Co to jest wyznaczanie celów? Wyznaczanie celów w pedagogice

Prawidłowe ustalenie celu nie jest łatwym zadaniem. Wyznaczanie celów to cały dział nauki, który należy dokładnie przestudiować przed rozpoczęciem samego procesu. Niewłaściwe podejście do ustalania celów, w każdym rodzaju działalności możesz z góry skazać się na niepowodzenie.

W artykule skupimy się na takiej części, jak wyznaczanie celów pedagogicznych. W końcu to nauczyciel najczęściej ma do czynienia wyznaczanie celów w klasie, a sukces całego procesu edukacyjnego zależy od tego, jak to robi.

Ogólna koncepcja wyznaczania celów

Wyznaczanie celów jest podstawą nie tylko pedagogiki, ale także wszelkich działań. Jest to proces, w którym wybrane jest określone zadanie, a ścieżka i metoda jego realizacji są przemyślane. Pamiętaj, aby wziąć pod uwagę wszystkie niezbędne czynniki towarzyszące osobie poruszającej się we właściwym kierunku.

W działalności pedagogicznej wyznaczanie celów jest tym samym procesem, tyle że w przeciwieństwie do biznesu, na przykład zadaniem jest edukacja. Mówiąc o celach, musisz zrozumieć, że mogą one mieć inny charakter, to znaczy budować na skalę. W zależności od tego znamy następujące cele:

• skala krajowa;
• oddzielna struktura lub odrębny etap edukacji;
• edukacja dla różnych kategorii wiekowych;
• podczas nauki różnych dyscyplin;
• powstające w trakcie szkolenia i postawione bezpośrednio przed studiowaniem tematów itp.

Jak widzimy, zadania mogą się różnić nie tylko pod względem brzmienia, ale także podejścia.

Funkcje ustalania celu

Już zdaliśmy sobie sprawę, że wyznaczanie celów jest ważnym krokiem do osiągnięcia sukcesu w każdej dziedzinie. Tak nazwane podejście do zarządzania jest nie mniej ważne niż wyznaczanie celów w pedagogice.

Trudno jest znaleźć dokładną definicję funkcji tego procesu, ponieważ istnieje wiele różnych sformułowań. Ale wszyscy zgadzają się, że celem każdej firmy jest podstawa pracy. Ale samo w sobie nie może działać niezależnie bez wyjaśnienia mniejszych zadań zarządzania.

Dlatego następujące funkcje można nazwać funkcją planowania. I w zależności od roli, jaką cel odgrywa w zarządzaniu, można także wyróżnić kierowniczą. Ta ostatnia towarzyszy liderowi podczas całej działalności i prowadzi do sukcesu.

Definicja ma różne poglądy; ustalanie celów ma funkcję założycielską lub organizacyjną. Tutaj możemy powiedzieć, że oba są częściowo prawdziwe. W końcu zadania są określane zarówno na początku działania, jak i przez cały czas jego trwania aż do ich realizacji jako całości. Nie możesz więc podzielić tego procesu na różne obszary funkcjonalne. Są ze sobą powiązane i śledzą nas na wszystkich etapach pracy lub nauki.

Cel i wyznaczanie celów

Wróćmy jednak do pedagogiki. To obszar, który najbardziej nas dzisiaj interesuje. Ważne jest, aby nauczyciel wiedział, że ustalając zadanie, musi wziąć pod uwagę następujące etapy wyznaczania celu:

1. Nauczyciel dokładnie analizuje wyniki wcześniej przeprowadzonych działań.
2. Przeprowadzana jest diagnoza całego procesu kształcenia i szkolenia.
3. Zadania, które nauczyciel uważa za odpowiednie dla tego ćwiczenia, są modelowane.
4. Przeprowadzane jest kompleksowe ustalanie celów, uwzględniające wszystkie wymagania zespołu i instytucji.
5. W zależności od wszystkich czynników wprowadzane są poprawki do oryginalnej wersji, uzyskuje się dokładniejsze sformułowania.
6. Opracowywany jest program konkretnych działań.

Opierając się tym wszystkim etapom, nauczyciel może bezpiecznie rozpocząć pracę, oczekując pozytywnych rezultatów.

Globalne cele

Przy ustalaniu zadania nauczyciel musi brać pod uwagę nie tylko osobiste, ale także globalne okoliczności. Planowanie i wyznaczanie celów są nierozerwalnymi procesami, a kiedy określamy nasze intencje, planujemy również drogę do ich osiągnięcia.

Globalnym celem procesu edukacyjnego jest stworzenie osobowości o wszechstronnym rozwoju. Nawet w czasach starożytnych naukowcy uzyskali tę idealną formułę. Taka osoba musi być w stanie rozwinąć wszystkie swoje zalety i pozytywne cechy, aby przetrwać w świecie, który szybko się zmienił i wymagał od człowieka coraz więcej umiejętności. Gdy świat się zmienił, zmieniło się również brzmienie celu globalnego. Na tym etapie nacisk kładzie się na zdolności twórcze jednostki i korzyści, jakie może ona przynieść społeczeństwu.

Cele historyczne

Ta skala celów jest węższa i odnosi się do określonego etapu rozwoju społeczeństwa. Bierze pod uwagę cechy wydarzeń historycznych w tej chwili, znaczenie niektórych cech na określonym etapie rozwoju państwa. To tutaj bierze się pod uwagę takie czynniki edukacji:

• aspekt duchowy;
• rozwijanie poczucia odpowiedzialności wobec państwa;
• aspekt prawny;
• samorozwój kulturalny
• tolerancyjne podejście do innych;
• zdolność do adaptacji zarówno w dowolnym społeczeństwie, jak i na rynku pracy.

Wszystkie te aspekty są wyrażone w ustalaniu celów, ale odbywa się to z uwzględnieniem konkretnej sytuacji i działania.

Cele indywidualne

Wyznaczanie celów w lekcji jest węższym rozważeniem tego procesu. Indywidualne podejście wyraża te potrzeby, które są nieodłączne dla poszczególnych osób oraz różnych dyscyplin i tematów. Biorąc pod uwagę wszystkie czynniki (w tym sytuację rodzinną dzieci), a także analizując możliwości wszystkich uczestników działania, nauczyciel wyznacza konkretne cele. Podejście tutaj może być również inne:

• swobodny styl - cele są ustalane razem, po dyskusji i akceptacji przez wszystkich;
• sztywny styl - cel jest ustalany specjalnie przez nauczyciela przed uczniami, z góry określony i zaplanowany;
• styl zintegrowany - nauczyciel samodzielnie określa cel, a sposoby wdrażania i metody rozwiązania omawiane są wspólnie z uczniami.

Wybór stylu zależy od sytuacji, kategorii wiekowej uczniów i ich umiejętności, a także od specyfiki dyscypliny.

Ważne czynniki

Na proces ustalania celu ma wpływ wiele czynników, które należy wziąć pod uwagę. Jeśli jeden z nich zostanie zignorowany, istnieje szansa, że ​​nie uzyska pożądanych rezultatów. Nauczyciel podczas ustawiania zadań jest konieczny:

• wziąć pod uwagę indywidualne wymagania dziecka, nauczyciela, szkoły lub innej instytucji edukacyjnej otaczającej społeczeństwo i społeczeństwo, w którym żyją uczestnicy procesu;
• badanie cech rozwoju gospodarczego w tej chwili, a także wszystkich okoliczności istniejących w instytucji;
• analizować czynnik wieku uczniów, ich możliwości, a także atmosferę w zespole.

Zawsze musisz pamiętać o najważniejszym: musisz przejść od małego do dużego. Oznacza to, że najważniejszą rzeczą w tym procesie jest indywidualność, osobowość.

Komponenty ustalające cel

Po dokonaniu analizy wszystkiego, co dotyczy wyznaczania celów, możemy wyciągnąć jednoznaczny wniosek na temat składników tego procesu. Główne i główne elementy wyznaczania celów są następujące:

1. Wstępne uzasadnienie, a następnie bezpośrednie bezpośrednie stwierdzenie problemu.
2. Identyfikacja metod, dzięki którym zostanie osiągnięta i przeprowadzona.
3. Przedwczesne przewidywanie wyników, które nauczyciel spodziewa się otrzymać.

Czy ci się to podoba, czy nie, te trzy elementy muszą zostać spełnione, ponieważ osoba musi wyraźnie widzieć nie tylko cel, ale także sposób, w jaki osiąga wynik i co osiągnie, gdy go osiągnie. Jest to bardzo ważne i uważane za fundamentalne w tym obszarze działalności. Jest to rodzaj motywacji zarówno dla nauczyciela, jak i uczniów.

Wymagania dotyczące ustalania celów

Jak już zrozumiałeś, akcja wyznaczania celów obejmuje wiele różnych czynników. Cały proces uczenia się polega na stałym ustawianiu zadań. Jedno zadanie zostaje osiągnięte, drugie jest ustawione i dzieje się tak przez cały czas trwania procesu uczenia się. A wszystko to dzieje się w ścisłym połączeniu ciała ucznia, nauczycieli i szkoły. Aby odnieść sukces, musisz wiedzieć, że wyznaczanie celów musi odbywać się z uwzględnieniem pewnych wymagań:

1. Diagnoza możliwości oznacza, że ​​nauczyciel powinien wyznaczać cele dopiero po dokładnym przestudiowaniu wszystkich elementów i niezbędnych czynników.
2. Rzeczywiste cele, to znaczy wyznaczanie celów, które można naprawdę osiągnąć w określonych działaniach z konkretnymi ludźmi. Ostatnio wiele uwagi poświęcono temu, indywidualne podejście do szkolenia odgrywa właśnie tę rolę - biorąc pod uwagę możliwości każdego uczestnika. Możesz wyznaczyć jednej grupie uczniów zadanie, które jest dla nich realne, ale jednocześnie będzie zbyt trudne dla innych dzieci, tzn. Musisz podejść do tego w zróżnicowany sposób.
3. Cele powinny być spójne, co oznacza stałe połączenie różnych ścieżek i zadań w procesie szkolenia i edukacji. Nie można stawiać sprzecznych opcji na tym samym etapie, nie doprowadzi to do sukcesu. Ponadto, jeśli zostanie ustalony wielki cel, musisz go podzielić na cele cząstkowe i za każdym razem motywować uczniów do pokonania następnego etapu.
4. Zadania powinny być jasne i wyartykułowane dla każdego uczestnika procesu, należy je identyfikować przy każdej zmianie.
5. Konieczna jest analiza wyniku (pozytywnego lub negatywnego), ale należy to zrobić, aby właściwie zaplanować działania w przyszłości.

Wszystkie te wymagania nie są niczym specjalnym ani nowym i są dobrze znane każdemu nauczycielowi. Ważne jest, aby były one nie tylko zapamiętywane, ale także brane pod uwagę przy ich ustawianiu.

Ustalanie celów jest schematyczne

Aby poprawnie zrozumieć i zapamiętać, że wyznaczanie celów jest procesem wieloczynnikowym, przedstawimy Ci schemat, w którym staraliśmy się przedstawić wszystkie potrzeby, a także czynniki i warunki, które wpływają na nie w edukacji i szkoleniach.

Wniosek

Na koniec podsumowujemy wszystko, co omówiliśmy w artykule. Zatem wyznaczanie celów jest integralną częścią procesu edukacyjnego. Aby odnieść sukces, nauczyciel musi nie tylko ślepo ustalać zadania i wykonywać je, bez względu na wszystko. Konieczne jest uwzględnienie wszystkich składników, warunków, czynników, a także indywidualnych cech studentów.

W zależności od wydarzeń historycznych budowany jest etap rozwoju społeczeństwa, warunki ekonomiczne, łańcuch dużych, małych i pośrednich celów. Aby zawsze poprawnie ustalać cele, nauczyciel musi regularnie angażować się w introspekcję, doskonalić swoje umiejętności pedagogiczne, a także ściśle współpracować zarówno z ciałem ucznia, jak i ze strukturą edukacyjną jako całością.

I na koniec, aby odnieść sukces w całym tym procesie, potrzebne jest niezwykle kompleksowe podejście, a przy diagnozowaniu należy wziąć pod uwagę nie tylko działania uczniów, ale także ich możliwości.