Istruzione prescolare in Russia: sistema, standard federale, istituzioni

La moderna istruzione prescolare è la prima forma statale in cui viene svolto il lavoro educativo professionale con i bambini.

significato

Il significato socioculturale dell'educazione prescolare è determinato dalle caratteristiche dell'età. Quindi, l'età da tre a sette anni è il periodo più sensibile, che è caratterizzato da cambiamenti particolarmente rapidi nello sviluppo intellettuale, sociale, fisico, emotivo e linguistico del bambino. L'esperienza di vita positiva e le basi per lo sviluppo di successo, poste in età prescolare, creano le basi per il futuro sviluppo globale del bambino. Questo è il significato dell'educazione prescolare.

Regolamentazione legale delle filiali nella Federazione Russa

In Russia, l'istruzione prescolastica è regolata dalla legge federale sull'educazione, entrata in vigore nel 2013. Questo documento definisce le forme e i metodi, il contenuto e i principi dell'istruzione prescolare (istruzione prescolare), nonché i risultati socioculturali e socio-statali previsti del programma. Lo standard federale per l'educazione prescolare (DO GEF) è una linea guida per gli specialisti del DOE, i dipendenti del sistema DO, le famiglie e il pubblico in generale.

I principali compiti dell'educazione prescolare

I compiti principali dello standard educativo dello Stato federale determinano:

1. Protezione della vita e rafforzamento della salute psicologica e fisica dei bambini da 2 mesi a 7 anni, correzione necessaria delle carenze nello sviluppo fisico o psicologico.
2. Preservazione e sostegno dell'individualità dell'alunno, sviluppo dei tratti della personalità individuale, potenziale creativo di ogni bambino.
3. La formazione di una cultura comune, lo sviluppo di qualità morali, estetiche, fisiche, intellettuali degli alunni, responsabilità, indipendenza e iniziativa.
4. Formazione di prerequisiti per ulteriori attività educative di successo nelle istituzioni educative generali del sistema educativo.
5. Garantire la diversità e la variabilità del contenuto dei programmi di istruzione prescolare, i metodi e le forme di istruzione, tenendo conto delle caratteristiche di età degli alunni, dei bisogni e delle capacità dei bambini.
6. Fornire opportunità per lo sviluppo di ogni bambino in età prescolare durante l'infanzia, indipendentemente da genere, nazione, lingua, luogo di residenza, stato sociale o altre caratteristiche (comprese le capacità fisiche limitate).
7. Garantire l'interazione interdipartimentale, nonché l'interazione di associazioni pubbliche e pedagogiche.
8. Interazione con le famiglie di alunni per garantire lo sviluppo di un bambino in età prescolare, fornendo l'assistenza necessaria ai genitori di un bambino in età prescolare su questioni di istruzione e formazione.

Il sistema di istruzione prescolare nella Federazione Russa

Il sistema di istruzione prescolare in Russia è l'educazione, lo sviluppo e la formazione, la supervisione e la riabilitazione dei bambini da 2 mesi a 7 anni. L'istruzione prescolare viene svolta in istituti di istruzione prescolare (istituti di istruzione per bambini), ma questi non sono gli unici componenti del sistema. Ci sono ancora dipartimenti urbani e regionali di istruzione prescolare.

Oggi nella Federazione Russa ci sono più di 45 mila istituti di istruzione prescolare. La moderna organizzazione dell'istruzione prescolare è svolta attraverso asili nido, scuole materne, centri di istruzione prescolare e altre istituzioni. Ulteriori dettagli sulle istituzioni prescolastiche, i principi e i programmi di educazione prescolare saranno descritti di seguito.

Caratteristiche salienti

La moderna istruzione prescolare privata e pubblica nella Federazione Russa ha le principali caratteristiche. In primo luogo, il sistema fornisce un carattere olistico del processo educativo, la sua educazione e il carattere di sviluppo. Ciò significa che il DOE fornisce un supporto olistico medico, psicologico e pedagogico per il bambino.

Inoltre, è in età prescolare che una cultura generale inizia a prendere forma, condizioni per preservare e rafforzare la salute dei bambini, le qualità intellettuali, morali, morali, fisiche, creative, estetiche e personali. L'integrità del sistema è garantita anche dalla continuità dei livelli di istruzione prescolare e primaria.

In secondo luogo, nelle istituzioni dell'istituto di istruzione prescolastica vengono forniti un ambiente emotivo confortevole e un ambiente educativo che diversifica il bambino. I bambini possono scegliere come mostrare l'indipendenza in base alle proprie inclinazioni e interessi. Ciò è garantito dalla variabilità e dalla varietà dei programmi educativi per l'educazione prescolare.

Risultati stimati dell'attuazione della politica statale

Si prevede che l'introduzione di GEF migliorerà significativamente lo spazio educativo nella Federazione Russa. L'ordine pubblico generale è progettato per garantire:

1. La qualità del processo educativo. Come risultato dell'implementazione di GEF, si prevede che creerà un sistema che garantisca condizioni positive per un'istruzione di qualità a tutti i livelli (scuola materna, primaria, secondaria e superiore, aggiuntiva, speciale, superiore e così via). Si prevede inoltre di individuare il processo educativo a causa della variabilità e varietà di programmi, mezzi e metodi di insegnamento, per rendere l'istruzione russa competitiva non solo nei contenuti ma anche nella qualità dei servizi educativi.
2. Accessibilità dell'istruzione. La scuola materna pubblica e gratuita, così come l'istruzione di base, sono fornite a tutti i cittadini della Federazione Russa, indipendentemente da nazionalità, genere, razza, età, salute, appartenenza sociale, religione, credenze, lingua e altri fattori. I cittadini della Federazione Russa possono ricevere istruzione speciale superiore e secondaria gratuitamente su base competitiva.
3. Paga decente per gli insegnanti. È necessario raggiungere un livello di pagamento che assicuri la competitività dell'istruzione nel mercato del lavoro.
4. Prestazioni pensionistiche. In futuro, ai lavoratori dell'istruzione dovrebbe essere garantito non solo un salario dignitoso, ma anche un livello adeguato di previdenza. Già oggi, ai dipendenti con oltre 25 anni di servizio è stato concesso il diritto a un'indennità aggiuntiva per la durata del servizio quando continuano le loro attività di insegnamento anziché una pensione di anzianità.
5. Sicurezza sociale di alunni, alunni, studenti e laureati. Ai sensi di questo paragrafo, ai bambini e ai giovani che studiano in organizzazioni educative viene garantita la protezione della vita, garantendo salute e educazione fisica. Agli studenti viene fornita assistenza materiale mirata (borse di studio, indennità), assistenza all'occupazione.
6. Finanziamento del sistema educativo. Il bilancio per l'istruzione dovrebbe aumentare a un ritmo più rapido rispetto ad altri settori pubblici e i fondi dovrebbero essere spesi in modo più efficiente. Tra le singole scuole materne, il supporto materiale dovrebbe essere efficacemente distribuito dai dipartimenti locali di istruzione prescolare.

Educazione prescolare

Il processo educativo nell'ambito del sistema DO implementa la rete DOE. L'istituzione più comune di questo tipo è la scuola materna. Inoltre, in Russia ci sono altri tipi di DOW:

1. DOW evolutivo generale. Di norma, in generale gli asili nido in via di sviluppo, una o più aree dell'educazione (ad esempio intellettuale, fisica o artistica) hanno la priorità.
2. Asili nido compensativi. Tali istituzioni sono destinate a bambini con disabilità dello sviluppo.
3. Dow cura e recupero. In tali istituti di istruzione prescolare, le misure di miglioramento della salute, igienico-sanitarie e preventive sono attuate come prioritarie.
4. Istituzioni combinate La composizione della scuola materna combinata può includere gruppi per bambini con varie disabilità, benessere e gruppi di istruzione generale.
5. Centri di sviluppo prescolare. Si tratta di un istituto di istruzione prescolare, in cui viene prestata uguale attenzione al miglioramento della salute, allo sviluppo mentale e fisico, alla correzione delle possibili deviazioni di tutti gli alunni.

Come parte dell'istruzione prescolare, il 63% (5,8 milioni) dei bambini dell'età corrispondente è cresciuto in Russia. Allo stesso tempo, circa un milione di bambini in più sono in coda per un posto in un istituto di istruzione prescolare.

Oltre ai soliti tipi di scuola materna, al momento, si sono sviluppati gruppi di soggiorni per bambini a breve termine (è interessante che i genitori scelgano questi gruppi non al posto delle normali scuole materne, ma parallelamente a loro), gruppi prescolari basati su scuole o istituti di istruzione prescolare, oltre a insegnare ai bambini all'interno della famiglia istruzione.

I principi del processo educativo

I principi fondamentali dell'educazione prescolare in Russia sono:

• sviluppo completo del bambino, corrispondente a età, stato di salute, caratteristiche individuali;
• la soluzione di problemi educativi nel processo di attività congiunte di adulti con bambini, nonché attività indipendenti degli alunni;
• interazione con le famiglie (i genitori non dovrebbero essere osservatori esterni, ma dovrebbero partecipare attivamente all'attuazione del programma);
• massima approssimazione a un minimo ragionevole nel processo educativo (ciò significa che i compiti stabiliti devono essere implementati solo sul materiale necessario e sufficiente);
• assicurare l'integrità del processo educativo e così via.

Indicazioni di sviluppo del bambino in una scuola materna

Nel testo del Federal State Educational Standard viene utilizzato il concetto di "occupazione", anche se i bambini in età prescolare percepiscono il mondo attraverso un gioco, piuttosto che l'occupazione nel senso normale. Quindi in questo caso la parola "occupazione" è usata nel senso di "affari divertenti". L'allenamento dovrebbe essere attraverso il gioco.

Nel quadro del DOW, l'acquisizione di preziosa esperienza deve essere fornita nelle seguenti aree:

1. Attività fisica (sport, passeggiate, arrampicata, salto, guida di uno scooter, bicicletta, corsa e altri tipi di attività fisica).
2. Attività comunicative (comunicazione, interazione con altri bambini, con adulti, capacità di parlare).
3. Cognizione e ricerca (ricerca di oggetti nel mondo circostante, esperimenti).
4. Attività lavorativa elementare (abilità di self-service, lavoro domestico, lavoro in natura).
5. Percezione artistica (percezione della finzione e arte popolare orale).
6. Attività visiva (disegno, applicazione, modellazione).
7. Costruzione di vari materiali (costruzione di un designer, materiale naturale, carta, costruzione di vari modelli).
8. Attività musicale (suonare strumenti musicali per bambini, movimenti ritmici musicali, canto, coreografia).

L'ordine di lavoro delle istituzioni prescolari

Le scuole materne, di regola, lavorano dalle 7 alle 8 alle 18-19 ore cinque giorni alla settimana, che è vicino alla giornata lavorativa dello stato. Ci sono anche istituti di istruzione prescolare 24 ore su 24, ore di lavoro di dieci e quattordici ore di asili nido.

Il numero di bambini in gruppo è determinato dal capo dell'istituto di istruzione prescolare (basato sull'occupazione massima). I gruppi per bambini da due mesi a un anno dovrebbero avere un massimo di 10 alunni, da un anno a tre - 15, da tre a sette - 20 bambini.

Ammissione agli istituti prescolari e benefici

Dal 2009, gli asili non sono stati in grado di accettare i bambini da soli, per questo vengono istituite commissioni speciali per completare l'educazione prescolare. Questa regola non si applica agli asili nido privati.Per essere ammessi all'istituzione scolastica prescolastica, i genitori devono fornire alla commissione un pacchetto di documenti, che include un certificato di nascita del bambino, un passaporto di uno dei rappresentanti legali, una tessera sanitaria del bambino e un documento che confermi l'eventuale beneficio. La commissione prende una decisione ed emette un rinvio all'asilo. Inoltre, la commissione aiuterà nella scelta dell'istruzione prescolare, tenendo conto delle caratteristiche e dello stato di salute del bambino.

Il diritto all'ammissione straordinaria agli asili nido è:

• orfani, adottati, bambini adottivi sotto tutela;
• bambini i cui genitori durante l'infanzia sono stati lasciati senza cure parentali;
• figli di cittadini disabili (se la disabilità si verifica a seguito dell'incidente di Chernobyl);
• figli di giudici, investigatori, pubblici ministeri.

Le seguenti persone hanno diritto all'accoglienza prioritaria presso l'istituzione scolastica prescolastica:

• bambini di famiglie numerose;
• figli di ufficiali di polizia, militari;
• bambini, uno dei cui genitori ha una disabilità.

I figli di genitori single e insegnanti hanno un diritto preferenziale di ammissione. Inoltre, i bambini i cui fratelli stanno già frequentando gruppi di questo DOE possono contare su diritti di prelazione.

Problemi di educazione prescolare nella Federazione Russa

L'istruzione prescolare in Russia (nonostante tutte le azioni dello stato in questa direzione) è inaccessibile a una parte significativa della popolazione. Quindi, in gruppi vengono reclutati più bambini di quanto sia consentito; programmi educativi preparano gli studenti a scuola e non preferiscono i giochi; gli standard di sicurezza antincendio e di igiene trasformano DOW in scatole sterili e senza volto. In parte, gli asili nido privati ​​possono risolvere i problemi.

Inoltre, l'istruzione prescolare in Russia è caratterizzata da una mancanza di personale docente. Al momento, molti DOW impiegano persone che sono preparate secondo un modello obsoleto o che non hanno alcuna formazione pedagogica. Lo stato sociale della professione rimane basso, il livello degli stipendi degli insegnanti è insufficiente.

Le direzioni principali dello sviluppo del sistema

Gli obiettivi di sviluppo dell'educazione prescolare sono legati ai problemi della società russa. Quindi, gli obiettivi strategici dell'educazione includono:

1. Introduzione di programmi educativi moderni.
2. Il passaggio alla conclusione di un contratto efficace con insegnanti e dirigenti del DOE.
3. La democratizzazione dell'istruzione.
4. Conservazione e rafforzamento dell'unità dello spazio educativo.
5. Formazione e riqualificazione del personale docente.
6. Riforma della gestione dell'istruzione e così via.

La prospettiva di riformare le filiali ispira la speranza di cambiamenti positivi in ​​questo settore.