Co to jest GEF? Rozszyfrowanie skrótu jest interesujące dla nauczycieli przedszkolnych i nauczycieli szkolnych. Obecnie w edukacji krajowej odbywa się znacząca reforma. GEF zostaje wprowadzony do systemu edukacji. Jakie są standardy? Spróbujmy zrozumieć istotę tego terminu, jego główny cel.
Funkcje skrótów
GEF - co to jest? Jest to federalny standard edukacyjny. Dokument jest uważany za podstawę programów, rozwój treści każdej dyscypliny akademickiej. Ustawa ta została stworzona na podstawie ustawy o edukacji przyjętej w 2012 r.
Ważne aspekty
Wyjaśnienie słowa GEF zostało już podane. Wcześniej proces edukacji i wychowania był regulowany przez CRP. Nowy dokument zawiera wszystkie wymagania i normy dotyczące transferu wiedzy, zgodnie z którymi należy prowadzić prace edukacyjne i edukacyjne.
Znaczenie wdrożenia standardów drugiej generacji wynika z potrzeby przekazania podstawowych postaw młodszemu pokoleniu. Są kluczem do sukcesu w nowoczesnych warunkach politycznych i gospodarczych.
Funkcje Wymagania
Z czego składa się GEF? Dekodowanie skrótu jest zrozumiałe, teraz należy dowiedzieć się, które komponenty są zawarte w tym dokumencie. Składa się z trzech elementów:
- treść programu w określonych dyscyplinach;
- normy nakładane na warunki prowadzenia pracy edukacyjnej i pedagogicznej;
- regulacja pracy edukacyjnej w trakcie działań edukacyjnych
Obszary zastosowania
Dekodowanie kompetencji zgodnie z federalnym stanowym standardem edukacyjnym zależy od dziedziny wiedzy naukowej, specyfiki instytucji edukacyjnej. Obecnie we wszystkich państwowych przedszkolach i szkołach nauczyciele pracują w oparciu o standardy drugiej generacji.
Instytucje szkolnictwa wyższego, które nie posiadają akredytacji państwowej, pracują zgodnie ze swoimi programami. Nie mają jednak prawa wydawać dyplomów państwowych absolwentom.
Główne postanowienia GEF są uwzględniane przez twórców literatury edukacyjnej i metodologicznej, a także przedstawicieli komisji specjalizujących się w monitorowaniu działalności organizacji edukacyjnych.
Kluczowe podejścia
Jakie są podstawowe zasady GEF w edukacji wczesnoszkolnej? Wyjaśnienie tego terminu znajduje się w samym dokumencie. Zgodnie z nową ustawą „O edukacji” przedszkole jest uważane za pierwszy obowiązkowy krok w procesie edukacji i szkolenia młodego pokolenia. Obecnie państwo gwarantuje nie tylko dostępność wysokiej jakości edukacji na tym etapie, ale także przejście wszystkich placówek przedszkolnych w kraju do federalnego standardu edukacyjnego. Jakie są cechy wyróżniające ten dokument?
Po raz pierwszy w historii Rosji dzieciństwo w wieku przedszkolnym uznano za samoocenny poziom edukacyjny mający na celu rozwój pomyślnej osobowości.
Standard ustawienia klucza
Do czego służy GEF? Jaka jest kluczowa instalacja tego dokumentu? Jego istotą jest wspieranie różnorodności dzieciństwa poprzez tworzenie warunków dla sytuacji społecznej dzieci i dorosłych.
Co to jest GEF w przedszkolu? Interpretacja tego terminu podano wcześniej. Wynika z tego, że edukacja przedszkolna implikuje pewne cele:
- zapewnienie przez państwo równych szans każdemu dziecku na uzyskanie wysokiej jakości edukacji przedszkolnej;
- gwarancje od stanu poziomu i jakości edukacji na podstawie jedności obowiązkowych wymagań dotyczących warunków realizacji podstawowych programów edukacyjnych, ich struktury i wyników rozwojowych;
- zachowanie jednej przestrzeni edukacyjnej w całej edukacji przedszkolnej kraju.
Cel standardu w DOW
Kontynuować rozmowę o GEF? Co to jest ten dokument regulacyjny? Norma ma na celu zapewnienie każdemu dziecku, niezależnie od majątku, różnic terytorialnych, możliwości odpowiedniego i niezbędnego poziomu rozwoju do późniejszej wysokiej jakości edukacji w szkole podstawowej.
Zasady GEF DOO
Rozważ podstawowe zasady nowego dokumentu. Wśród nich są:
- wspieranie wewnętrznej wartości i wyjątkowości dzieciństwa jako ważnego etapu w ogólnym rozwoju osoby;
- życie jako dziecko na głównych etapach dzieciństwa w wieku przedszkolnym;
- stworzenie optymalnej sytuacji dla pełnego rozwoju dziecka, biorąc pod uwagę jego osobowość.
Standardowe wymagania
Niniejszy dokument przedstawia następujące grupy wymagań:
- do struktury programu DO;
- warunki realizacji programu;
- wyniki opracowywania przez uczniów programu DO
Środowisko rozwojowe powinno maksymalizować wykorzystanie możliwości edukacyjnych. Jego dostępność polega na dostępności przedszkoli dla dzieci, w których prowadzony jest bezpośredni proces edukacji i rozwoju. Zakłada się również nieograniczony dostęp przedszkolaków do materiałów, zabawek, gier i instrukcji.
Treść programu powinna obejmować następujące obszary edukacyjne:
- komunikacyjny rozwój wartości i norm ustanowionych w społeczeństwie;
- rozwój samoregulacji w bieżących działaniach;
- kształtowanie się doświadczeń społecznych: empatia, wrażliwość emocjonalna na starsze pokolenie.
Cechy wprowadzenia GEF na głównym etapie edukacji
Oprócz organizacji przedszkolnych obecnie opracowywana jest GEF NOU. Interpretacja tego terminu jest federalnym stanowym standardem edukacyjnym szkolnictwa ogólnego podstawowego. Osobliwością dokumentu regulującego działalność współczesnego nauczyciela szkoły podstawowej jest szczegółowy opis wszystkich wymagań dla absolwenta drugiego etapu edukacji.
Jak wygląda GEF NOU? Dekodowanie skrótu jest już wam znane, pozwólcie nam teraz rozwodzić się nad tymi cechami, które powinien posiadać absolwent szkoły podstawowej.
Przez „model absolwenta” rozumie się wynik wdrożenia nowych standardów. Jest to wskazówka do budowy nowoczesnego procesu edukacyjnego, przemyślenia ogólnej struktury, poszczególnych elementów.
Ustawa Federacji Rosyjskiej „O edukacji”, federalne stanowe standardy edukacyjne publicznych instytucji edukacyjnych oraz program edukacyjny szkoły stanowią również normatywną podstawę do jej stworzenia. Model można uznać za system dynamiczny, systematycznie zmieniający się, doskonalący, wypełniony zaktualizowaną treścią. Dla sukcesu absolwenta we współczesnych warunkach społecznych konieczne jest wykształcenie następujących kompetencji:
- umiejętności przetwarzania znacznej ilości informacji;
- umiejętności komunikacyjne;
- pragnienie ciągłego zdobywania nowej wiedzy.
Potrzebne są również następujące ustawienia:
- inicjatywa w zdobywaniu nowych kompetencji;
- chęć i zdolność do zmian organizacyjnych, technologicznych, społecznych;
- aktywność społeczna;
- pracowitość i praca zespołowa;
- dostosowanie do nowych warunków społecznych.
Przygotowując „portretowy model” absolwenta, należy wziąć pod uwagę zadania, przed którymi stoi kraj. Po pierwsze, GEF NOU to dokument mający na celu ożywienie tradycji narodowych, rodzinnych i etnicznych. Szczególną uwagę zwraca się na aspekty moralne i duchowe, istnieją trzy obszary:
- osobowość;
- rodzina;
- społeczny.
Zaktualizowany standard (2009) proponuje następujący model absolwenta szkoły podstawowej:
- kocha i szanuje swoją ziemię, lud, kraj;
- akceptuje wartości rodzinne i społeczne;
- inna ciekawość, aktywność, zainteresowanie poznawaniem otaczającego go świata;
- posiada umiejętności samodzielnej organizacji procesu edukacyjnego;
- Jestem gotów ponosić odpowiedzialność za popełnione czyny wobec społeczeństwa i rodziny;
- wykazuje dobrą wolę w relacjach z innymi ludźmi, w ramach rozmowy, potwierdza stanowisko, cierpliwie słucha rozmówcy;
- spełnia podstawowe wymagania bezpiecznego zachowania, posiada umiejętności zdrowego stylu życia.
Ponadto GEF NOU zawiera główne efekty uczenia się na początkowym etapie:
- meta-podmiot (komunikatywny, poznawczy, regulacyjny);
- osobiste (orientacja moralna i etyczna, samostanowienie).
Druga grupa obejmuje następujące wskaźniki: samoocena, samoocena, motywacja społeczna i edukacyjna, moralna ocena działań.
Przyszła piątoklasistka w ramach edukacji studentów zorientowanych na meta przedmiot powinna wyróżniać się gotowością do niezależnych działań, umiejętności prowadzenia dialogu i okazywania dobrej woli innym ludziom.
Stworzenie takiego modelu wymaga od nauczyciela systematycznego doskonalenia swoich umiejętności w niektórych obszarach:
- projektowanie działań edukacyjnych;
- organizacja pracy uczniów;
- kompetencje informacyjne;
- system oceny.
Wniosek
Głównymi technologiami niezbędnymi do pomyślnego wdrożenia nowych standardów edukacyjnych w przedszkolach, szkołach, szkołach wyższych i technicznych są:
- technologie edukacji problemowej;
- ICT
- podejście systemowe-aktywność;
- różnicowanie.
Obecnie trwa wdrażanie federalnego standardu edukacyjnego szkolnictwa wyższego. Dekodowanie tego skrótu różni się od szkolnictwa podstawowego tylko w drugiej części. Są to standardy opracowane dla szkolnictwa wyższego. Są kompleksową uogólnioną normą społeczną „twardego” i znaczącego typu ze strony państwa w określonych obszarach szkolenia, stopnia kwalifikacji i profilu przyszłych specjalistów.
Taki dokument pozwala zapewnić jedną przestrzeń w szkolnictwie wyższym, aby kontrolować jego jakość. FSES HPE stanowi podstawę obiektywnej oceny funkcjonowania krajowych instytucji edukacyjnych zaangażowanych we wdrażanie programów szkolnictwa wyższego.
Przy opracowywaniu i zatwierdzaniu takich norm brane są pod uwagę następujące parametry pojęciowe:
- stosowanie definicji i terminów szczegółowych;
- tworzenie wymagań dla wyników rozwoju OOP w postaci kompetencji w działaniach osobistych, społecznych i zawodowych;
- przemyślenie celów z uwzględnieniem kierunku szkolenia;
- ukierunkowanie stworzonych standardów na „wskaźniki produktu”.
Innowacje mają na celu zapewnienie prawa edukacyjnym organizacjom państwowym na podstawie typowego dokumentu wprowadzającego zmienny komponent do ich pracy. Ma to pozytywny wpływ na końcowy wynik kształcenia i edukacji oraz umożliwia formowanie konkurencyjnych absolwentów szkół i szkół wyższych.
W trakcie przechodzenia od tradycyjnego systemu wychowania i szkolenia młodego pokolenia do nowych standardów federalnych nastąpiły także znaczące zmiany w treści podręczników i podręczników. Pomimo tego, że w środowisku dydaktycznym i naukowym trwają poważne dyskusje na temat wyników takich innowacji, pierwsze pozytywne wyniki można już zauważyć. Wśród nich - zwiększenie niezależności i odpowiedzialności społecznej młodego pokolenia, kształtowanie patriotyzmu i aktywne obywatelstwo u dzieci i młodzieży.