Les systèmes éducatifs sont l’objet principal du renouveau et de la réforme de la période de transition au cours du développement de la société. Le contenu de l'éducation, ainsi que sa mise en œuvre ultérieure, permettent de réaliser les objectifs que la société se fixe pour la nouvelle génération et de renforcer les valeurs inébranlables. Mais dans le même temps, la mise en œuvre réussie des réformes établies est une tâche plutôt compliquée et difficile à atteindre, qui implique une planification minutieuse, une stratégie bien élaborée, une attention particulière portée aux ressources et, bien entendu, un engagement en faveur de cet objectif de la part des personnes impliquées dans sa mise en œuvre.
Les réformes qui affectent les systèmes éducatifs sont entravées par le fait qu’elles sont menées dans une société où les infrastructures et les enseignants ne reçoivent pas les ressources nécessaires.
Comme c'était avant
L’ancien système soviétique se caractérisait par la présence de programmes assez rigides, dont la préparation était centralisée. Ces plans reposaient sur le fait que les étudiants acquéraient en permanence des connaissances logiques factuelles dans diverses matières destinées à des spécialisations restreintes. L'accent a été mis principalement sur les sciences et l'ingénierie, tandis que les enseignants ou les chefs d'établissement n'ont donné aucune place aux initiatives pédagogiques.
Les systèmes éducatifs de l'URSS prévoyaient un programme commun pour toutes les écoles desservies et sa préparation était effectuée sous le contrôle étroit d'agences gouvernementales. La production de manuels scolaires était réalisée exclusivement par l'État et était en même temps absolument gratuite. Ainsi, un système d'évaluation structuré était complètement absent normes éducatives à l’échelle nationale et tous les besoins ont été déterminés conformément à la planification centralisée de la répartition de la main-d’œuvre.
Comme maintenant
La société russe se reconstruit constamment tout en essayant de surestimer ses objectifs et ses valeurs, ce qui implique une démocratisation dans le domaine de l'éducation. L’individualisation, l’humanisation ainsi que l’utilisation de nouveaux concepts d’éducation civique - les systèmes éducatifs actuels offrent une place à ces facteurs. Ceci est largement assuré par la plus grande variété de types d'établissements d'enseignement général disponibles (comme l'Allemagne), ainsi que par la variabilité des programmes éducatifs, qui est directement liée au développement du réseau actuel d'établissements non étatiques. établissements d'enseignement.
Caractéristiques de l'éducation dans la Fédération de Russie
Aujourd'hui, le ministère de l'Éducation de la Fédération de Russie utilise un système très similaire au système allemand, mais présenté néanmoins sous une forme beaucoup plus simplifiée:
- L’éducation préscolaire, qui devrait fournir aux enfants des connaissances de base, n’est pas équivalente au premier cycle de l’enseignement scolaire. Les enfants vont à la maternelle dès l'âge d'un an ou d'un an et demi et y restent jusqu'à l'âge de six ans (volontairement également si les parents le souhaitent).
- L’enseignement primaire commence à l’âge de six ans et dure quatre ans (conformément aux résultats des récentes réformes dans le domaine de l’éducation).Contrairement à l'Allemagne, le ministère de l'Éducation de la Fédération de Russie autorise les enfants à suivre un enseignement primaire dans des lycées ou des gymnases, car en Russie, ces types d'établissements ont une compréhension globale et offrent un enseignement allant de la première à la onzième année.
- Incomplet enseignement secondaire dans les gymnases, les lycées, ainsi que dans les écoles secondaires, dure cinq ans. L’achèvement des neuf années d’enseignement de l’un des établissements d’enseignement énumérés donne à l’étudiant le droit à un certificat d’enseignement secondaire général.
- L'enseignement secondaire industriel, technique ou complet, qui permet à une personne d'entrer à l'avenir dans un collège, une école technique ou tout autre établissement professionnel, est autorisé après l'achèvement des études dans les 10e et 11e années des gymnases, écoles ou lycées avec un diplôme de l'enseignement secondaire. Ce droit s’applique également à ceux qui ont déjà obtenu leur diplôme de toute institution professionnelle, alors qu’en Allemagne, cela est considéré comme inacceptable.
- Après des études supérieures, une personne se voit décerner un diplôme de spécialiste, ainsi qu’un baccalauréat, une maîtrise ou une maîtrise, ainsi que le droit d’améliorer ses qualifications dans un institut de recherche ou une université afin d’obtenir le diplôme d’un candidat ou même un doctorat.
Entre autres, une individualisation active de la formation a récemment eu lieu, ce qui a également une incidence sur la qualité du système éducatif.
Éducation préscolaire
En Russie, un système étendu de fourniture de connaissances aux enfants d’âge préscolaire est utilisé depuis longtemps. À l'heure actuelle, la gestion des systèmes éducatifs lui accorde beaucoup d'attention, aussi joue-t-elle toujours un rôle important dans le processus de résolution de divers problèmes liés à l'éducation précoce et à l'éducation des enfants. Aujourd'hui, le système est conçu de manière à répondre pleinement aux besoins des enfants âgés de 3 à 7 ans, tandis que les bébés âgés de 1 à 3 ans peuvent visiter les crèches et que, dans de rares cas, même les enfants âgés de deux mois à un an sont autorisés. La grande majorité des jardins d'enfants sont financés par l'État, ainsi que par des organismes municipaux ou départementaux.
Quels jardins choisir?
Récemment, la gestion des systèmes éducatifs a conduit à l'ouverture d'un grand nombre de jardins d'enfants privés ou semi-privés, mais leur volume représente actuellement moins de 8% du total. Même dans les jardins municipaux modernes, les parents ont tendance à payer environ 10 à 15% des services fournis, et leur système de visite est assez flexible et, si on le souhaite, les adultes peuvent toujours choisir un type de visite spécifique de leur enfant, qu'ils considèrent le plus satisfaisant est un travail à plein temps ou à temps partiel, à temps plein ou à temps partiel, etc.
Il convient également de noter qu'il existe une tendance à établir des relations franches et de confiance entre les parents et le personnel, afin que les éducateurs puissent apprendre de nombreux facteurs intéressants sur la personnalité et les besoins individuels d'un enfant en particulier. De ce fait, l’individualisation de la formation se construit progressivement.
Pourquoi sont-ils nécessaires?
Il est très important que les jardins d'enfants soient des institutions multifonctionnelles qui, outre les établissements d'enseignement, assument des fonctions sociales, de gardien et de santé.
Une grande attention est accordée aux efforts pour identifier diverses carences dans le développement intellectuel et physique des étudiants. Les psychologues professionnels se voient confier un rôle important dans l'élaboration de divers programmes et plans, ainsi que dans le diagnostic ultérieur des enfants.Pour le traitement des enfants présentant un handicap physique quelconque, il est de coutume d'inviter des physiothérapeutes, tandis que dans certaines écoles maternelles, il existe des piscines et des gymnases où des travaux de correction sont effectués. Les orthophonistes peuvent également participer à la correction des défauts de déglutition et de la parole.
Écoles primaires
Le système organismes éducatifs considère l'école primaire comme la première étape de l'éducation, lorsque les enfants acquièrent les connaissances fondamentales dont ils ont besoin pour poursuivre leurs études. Actuellement, l'école présente trois systèmes élémentaires d'enseignement primaire, basés sur le système traditionnel et diverses théories développées par d'éducateurs russes de premier plan. Tous ces systèmes visent principalement le développement moral et intellectuel des élèves et l'accès à l'école est ouvert à tous les enfants âgés de moins de six ans. Pour le moment, les futurs élèves de première année doivent subir une procédure de test avant de s'inscrire dans une école où ils réussissent un test de niveau intellectuel.
Parallèlement à diverses matières éducatives généralement acceptées, de nombreuses écoles modernes dès la deuxième année commencent déjà à enseigner aux enfants des langues étrangères, ce qu’ils feront partout plus tard. Il convient également de noter que dans un proche avenir, il est déjà prévu d'introduire un tel système dans lequel les enfants de deuxième année acquerront des compétences en informatique.
Enseignement secondaire général
Le développement du système éducatif a conduit au fait que l'enseignement secondaire général comprend le primaire, cinq classes d'un collège secondaire général, ainsi que deux classes supérieures. Ainsi, dès l'âge de dix ans, c'est-à-dire après l'achèvement de l'école primaire, l'enfant passe dans le premier cycle de l'enseignement secondaire, où il acquiert des connaissances pendant cinq ans. Conformément à la législation en vigueur, ce niveau doit prendre fin à l'âge de quinze ans, à la suite duquel un certificat d'enseignement secondaire incomplet est délivré à l'enfant. Après cela, il peut soit continuer ses études à l'école, soit entrer dans des écoles professionnelles secondaires ou primaires.
Progressivement, un algorithme mis à jour pour l'acquisition de connaissances a été mis en place dans la Fédération de Russie et l'éducation elle-même s'est transformée de manière significative (les systèmes éducatifs ont bien sûr changé depuis l'URSS). L'enseignement obligatoire a été introduit à Moscou pendant onze ans et, avec le temps, cette pratique s'est étendue à d'autres domaines. Auparavant, seules neuf années d’enseignement scolaire étaient considérées comme obligatoires. Les écoliers étudient ensemble six jours par semaine et la différenciation dans ce cas ne concerne que les leçons de travail et d'éducation physique au lycée. Le nombre total d’heures par semaine est de 30 à 36.
Au cours des dernières années, le système des établissements d’enseignement a subi de nombreux changements, ce qui a entraîné une expansion importante des écoles accessibles au niveau de base de l’enseignement secondaire. Toutes les écoles modernes sont pleinement responsables du développement des programmes de base, et le certificat que l'élève reçoit est ensuite reconnu par toutes les régions de la Russie, ainsi que par diverses républiques de la CEI.
L'éducation au lycée
Parmi les établissements d'enseignement modernes, les plus populaires en Russie sont les gymnases, les lycées et les établissements secondaires.
Le lycée est un type d'établissement d'enseignement qui a été activement introduit depuis le début des années 90 du siècle dernier. Il convient de noter que ce nom est souvent assez souvent porté par diverses écoles secondaires, dans lesquelles une étude approfondie des disciplines est organisée selon un profil particulier.
La formation du système éducatif a conduit au fait que les lycées et les gymnases ont un assez grand nombre de caractéristiques similaires, mais diffèrent fondamentalement à certains égards.Fondamentalement, l’enseignement au lycée est pertinent dans le cadre de la maîtrise, avec un biais physique et mathématique.
École primaire
Le système éducatif public est structuré de manière à ce que la très grande majorité des gens associe le concept de «gymnase» à un certain élitisme, c’est-à-dire à de telles institutions prestigieuses dans lesquelles les enfants peuvent s’éduquer par le biais de liens et de richesses et où ils essaient de les préparer activement au travail. postes de direction.
En fait, la caractérisation des systèmes éducatifs montre que ce format est utilisé dans des établissements éducatifs fermés, qui sont dans la plupart des cas privés. Ils offrent la possibilité aux niveaux principal et supérieur de l’enseignement d’introduire de nouvelles matières dans le programme d’études, notamment la logique, l’économie, la philologie ou toute autre matière nécessaire pour mener plus efficacement des activités spécifiques (par exemple, l’entreprise). Dans le même temps, les gymnases sont principalement des établissements d'enseignement type secondaire, et ici les enfants avec une motivation accrue à apprendre reçoivent des connaissances.
De la même manière que dans les autres types d’établissements de ce type, il offre la possibilité d’obtenir un tel enseignement qui sera suffisant pour poursuivre des études à l’université. Il convient de noter que c’est ce qui fait toute la différence entre les gymnases de la Russie et de l’Allemagne, dans la mesure où leur diplôme ne leur permet que de poursuivre des études supérieures. En outre, la formation de groupes d'étudiants dans de telles institutions en Russie commence avec le premier cours. Si vous le souhaitez, vous pouvez passer d’un format différent de l’école à un établissement similaire et transférer à la fois au niveau de base et à l’achèvement de l’enseignement. Dans ce cas, les diplômés de la neuvième année reçoivent également un certificat d’enseignement secondaire de base, après quoi ils décident eux-mêmes s’ils doivent rester ici pour obtenir un enseignement secondaire complet ou s’adresser à un établissement avec un parti pris professionnel.
