Expérimentation, description, mesure, observation - toutes ces méthodes de connaissance empirique sont le plus souvent utilisées dans des disciplines scientifiques exactes et naturelles - physique, chimie, biologie, géographie et autres. Pour les mathématiques, cependant, ils ne sont absolument pas typiques, mais ils y ont néanmoins joué un rôle prépondérant, alors que la connaissance mathématique n'en était qu'à ses balbutiements. Le programme scolaire en mathématiques conserve encore certaines des méthodes de la connaissance empirique - en visualisation et en formation technique. En tant que tel, il peut être théorique - avec des approches complètement différentes pour obtenir des informations. Les méthodes de cognition empirique n'incluent pas l'axiomatisation, ni la formalisation et la méthode hypothétique-déductive.
Expérience
Avec la description et la mesure, la mise en place d’une expérience réduit la contemplation passive, active l’activité et enseigne la focalisation à l’aide de modèles, de dispositifs et d’autres aides à la démonstration. Si la science n’est pas expérimentale, comme la chimie ou la physique, des connaissances toutes faites sont utilisées dans l’enseignement, mais les méthodes de cognition empirique les aident à bien s’assimiler. Ainsi, des hypothèses scientifiques sont formulées qui les justifient ou les réfutent.
Avec des observations, des mesures et des descriptions, vous pouvez créer des instructions spéciales efficaces pour enseigner aux enfants qui ont une chance réelle de découvrir de manière autonome des preuves évidentes pour les adultes, des modèles, des axiomes géométriques, etc. Selon les résultats obtenus après leur application, les méthodes de connaissances empiriques permettront à chaque enfant de tirer des conclusions inductives et de découvrir de nouvelles vérités dans le futur.
Observation
En cognition en général, et en empirique en particulier, le sensoriel prévaut. La forme la plus simple, basée sur les sens, est l'observation. Un sujet spécifique ressent le maximum d'influence du côté de l'objet malgré son activité minimale. La surveillance peut être armée ou non, la différence réside dans la présence ou non d'une variété d'instruments avec lesquels le processus de recherche d'objets spécifiques se déroule.
En outre, ils peuvent être étudiés à la fois dans un environnement artificiel et dans un environnement naturel, et l’observation sera donc appelée laboratoire ou terrain. Grâce à son aide, les informations extraites sont très complètes et utiles si l’observateur a l’ouïe, une odeur, une vision et un temps considérable. Données d'information obtenues par l'observation, les sujets et les routes. Lorsqu'il existe des délais et des délais spécifiques, d'autres méthodes scientifiques générales de connaissance empirique devraient fonctionner.
Processus cognitifs
Maîtriser les connaissances est un processus nécessaire, continu et constant, ainsi que long. C'est pourquoi les méthodes scientifiques générales de la connaissance empirique sont relativement anciennes et répandues - l'humanité a cherché à acquérir de nouvelles expériences et la civilisation à se développer. Les connaissances ont été accumulées et améliorées, et le monde que les gens maîtrisent activement a changé.
Des moyens de plus en plus sophistiqués et des sources profondes de connaissances sont utilisés. À cet égard, il a été divisé en ordinaire et scientifique. Le premier est inhérent à tout le monde, sans exception, car il n’est pas nécessaire d’acquérir des compétences particulières. Mais les méthodes de connaissance empirique et théorique nécessitent une activité professionnelle et des canaux scientifiques.
Structure de la cognition
Tout d'abord, vous avez besoin d'un sujet - une personne qui forme les dernières connaissances, ou d'une communauté - d'un laboratoire, d'une université, d'un institut de recherche, etc., faisant la même chose. Ce sont les sujets de connaissance qui sont les moteurs de la civilisation en général et du progrès en particulier. Deuxièmement, un objet est également nécessaire, c’est-à-dire la partie de notre réalité qui doit faire l’objet d’une enquête à la fois subjective et objective. Méthodes de connaissance empirique - description, mesure, expérience - les premières étapes de l'activité scientifique.
Les objets peuvent être non seulement n'importe quels objets, la nature, des éléments, mais aussi une façon de penser, l'opinion publique, le développement de la religion et même l'état mental d'une personne ou d'un groupe en particulier. En un mot, tout ce qui devrait faire l'objet d'une enquête à la demande du temps et de l'intérêt public. La structure et les méthodes de la connaissance empirique ont également déterminé la troisième composante - cette connaissance elle-même, résultat de la recherche, sans laquelle le développement de la civilisation est tout simplement impossible.
Deux types de connaissances
Le reflet de la réalité peut être sensuel et rationnel. De là, les méthodes de base de la connaissance théorique et empirique sont dérivées. Ce dernier contient trois formes principales qui sont étroitement interconnectées.
- Soumission L'image d'un objet qui n'était pas perçu dans la réalité, qui influençait autrefois le sujet par le biais de ses organes sensoriels, mais son image visuelle avait un caractère généralisé.
- La perception. L'image est créée en temps réel et de manière complète.
- Sensation. Réflexion des caractéristiques et propriétés d'un objet dans l'esprit du sujet à travers ses sens.
Leurs différences
Les connaissances théoriques sont fondamentalement différentes des connaissances empiriques. Le travail scientifique et l'approche de la recherche sont complètement différents. Si les méthodes de connaissance empirique en science ne sont le plus souvent qu'un moyen d'activité cognitive, les théoriciens connaissent la réalité à partir des résultats obtenus par la science: ici les ordres d'abstraction sont élevés, les lois, les hypothèses, les catégories et les concepts sont appliqués.
Les connaissances empiriques précèdent généralement les connaissances théoriques. Il n'y a qu'une différence: le début est basé sur les sentiments et la continuation sur des faits rationnels et réels. C'est pourquoi les hypothèses ne s'appliquent pas aux méthodes de connaissance empirique, ni aux recherches de forme.
Épistémologie
Les faits scientifiques peuvent être établis et soumis à un traitement primaire - subjectif - si le moment initial du processus d’étude général est étroitement lié aux sentiments du chercheur, c’est ainsi qu’il se connecte objectivement au monde extérieur et que ce sont ces cinq organes qui le préoccupent le plus directement au sujet des choses, des objets, des propriétés. monde naturel et phénomènes. Les méthodes de base de la cognition empirique ci-dessus - représentation, perception et sensation - sont des concepts épistémologiques des formes de la sensualité. Dans les sensations, les propriétés individuelles des choses et des objets du monde objectif sont affichées au moment où elles affectent directement les sens.
Ce phénomène cognitif n'a pas de structure, ne se décompose pas psychologiquement, puisqu'il s'agit de l'acquisition de connaissances élémentaires. C’est ainsi que se manifestent des qualités simples dans les sensations: tremblant, doux, lourd, fort, chaud, rouge, etc. Cette information est ignorée en raison de la capacité des organes sensoriels humains dans la séquence suivante: à travers la vue, puis le toucher, puis l'ouïe, le goût et enfin l'odorat. La vision joue réellement un rôle de premier plan, car deux mille couleurs et nuances permettent de distinguer les yeux de l’être humain, et le regard scrute instantanément la forme d’un objet.
Expérience scientifique
Les observations effectuées à dessein sont strictement sélectives.Si un scientifique a des hypothèses et des idées préliminaires, il se concentre sur les détails: quoi observer et comment, quel plan nécessitera des mesures, comment suivre les changements survenus dans le sujet. Il trouve également les moyens techniques nécessaires à un résultat fiable. D'année en année, l'équipement technique devient de plus en plus compliqué, mais à partir de Galilée, l'essence de l'observation cognitive reste la même.
Les expériences et autres méthodes de base des connaissances empiriques et théoriques en tant que méthodes de recherche principales font partie de l'expérience scientifique. A titre d'exemple, un changement varié des conditions dans lesquelles se trouve le sujet peut être donné. Cela nécessite un contrôle strict de chacun de ces changements, la mesure de tous les paramètres des changements en cours, l'utilisation d'équipements, d'outils et d'instruments spéciaux. Et tout le cours de l'expérience scientifique est fourni avec une description obligatoire, précise et détaillée semblable au protocole, où tous les changements qui ont été remarqués sont enregistrés. On utilise des tableaux, des graphiques, des symboles, des figures, des formules mathématiques ou physiques, etc.
Équipement
Les types d'équipements techniques d'observation empirique pour la meilleure connaissance des choses et des phénomènes sont extrêmement divers. Les méthodes de connaissances empiriques et théoriques sans support approprié ne peuvent généralement pas être appliquées.
- Instruments de mesure: balance, règle, compteur de vitesse, ampèremètre, radiomètre, etc., permettant d'établir des valeurs purement quantitatives des objets étudiés.
- Dispositifs auxiliaires: microscope, télescope, etc., améliorant la perception des choses mal perçues, des objets et des phénomènes naturels à l’aide des sens. Les microbes avec une vision normale, par exemple, ne peuvent pas être pris en compte.
- Instruments d'analyse: un oscilloscope, un chronomètre, un électrocardiographe et bien d'autres, permettant d'analyser la structure interne des processus, des phénomènes ainsi que leurs fonctions.
Formation d'image
Avec l'aide de connaissances expérimentales (expérimentales) chez l'homme, les concepts relatifs à l'essence d'objets connaissables ne peuvent pas être formés. Cette limitation est surmontée par l'inclusion de connaissances rationnelles basées sur la logique. C'est-à-dire que son personnage est obtenu indirectement. Le niveau suivant est l’étude d’un objet ou d’un phénomène par la réflexion, la recherche de connexions universelles. Ce sont des moments de cognition à la fois logiques et intuitifs, directement liés aux choses et aux objets.
L'intuition et la logique étaient comprises de manière philosophique, même dans l'Antiquité - Socrate, Aristote, Platon. Epicurus, qui a ensuite défini le concept d'intuition, a procédé à une analyse détaillée. Même à ce moment-là, ils étaient convaincus et ne se trompaient pas que la base des actions pratiques repose moins sur les capacités créatrices physiques que sur la capacité de penser logiquement. En même temps, les méthodes et les formes de connaissances empiriques étaient décrites sous la forme dans laquelle les scientifiques les exploitent encore.
