I nästan varje ung familjs liv kommer det ett ögonblick när det fylls på med en annan enhet - en underbar baby. I processen med tillväxt och kognition av denna värld, går ett barn genom flera upplysningsstadier: från att ta hand om och uppfostra en mamma genom dagis till en omfattande skola. Redan inte liten, men inte riktigt vuxen, slutar barnet inte att oroa föräldrar och störa dem med sina relationer med kamrater, deras akademiska prestationer och ömsesidiga förståelse med lärare. Och tyvärr, idag blir en obehaglig situation långt ifrån ovanlig när en lärare underskattar betyg i arbetet med ett barn, på grund av missförstånd eller någons personliga ambitioner. Vad händer om sådana fall inträffar? Vart ska jag gå? Och hur man hanterar den här typen av oprofessionellism?
Vår tids pedagogiska problem
Tyvärr har lärarnas yrke hittills blivit nästan ett titaniskt arbete. Trots efterfrågan på goda och kompetenta specialister finns det ingen korrekt respekt för dem varken från statsapparaten eller fördelningen av medel från budgeten i rätt belopp som en lön, inte heller från samhället, och inte heller barn. En tacksam tacksamhet gentemot lärare finns idag överallt och överallt, även om det är just den grupp människor som varje medveten medborgare bör vara tacksam för det bidrag de en gång gav till dess utveckling.
Men det finns motsatta situationer som öppnar myntens baksida: inte bara eleven kan vara orättvis mot läraren, utan det händer också att läraren själv underskattar barnets betyg, är partisk mot honom eller uppträder på något sätt oedagogiskt mot honom. Vad är orsaken till detta? Varför inträffar en sådan underlåtenhet i utbildningssystemet? Och hur man svarar på föräldrarna: tänk om läraren förstår barnets betyg? Till att börja med måste du ha en klar uppfattning om en kvalificerad specialist som utför utbildningsaktiviteter på skolbasis. Vilken typ av yrkeslärare är han?
Hur ska en lärare vara?
Faktum är att bara en expert inom samma verksamhetsområde på en högre nivå kan ge en objektiv bedömning till en lärare. Men ofta bestäms lärarnas kvalifikationsgrad och pedagogiska arbete idag av föräldrarna som ges till honom i vård av barn. Föräldrakommittén genomför klassen sociala aktiviteter och fungerar tillsammans med läraren till förmån för sina egna barn. I detta gemensamma arbete och effektiviteten i lektionerna som läraren tar, överväger föräldrarna lärarens närvaro av de huvudsakliga egenskaperna som är så viktiga för dem att utbilda sina barn, nämligen:
- utbildningen av läraren själv - det är viktigt för alla fäder och mödrar att förstå att de gav barnet i händerna på en person som helt har den nödvändiga kunskapen och specialiserad utbildning;
- hans förmåga att förmedla material - du kan vara en utmärkt specialist i ditt ämne, men du kan absolut inte kunna förklara det på ett förståeligt sätt och presentera information på ett tillgängligt sätt för den yngre generationen;
- en positiv inställning till barn - inte en enda kompetent specialist kommer att kunna utföra sina aktiviteter kvalitativt om han till en början inte vet hur han ska arbeta med barn och hitta kontakt med dem.
Därför, när föräldrarna märker att läraren medvetet underskattar sina barn, är frågan om han har alla de egenskaper som borde finnas i arsenal av färdigheter för varje specialist inom pedagogikområdet.
Varför träffas icke-professionella lärare?
I själva verket finns det specifika förutsättningar för att fel person kan inneha lärarpositionen.
För det första är utbildningssystemet idag inte tillräckligt finansierat - detta gäller specifikt för det allmänna utbildningsstadiet: skolor, lyceum, gymnastiksalar. Låga löner vädjar inte till kvalificerade yrkesverksamma, och de vänder sig till mer lönsamma anställningsalternativ, och mindre utbildade lärare med lägre professionalitetskoefficient går till arbete i moderna skolor.
För det andra är lärare för skolpersonal med otillräckligt hög pedagogisk kompetens benägna att överföra personlig fientlighet till eleverna i utbildningsprocessen. Därför konsekvensen av att läraren förstår betyg. Om tyngdpunkten just ligger på lärarens icke-pedagogik, är kanske den viktigaste punkten i detta problem lärarens oförmåga att skilja mellan personligt negativt och utbildningsprocess. Detta är bristen på professionalism hos de flesta av dessa lärare.
Vad driver lärarna för pedagogiskt brott?
Men varför underskattar lärare sina avdelningar? Vad är orsaken till detta beteende? Skälen till detta kan vara mycket:
- antipati mot eleven - barnet kan till en början vara obehagligt för läraren, och på grund av sitt antipedagogiska beteende kanske det senare inte agerar enligt stadgan;
- en otillfredsställande beteende hos en skolpojke - en fidget som ständigt bryter mot disciplin kan på undermedveten nivå allvarligt irritera läraren, varför han senare tenderar att bryta mot reglerna för utbildningsprocessen beträffande just denna elev;
- förolämpningar från eleven gentemot läraren eller hans familjemedlemmar är förmodligen den vanligaste orsaken till lärarens icke-pedagogiska beteende, baserat på de skadade känslorna hos läraren som person.
Objektiv bedömning av situationen
Och ändå, tänk om läraren förstår betyg? En mycket viktig punkt i en sådan situation, om man redan har utvecklats, är en objektiv analys av vad som hände. Vanligtvis överförs sådana fall av barn till föräldrar i en mycket mer förvrängd form än vad de faktiskt är. Och i stället för att skynda sig mot rektor med klagomål, bör föräldrar se till att deras barns ord är sanna. Om ett barn tror att han kränkas eller medvetet underskattar sin kunskapsnivå är detta inte en anledning att ge efter för sina försäkringar, som hundra procent information. Sådana fall kräver detaljerad behandling.
Föräldraåtgärd
Om informationen ändå bekräftades och lärarna verkligen dömdes för ett sådant pedagogiskt brott, är det först värt att samla föräldrakommittén och fastställa situationen på klassnivå, utan att gå utöver dess ramverk och "inte ta ut det smutsiga linnet från kojan", som vanligt sagt. Om det visar sig att en sådan situation utvecklades för första gången, att de andra föräldrarna inte hade sådana problem med den här läraren, måste du bjuda in läraren själv till förhandlingar och ta reda på med honom alla stunder som berör båda sidor. Prata och ta reda på varför läraren förstår barnets betyg - kanske är allt inte så illa och problemet kan lätt lösas. Det positiva resultatet av en sådan konversation är ofta eliminering av missförstånd mellan föräldrar, elever och läraren, liksom övergången till normala relationer i den efterföljande utbildningsprocessen.
Vart ska man gå om läraren förstår betyg?
Om en personlig konversation inte ledde till någonting, och de stridande partierna inte kommit till enighet, borde mer radikala åtgärder vidtas. Först måste direktören vara medveten om vad som händer - efter att ha informerat honom och krävt en lösning på det aktuella tillståndet kommer föräldern att förse sitt barn med en ersättande lärare eller kommer att uppnåmer lojal mot honom. Om situationen inte har förändrats på direktörsnivå finns det högre myndigheter där du kan lämna in ett klagomål - distriktsledningsgruppen, stadsregeringen eller slutligen utbildningsministeriet.
Hur hanterar man sådana situationer?
Har läraren rätt att underskatta eleven? Nej. Det finns inte en enda god anledning till detta. För att förhindra sådana situationer bör skolans rektor vara mer selektiv när det gäller kandidater till lediga platser för lärare, och föräldern bör övervaka sitt barns beteende mer noggrant och föra fler samtal om sin utbildningsprocess och hans förhållande till läraren som helhet.