L'expression «norme éducative» a été entendue à la fois par les enseignants et par les parents au cours des dernières années. Mais tout le monde ne comprend pas parfaitement les spécificités de la norme éducative fédérale et la nécessité de la mettre en œuvre dans les jardins d'enfants et les écoles. Quelles sont les principales différences entre ces innovations du processus éducatif classique? Qu'est-ce que les parents devraient être à l'écoute? Quel sera le diplômé qui apprendra de nouveaux standards éducatifs?
Caractéristiques du FEM
Les enfants d'âge préscolaire et les élèves du primaire modernes ont connu de nombreuses réformes. Depuis 2009, le ministère de l'Éducation a introduit l'éducation des élèves de la 1re à la 4e année selon les nouvelles normes de l'État. Depuis 2010, une norme pédagogique a été élaborée, discutée à plusieurs reprises et finalement approuvée pour l'enseignement de base général (classes 5 à 9). Les lycéens ne seront pas oubliés non plus, progressivement et les étapes de la scolarité complète (secondaire) seront réformées.
FEM pour les écoliers
La norme d'enseignement de base pour les élèves de première année présente des différences significatives par rapport au programme classique utilisé dans le système éducatif soviétique. Les enfants qui sont plongés dans un nouvel environnement scolaire pour eux tombent entre les mains de professeurs talentueux. La tâche principale de l'enseignant est le développement de la personnalité de l'enfant, la formation de son désir de développement personnel et d'éducation personnelle.
FEM première génération
Une norme éducative est un ensemble de certaines exigences obligatoires nécessaires à la mise en œuvre de programmes d’éducation de base (générale). Il existe trois groupes d'exigences similaires:
- aux résultats d'apprentissage;
- à la possibilité de former le processus éducatif;
- aux conditions de mise en œuvre des objectifs.
Le FEM de la première génération impliquait l'assimilation de certaines compétences par les écoliers, à savoir l'acquisition de connaissances. Dans le même temps, aucune attention n’a été portée au développement des capacités créatrices des élèves, ni au système d’activités parascolaires. L’objectif principal était le résultat objectif de la formation, la quantité de connaissances accumulées pendant le séjour de l’enfant à l’école.
FEM deuxième génération
La nouvelle norme éducative vise à la divulgation complète de la personnalité de l’enfant, à la formation d’aptitudes professionnelles individuelles et collectives et à l’emploi des enfants en dehors des heures de classe. Le FEM sur l’éducation incombe à l’école - former un citoyen capable de résoudre les problèmes quotidiens et de choisir de manière autonome son propre parcours de développement professionnel. Les enseignants jouent le rôle de tuteurs, c'est-à-dire qu'ils dirigent les activités éducatives de chaque élève. Le ministère de l'éducation accorde une attention particulière à l'éducation individuelle, ce qui implique la préparation de programmes d'études pour chaque élève.
Niveaux de Normes
Il existe deux niveaux de normes éducatives. Une option obligatoire implique que chaque enfant reçoive des connaissances, des compétences et des compétences disciplinaires, c'est-à-dire les fondements de la création des «fondations». Sur cette base, une formation spécialisée est réalisée, dont les résultats dépendent directement des désirs, capacités, capacités de l'enfant.
Les tâches de l'école comprennent non seulement la formation, mais aussi l'éducation. Les normes de la nouvelle génération sont principalement axées sur les aspects suivants:
- Formation de sentiments de patriotisme chez les écoliers.
- Le développement de la tolérance, la capacité de répondre aux actes commis.
- Education de dignes citoyens de Russie.
Le FEM se concentre sur le développement spirituel et moral des étudiants, sans oublier la santé physique. La raison de cette attention était l'augmentation du nombre de maladies chez les enfants.Selon la deuxième génération du FEM, les bases d'un mode de vie sain sont posées précisément au stade initial de la formation: les gars reçoivent des informations sur les normes alimentaires, les règles de comportement et les moyens d'améliorer la santé. Les enseignants familiarisent leurs pupilles avec les facteurs négatifs qui aggravent leur bien-être et leur expliquent comment améliorer leur santé. Il existe des programmes spéciaux dans les écoles, des heures supplémentaires sont allouées aux cours d’éducation physique. Chaque école choisit indépendamment l’option de construire le processus éducatif en tenant compte des recommandations du ministère de l’éducation.
À l'école primaire, vous pouvez choisir l'un des nombreux programmes éducatifs nécessitant l'utilisation de technologies innovantes. Les normes éducatives des États fédéraux impliquent une formation constante du personnel scolaire, fournissant aux enseignants tout le soutien méthodologique, technique et informationnel nécessaire.
Conclusion
Afin d’évaluer les différences entre l’ancien et le nouveau standard éducatif, nous notons leur spécificité. Auparavant, pour évaluer le succès de l'enfant, l'enseignant se concentrait sur les marques figurant dans le journal de la paroisse. Chaque élève a un «portefeuille de réalisations» dans les nouvelles normes, qui résume les diplômes, les certificats, les résultats des tests et les tranches de contrôle. Tous les résultats de l'élève sont clairement visibles pour son mentor, ses parents et l'enfant lui-même.
L'attitude envers le rôle de l'enseignant a également changé. Si auparavant, il expliquait simplement le matériel pédagogique, vérifiait le niveau de connaissance de l'étudiant, il est désormais un protagoniste actif dans la vie du collectif de la classe. L'enseignant tente de révéler les caractéristiques individuelles de chaque élève afin de créer les conditions nécessaires à la motivation pour l'autonomie. Selon les normes précédentes, le même programme était utilisé pour tous les enfants. Maintenant, les parents ont le droit de choisir les domaines qui seront étudiés par son enfant dans une version détaillée. Temps alloué pour visiter des sections extra-scolaires, des stages au choix, des cercles.
