést, és a szovjet gazdaság fõ forrása a gáz és az olaj dömpingje volt. Hasonló helyzet volt megfigyelhető a hazai tudományban is.
A védelmi tudomány válságának fő tünetei a „stagnálás” időszakában, más területeken - a múlt század második felében - kezdtek megjelenni.
A tudomány jelentős átalakulásokon ment keresztül. Kényszerült váltani a keresletre szoruló fejlesztésekre és kutatásokra. Így kielégítette a társadalom igényeit, elvesztette az állammal való kapcsolatot.
Az orosz tudomány helyzete
Hazánkban a tudomány átalakulását 1987 óta figyeljük. Ekkor kezdték el először beszélni a védelmi társaságok átalakításáról. Mivel a szovjet tudomány éppen a védelemre épült, a perestroika folyamata továbbra is zajlik benne.
Az elmúlt években a helyzet jobbra váltott, de messze minden kutatólaboratórium és bázis képes volt alkalmazkodni az új követelményekhez.
Számos vállalatoknál egyesült kutatóintézet kezdte kereskedelmi szolgáltatások és áruk kínálatát az alapkutatásokhoz és kísérletekhez kapott anyagi források felhasználásával.
A kutatók fizetése a modern szabványok szerint szerény, így a fiatal szakemberek nagyon ritkák a kutatóintézetekben.
Annak ellenére, hogy az állam erőfeszítéseket tesz a fiatal tehetséges emberek megtartására a hazai tudományban, az agyelszívás folyamatban van.
Pozitív változások az orosz tudományban
Számos külföldi szervezet és alapítvány támogatás formájában nyújtott pénzügyi támogatás hozzájárult az orosz tudomány helyreállításához, modernizálásához és fejlesztéséhez a huszonegyedik század elején.
Több mint 800 ezer ember foglalkoztat a tudományos területen, ami meglehetősen komoly mutatója az alapkutatás fontosságának az Orosz Föderációban.
Szervezeti felépítés
Jelenleg körülbelül 4500 intézmény, amelyek négy struktúrához tartoznak, hatékonyan működnek hazánkban:
- Az alkalmazottak 14% -a és az intézetek 16% -a tartozik a Tudományos Akadémiához;
- 10% -uk oktatási intézményekkel áll kapcsolatban;
- mintegy 70% -uk ipari kutatóintézetek;
- 6% -uk termelési laboratóriumok tulajdonában van.
A Szovjetunió fennállása alatt a tudományos fejlemények mintegy felének célja a védelmi ipar rendeléseinek teljesítése volt. És az összes kutatás és kísérlet csak 10% -át elvégezték az alaptudomány különféle ágaiban elméleti kutatások céljából.
Az alkalmazott tudományos kutatás célja, hogy technikai segítséget nyújtson különféle vállalkozások számára, a munkatermelékenységet javító innovatív fejlesztések bevezetését, valamint a külföldi műszaki megoldások alkalmazását a hazai gyakorlatban.
Orosz Alapítvány az Alapkutatáshoz
Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma komoly munkát végez az innovatív kutatóintézetek kiemelése érdekében, amelyek alapján bizonyos alapkutatásokat végeznek. Az Orosz Alapvető Kutatási Alapítvány jelentősen hozzájárul a tudományos kísérletek finanszírozásához az orvostudomány, a kémia és a fizika területén, és nemzeti valutában különít meg külön kvótákat az egyes tudósok és laboratóriumok számára.
Néhány intézet kutatási átalakítási programjának, például a szerves kémianak köszönhetően komoly pozitív eredményeket értek el, amelyeket különféle iparágakban hajtanak végre.
Különös figyelmet fordítanak a hatékony gyógyszerek fejlesztésével, az alternatív energiaforrások létrehozásával kapcsolatos laboratóriumi problémákra.
következtetés
Az Orosz Föderáció területén jelenleg működő kutatószervezetek elsősorban a Tudományos Akadémia vagy annak szervezeti egységei. Számos felsőoktatási intézmény alapján olyan programokat dolgoztak ki, amelyek a hallgatók komoly kutatási munkáját vonják maguk után.
Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma, megértve a fiatal generációnak a tervezésbe és a kutatásba való bevonásának fontosságát és jelentőségét, új oktatási szabványokat dolgozott ki és vezetett be az óvodákban és az iskolákban. Követelményeik kutatási munkát és fejlesztést jelentenek az iskolákban, mint az állami oktatási intézmények oktatási és nevelési munkájának nélkülözhetetlen elemei.
Egy ilyen állami politika lehetővé teszi a gyermekek bevonását az alapkutatásba még az iskolákban, gimnáziumokban és liceumokban folytatott tanulmányoktól kezdve. Néhány felső szintű oktatási intézmény együttműködik az általános oktatási szervezetekkel, bevonva a középiskolás hallgatókat a speciális oktatási intézményekben végzett kísérletek elvégzésébe.
A tudományos beszélgetés alapját azok a gyermekek képezik, akik a laboratóriumi asszisztensekkel és a képesített akadémikusokkal együttműködve nemcsak további elméleti ismereteket kapnak, hanem a kommunikációs készségeket is.