Ett av de mest komplexa och samtidigt kontroversiella problemen i det moderna samhället är problemet med brott i tonårsmiljön. Tyvärr, inte i en ung ålder, är det inte varje person som kan inse att det fel som uppförts av honom medför allvarliga och ibland svåra att korrigera konsekvenser.
Begreppet brott
Vad inkluderar denna term? Under brottet förstås det som är skyldigt hos en person som orsakar skada på andra, strider mot befintliga lagstiftningsnormer i samhället och kan medföra ett visst juridiskt ansvar.
Det finns en viss klassificering av sådana åtgärder. De är indelade i två grupper. Den första av dessa är felaktig uppförande. Denna typ av brott kan vara arbete och disciplinära, civila och administrativa. Den andra gruppen inkluderar brott. Detta är handlingar som leder till brott mot straffrätten. I sin tur kännetecknas brott av svårighetsgrad.
Beroende på en viss typ av brott som begås finns det också ett visst ansvar. Det kan vara:
- kriminell - för brott mot lagar enligt strafflagen.
- administrativt, i strid med reglerna i koden för administrativa brott;
- disciplinär, det vill säga ansvar för brott mot arbetsrätten;
- civilrätt, reglerade fastighetsförhållanden.
Pedagogisk uppgift
Arbetet med elever i skolan är en mångfacetterad process, mycket komplex och lång i sin period. Samtidigt ges lärarpersonalen vid utbildningsinstitutionerna en ganska specifik uppgift, nämligen att förebygga kriminella handlingar och brottslighet bland minderåriga. Konversation i processen med sådana händelser är det mest effektiva sättet att förhindra situationer när en person begår en skyldig handling.
Men förutom detta bör skolan ge alla möjligheter för en normal utveckling av barn som kan genomföras. Lärarens uppgift är att identifiera elever som är benägna att kränka moraliska standarder. I det här fallet är det viktigt att studera sådana barns individuella egenskaper, liksom orsakerna till personlighetens moraliska avvikelse.
Om sådana händelser genomförs i tid, kommer detta att möjliggöra på grundval av ordentligt organiserad utbildningsbistånd att förhindra situationer som leder till missförstånd eller brott.
Problem barn
Tonåringar benägna att begå missförstånd, som regel:
1. Undvik att studera på grund av dåliga framsteg inom ett stort antal ämnen, fokusera på andra aktiviteter, hålla sig bakom i intellektuell utveckling och har heller inget intresse för processen med kognition.
2. De visar låg social och arbetsmarknadsaktivitet i form av vägran av uppdrag, försummelse av coola saker och demonstrativ ignorering av arbetsfrågorna. Dessutom försummar sådana studenter allmän egendom och hanterar dess korruption.
3. Olika skillnader i sådana negativa manifestationer som användningen av giftiga, psykotropa droger och alkohol. Sådana ungdomar har som regel en sug efter spel.
4. Bedöm negativt den omgivande verkligheten.
5.De har ökat kritik gentemot vuxna och lärare i form av oförskämdhet, frånvaro, stöld och olika omotiverade handlingar.
6. Likgiltig eller skeptisk till utbildningsaktiviteter.
Tidig förebyggande av brott är en kombination av åtgärder vars syfte är följande:
- Att förbättra barnförhållandena.
- upprättande och undertryckande av åtgärder från källor som har ett antisocialt inflytande.
- Föra en konversation om förebyggande av ungdomskriminalitet.
Organisering av utbildningsprocessen av klassläraren
Hittills är statistik om brott inte uppmuntrande. Av alla brott begås en av elva av ungdomar. Och detta beteende påverkas av många negativa faktorer, både externa och interna.
Därför är samtal om förebyggande av ungdomskriminalitet ibland snabb och kvalificerad hjälp till barn, såväl som deras familjer, som är i kris sociala och andra situationer.
I början av studieperioden får klassläraren följande uppgifter:
- skapa förutsättningar som bidrar till elevernas sociala anpassning.
- hjälpa till att lösa problem som en tonåring står inför;
- bildandet av positiva värden hos barn i relation till studier, samhälle, människor, arbete, sig själv, samt lagar och normer i samhället;
- Tillhandahållande av kvalificerad pedagogisk hjälp till studentens familj för att uppfostra ett barn.
Förverkligandet av alla dessa uppgifter är möjligt med hjälp av observationer och tester, beteendeanalys och rådgivning, frågeformulär, diagnostik och grupparbete. En av formerna för sådan aktivitet är konversationen som läraren håller om förhindrande av ungdomskriminalitet.
För den normala utvecklingen av varje barns personlighet och elevens utbildning är det viktigt för klassläraren att hålla sig till:
- human relation mellan deltagarna i utbildningsprocessen;
- demokratiska principer för kommunikation med elever.
- en rimlig ordning och disciplin;
- Principen om möjlighet till manifestation av barns initiativ, som måste stödjas av läraren.
Samtal om förebyggande av ungdomskriminalitet bör genomföras systematiskt. Dessutom samordnas deras ämne med en i förväg sammanställd handlingsplan.
Samtal om förebyggande av ungdomskriminalitet i skolan hålls som en del av:
- förebyggande arbete.
- organisering av fritidsaktiviteter;
- arbeta med föräldrar;
- laglig universell utbildning.
- organisering av semester;
- arbeta med svåra barn.
Klasslärare i början av skolåret skapar en passportisering av familjer. Läraren identifierar svåra barn och skapar en databank över elever som befinner sig i en svår livssituation, liksom familjer där de är socialt farliga. Sådant arbete görs för att hjälpa dem.
Att ta itu med barns kunskapsgap
Det viktigaste inslaget i systemet för att förhindra skolas barnas sociala beteende är konstant övervakning av akademiska prestationer. Dessa är mycket effektiva steg, under vilka förebyggande av ungdomskriminalitet i skolan genomförs. En konversation med föräldrar till elever som har kunskapsbrister gör att vi i rätt tid kan eliminera detta problem. Förutom sådan information bedriver klassläraren individuellt arbete med sina elever och lockar framgångsrika studenter och andra lärare. Dessutom är det viktigt för läraren att delta i sina barns klasser i olika ämnen. Det kommer också att vara förebyggande av ungdomskriminalitet i skolan. Samtalet med eleverna i framtiden bör gå som en del av en analys av deras beteende och arbete i klassrummet.
Kampspass
De olika ämnena i diskussioner om förebyggande av ungdomskriminalitet, om de respektlösa skälen för frånvaron av barn i klassrummet, är också en viktig del av undervisningsarbetet som klassläraren bedriver. Läraren ska övervaka barnens dagliga närvaro. Det är viktigt att hålla en månatlig uppteckning över frånvaro från elever, vilket indikerar goda och respektlösa skäl för frånvaro. Barn ska informeras om att frågan om att delta i lektioner är under strikt övervakning av klassläraren. Och att dölja från sin mentor de sanna skälen för frånvaron kommer inte att lyckas. Sådana åtgärder från läraren gör det möjligt att öka disciplinen i klassrummet och kommer att vara en effektiv förebyggande åtgärd för att eliminera brott i tonårsmiljön.
Fritidsaktiviteter
Samtal som läraren genomförde i klassrummet bör relatera till frågorna om att locka elever till klasser i idrottsavdelningar. Det är särskilt viktigt att organisera fritidsaktiviteter för barn i riskzonen.
Studenternas engagemang i olika föreningar och konstnärliga kretsar är också att förebygga ungdomskriminalitet i skolan. En konversation om dessa ämnen måste ingå i klassrumsplanen. Faktum är att utvecklingen av elevernas kreativa initiativ, såväl som aktivt användbart beteende i deras fritid, utan tvekan, utgör barnets laglydande beteende.
Frisk livsstilsfrämjande
Diskussionens ämnen om förebyggande av ungdomskriminalitet måste nödvändigtvis relatera till frågor om behovet av ständig fysisk träning. Detta tillåter inte bara att organisera fritid, utan också förhindra förekomsten av dåliga vanor som negativt påverkar inte bara barnets hälsa, utan också hans sociala beteende.
Vilka är de rekommenderade ämnena för diskussioner om förebyggande av ungdomskriminalitet på detta område? Det finns många av dem. Dessutom måste läraren locka olika specialister (läkare och psykologer) för att genomföra åtgärder för att skapa en hälsosam livsstil för skolbarn.
Samtal om förebyggande av ungdomskriminalitet (grad 5 och 6) kan hållas om ämnen ”På gott och dåligt” och ”Om farorna med rökning”.
Syftet med den första av dem är att bilda en helhetsorientering bland studenterna och förmågan att bilda moraliska bedömningar. Liknande samtal om hälsosamt beteende i livet kan genomföras med yngre studenter.
Samtal om förebyggande av ungdomskriminalitet (grad 6) avser ofta ämnet "Om farorna med rökning." Även om det är tillrådligt att börja överväga denna fråga redan med yngre skolbarn och att fortsätta att upprepa sådana svala timmar med äldre barn.
Exempelvis kan ämnet för en konversation om förebyggande av ungdomskriminalitet (grad 8) låta så här: ”begåde brott till följd av dåliga vanor”. Sådana coola klockor hjälper till att utbilda barn i sitt ansvar för sin egen hälsa och bildar en negativ inställning till tobak hos dem. Ämnet om farorna med rökning utökar elevernas kunskap på detta område.
Detta arbete kan utföras med uppdelningen av studenter i mikrogrupper och med multimediamaterial. Läraren måste förklara för barnen att hos människor som är beroende av nikotin är vissa områden i hjärnan deprimerade. I dem bromsas produktionen av ämnen som är nödvändiga för kroppen att bygga vävnader. Som ett resultat, många organ lider av nervös dystrofi, vilket gör att en person är benägna att många sjukdomar.
Ämnet för diskussioner om förebyggande av ungdomskriminalitet beträffande upprätthållandet av en riktig livsstil inkluderar diskussioner om farorna med alkohol och om de skadliga effekterna av droger. Konversationen ska relatera till andra beroende.
Ämnet för diskussioner om förebyggande av ungdomskriminalitet beträffande upprätthållandet av en riktig livsstil bör inspirera barn med tanken att en person som är påverkad av alkohol eller narkotikaforgiftning kan begå de allvarligaste brott. Och detta beror på behovet av att få pengar för nästa dos eller en flaska alkohol. Men människor som är beroende av droger eller alkohol kan inte kontrollera sina egna handlingar.
Under diskussioner om dessa ämnen bör läraren berätta för sina elever att alkoholister och narkotikamissbrukare inte bara är "dåliga människor" eller "dåliga" människor. Ibland händer det med dem som växte upp i välmående familjer och inte kunde hitta klasser för sig själva i deras intressen. Ibland försöker ett barn alkohol, droger eller cigaretter för att uppleva nya sensationer och känna sig vuxna och modiga. Sådant orimligt beteende är dock hälsoskadligt, vilket kommer att vara omöjligt att återvända och bidrar till brott.
Diskussioner om förebyggande av ungdomskriminalitet (klass 11) bör ägnas åt frågorna om farligt sex. Att upprätthålla unga människors hälsa är ju ett strategiskt mål för samhället. Enligt statistik föder ungefär 14 miljoner ryska kvinnor mellan 15 och 19 år barn. Ett ännu större antal flickor bestämmer sig för abort. Representanter för den unga generationen är så ofta sjuka av syfilis att läkare talar om en situation nära epidemin. Det är i denna ålder som de flesta HIV-infektioner förekommer. Klasstimmar som hålls om detta ämne bör behandla frågor om kärlek, tidigt sexuellt samlag och kyskhet. I detta fall bör läraren föra separata samtal med pojkar och flickor. Syftet med en sådan klasstimme är att bilda en negativ moralisk bedömning av sexuell lisens, vilket är ett hot mot olika slags sjukdomar och ibland leder en person att begå olagliga handlingar.
Juridisk utbildning
Arbetsplanerna för utbildningsinstitutionerna inkluderar också samtalsteman om förebyggande av olika brott. De deltar inte bara av klasslärare. Representanter för brandkåren, brottsbekämpande organ, specialister i familje- och ungdomsfrågor, psykologer etc. är involverade i sådana samtal. Exempelvis kan ämnet för konversationen om förebyggande av ungdomskriminalitet (grad 7) relatera till brott och ansvar för det. Samtal med barn i denna riktning syftar till att introducera skolbarn till olika typer av fel och uppträdande av deras rättmätiga medborgarskap. Samtal om detta ämne kan hållas redan från grundskolan.
En effektiv åtgärd för att förebygga brott kommer att vara för äldre studenter.
Läraren måste ständigt bedriva förklarande arbete om typen av befintligt ansvar för brott mot lagen, om olagliga handlingar som är karakteristiska för ungdomar, om begreppen administrativ, straffrättslig och civilstraff, etc. Sådana klasser kommer säkert att utveckla barnens aktivitet i bildandet av rätt livspositioner.
Exempel på ämnen för sådana coola klockor:
- "Våra intressen och gatan."
- "Studiens skyldigheter och rättigheter."
- "Brott och deras konsekvenser", etc.
Med jämna mellanrum bör liknande diskussioner hållas om förebyggande av ungdomskriminalitet. Grad 9 kan lyssna på ämnet "Brott och tonåringen." En mer djupgående studie av detta material bör ske i gymnasiet.Exempelvis är ämnet för konversationen om förebyggande av ungdomskriminalitet (grad 10) "Brott och dess typer".
Arbeta med föräldrar
För att förebygga brott bör de arbeta för att identifiera studenter som bor i familjer vars situation anses vara socialt farlig. Om negativa fakta hittas måste läraren informera skolans förebyggande råd.
Med jämna mellanrum bekanta sig klasslärarna med sina elevens levnadsvillkor, leder samtal med föräldrar om sådana ämnen:
- ”Att övervinna inlärningssvårigheter. Hjälp från föräldrar. ”
- "Skälen till att barnet inte vill lära sig."
- "Problem med utbildning av ungdomar", etc.
Syftet med sådana händelser är att öka samverkan mellan familjen och skolan för att förebygga olagliga handlingar bland elever.