Spridning av miljöutbildning är för närvarande en av de mest brådskande uppgifterna för alla civiliserade stater. När allt kommer omkring är dess lösning ett väsentligt villkor för att eliminera problemen med instabilitet i den naturliga miljön. Dessutom kan miljöutbildning, utbildning och allmän medvetenhet säkerställa en hållbar utveckling av samhället som helhet.
Vår tids globala problem
För närvarande finns världen över behov av en brådskande lösning på miljöfrågan. Många forskare som arbetar inom olika vetenskapsområden ringer bokstavligen på klockorna i ett försök att förmedla hur brådskande problemet är till dem som har rätt att fatta beslut på statsnivå. Men tyvärr är det bara en liten del av tjänstemännen som inser hur farlig försening på detta område är.
Men varje fel beslut som tas av en statsman kan leda till irreversibla konsekvenser, vilket kommer att resultera i en naturlig kollaps.
Nivå på miljöutbildning
Vad har vi just nu? Många forskare erkänner det faktum att miljöutbildning, oavsett om den betraktas som en politiker eller en vanlig medborgare, fortfarande är ganska låg. Samtidigt har mänskligheten ännu inte insett hela tragedin, som finner sitt uttryck i den snabba förstörelsen av naturrikedom.
Endast de forskare som är direkt involverade i detta problem förstår fullt ut hela den omfattande krisen och dess eventuella konsekvenser. Det är därför miljöutbildning är så relevant på alla nivåer i samhällets sociala skikt.
Lite historia
Miljöfrågor har intresserade människor sedan antiken. Men först på 1900-talet. förespråket för miljöskydd har fått sin praktiska betydelse.
Miljöutbildning har historiskt gått igenom flera etapper. Den första av dem började i slutet av andra världskriget. Då, 1948, uppstod en ny organisation - IUCN (International Union for Conservation of Nature and Natural Resources). En av dess huvuduppgifter var spridning av kunskap om naturen, återställande och bevarande av dess rikedom, det vill säga befolkningens miljöutbildning. IUCN: s stadga om denna fråga säger att unionen uppmuntrar och rekommenderar alla internationella och nationella aktiviteter som bidrar till att bevara naturen i alla delar av världen och i alla miljöer (i vatten, jord och skogar). Samtidigt syftar IUCN till att sprida de senaste tekniska och vetenskapliga framstegen inom miljöskydd, samt att använda och sprida omfattande program för propaganda och miljöutbildning för befolkningen, så att den allmänna opinionen djupt förstår idén om behovet av att skydda naturen. Vid 70-talet av förra seklet började liknande aktiviteter täcka inte bara utvecklade utan också andra länder.
Den andra etappen i miljöutbildning och allmän medvetenhet började efter att organisationer som UNEP och UNESCO godkände det internationella programmet för att utveckla ett system för att förvärva miljökunskap. Det hände i mitten av 1970-talet.
Det tredje steget att införa miljökultur och upplysning för massorna går tillbaka till 80-talet. Vid denna tidpunkt började idén om kontinuerlig universell miljöutbildning mer och mer aktivt att tränga igenom medvetandet från olika befolkningsgrupper.Samtidigt började det spridas i utvecklingsländer, där utbildningen på detta område fram till nyligen var ganska skeptisk och trodde att problem med naturskydd bara finns i länder med hög ekonominivå.
Strategi för miljöutbildning
Vilka funktioner är karakteristiska för att få kunskap på detta område? Miljöutbildning och upplysning bör genomföras under hela människolivet. Dessutom är de idag en integrerad del av det allmänna utbildningsprogrammet.
Miljöutbildningens huvuduppgifter är att fokusera befolkningen på praktiska problem. Dessutom är de utformade för att hjälpa till att förverkliga miljöns värde, främja kollektivt välbefinnande, med fokus på frågan om människors överlevnad.
Utbildning på detta område bör inte vara formell. Det bör dock kombineras med andra utbildningsprogram.
Miljöutbildningssorter
På 70-80-talet. Bildandet av en miljöutbildningsstruktur ägde rum. Så det fanns en formell miljöutbildning, som begränsades av läroplanen för utbildningsinstitutioner, och icke-formell, som omfattade hela samhället som helhet.
Det andra av dessa två system tillhandahåller spridning av kunskap om skyddet av planets naturliga miljö, deras propaganda och spridning utanför skolor och universitet. Huvudmålet med icke-formell utbildning på miljöområdet är att täcka alla samhällssektorer för att förändra befolkningens inställning till miljön. Detta kommer att öka människors ansvar i deras interaktion med naturen, samt ge alla kunskap som minimerar skador orsakade av mänskligheten på planeten.
Nivåer av icke-formell utbildning
Denna typ av utbildning inom området människors attityder till miljön avgränsas av vissa stadier. Detta är nivåer av icke-formell utbildning, som är nära sammankopplade. Därför kombineras spridning av kunskap inom miljöområdet för barn i olika åldrar och utvecklingen av en vördnadsfull inställning till djur och växter i dessa med öppnandet av relevanta utbildningscentra, med publicering av miljölitteratur, etc.
Nivåer för formell utbildning
Hur fungerar miljöutbildning i utbildningsinstitutioner? I den formella utbildningen utmärks fyra nivåer. Vid den första av dem sprids kunskap, vars ämnen är relationer som uppstår mellan människor och naturen. Allt detta händer inom ramen för förskoleutbildningen. Under denna period får barn den nödvändiga kunskapen i form av ett spel, samtidigt som de förvärvar de nödvändiga färdigheterna för att ta hand om de levande.
Den andra nivån i miljöutbildning är utformad för studenter. Eleverna lär sig naturen i speciella lektioner samt genom att genomföra relaterade discipliner. Under denna period koncentreras uppmärksamheten på praktisk forskning som förstärker det studerade materialet.
Miljöutbildning inom ramen för den tredje nivån implementeras i gymnasieskolor och i högre utbildning. I dem:
- studenter deltar i specialkurser;
- specialiserade fakulteter skapas;
- Traditionella kursers miljöämnen stärks.
- det finns en specialisering i studien av olika aspekter av problemet relaterat till en persons förhållande till hans naturliga miljö (vetenskapliga, tekniska, politiska, socioekonomiska, etc.).
På den tredje nivån börjar eleverna inse behovet av att eliminera miljö analfabetismen hos de människor som fattar politiska beslut.
Den fjärde nivån i formell utbildning är för alla personer som förbättrar sina kvalifikationer i motsvarande kurser för specialfakulteter.
Huvuduppgifter
Miljöutbildning i allmänhet, oavsett typ, är utformad för att:
- att utbilda sådana samhällsmedlemmar som väl förstår förhållandet mellan natur och människa och också erkänner behovet av att upprätthålla ekologisk balans både på regional och global nivå och ständigt bidra till detta;
- säkerställa mottagandet av exakta uppgifter om miljön, vilket gör det möjligt för samhället att fatta de mest optimala besluten om dess tillämpning.
- att främja spridning av färdigheter, förmågor och kunskap som en person behöver för att eliminera befintliga miljöproblem, samt att förhindra dem i framtiden;
- orientera människor till det faktum att när man fattar beslut på miljöområdet är det särskilt viktigt att man inte glömmer bort behovet av en balans mellan att möta samhällets behov idag och de möjliga konsekvenserna av sådana åtgärder i framtiden.
- ge varje medlem av samhället en medvetenhet om sitt engagemang i bevarande av naturen.
Ekologisk kultur
Vad gör det möjligt för oss att uppnå medvetenhet om miljöproblemens omfattning och svårighet samt identifiera deras globala karaktär? Tillsammans med systemet för lämplig utbildning skapar det utmärkta förutsättningar för bildandet av ekologisk kultur bland människor. Det låter dig föreställa dig vilken relation en person har med naturen i form av ett moraliskt problem.
Ekologisk kultur är en kombination av andliga och materiella värden, samt aktivitetsmetoder för människor som bestämmer överensstämmelsen mellan sociokulturella processer för att bevara miljön.
De politiska aspekternas roll
Antagande av den ekologiska strukturen leder alltid till en övergång från förvärvad kunskap till medvetenhet. Det kommer att bli den främsta motiverande faktorn som bestämmer vilken persons aktivitet som helst.
En särskild roll i den förestående miljökrisen tilldelas de verkställande strukturerna i det mänskliga samhället, särskilt politiska institutioner. I detta fall är de politiska aspekterna som är direkt relaterade till den globala dynamiken i naturliga förändringar främst undersökta. En specialutbildning bildas. Det kallas ekologisk och politisk vetenskap. Huvudsyftet med en sådan utbildning är att lösa beslut som fattas av myndigheter som påverkar tillväxten av världens miljöproblem.
Bibliotekets roll för att öka miljökunskapen
Tyvärr är ett stort antal människor fortfarande inte helt medvetna om de problem som finns på vår planet i förhållande till miljön. Detta framgår tydligt av händelserna som har ägt rum under de senaste åren. Bland dem avskogning, luftföroreningar etc. Allt detta ledde till beslutet att bedriva miljöutbildning för befolkningen i biblioteket. Dess roll i det här fallet är svårt att överskatta.
Varför exakt biblioteket? Ja, för det är en hel samling informationsbaser som inte finns i någon kulturinstitution. Dessutom sysselsätter biblioteket kunniga personer som har fått högre utbildning och är redo att främja miljöidéer. Alla dessa komponenter tillsammans gör denna institution till en oundgänglig del av miljöutbildningssystemet.
De viktigaste aktiviteterna
Bibliotekets plan för miljöutbildning inkluderar:
- Partnerskap med de organisationer som är intresserade av att utveckla miljöutbildning, med tanke på en sådan prestigefylld riktning och möjliggöra en positiv bild av företaget.
- Arbeta med integrerade program och riktade projekt;
- genomföra kontinuerlig miljöutbildning med bildande av en medborgarposition vid tillämpning av individuella och massa arbetsformer;
- Implementering av vetenskapliga och metodologiska aktiviteter, i vilken processens befolknings informationsbehov studeras.
Pågående aktiviteter
Trots problemen är bibliotekens arbete inom miljöutbildning för befolkningen fokuserat och mångsidigt. Detta möjliggörs tack vare programaktiviteter, som inkluderar utbildningsutflykter, såväl som intellektuella spel om förhållandet mellan människa och natur, specialklasser om detta ämne, deltagande i offentliga firandet och möten med intressanta människor.
Miljöutbildningsverksamhet i bibliotek blir mest effektiv på grund av nära samarbete och relationer med miljöorganisationer, privatpersoner och företag. Därför samordnas allt arbete med olika specialister. Dessa är miljöingenjörer och specialister från kulturavdelningen och anställda i organisationer som är engagerade i naturresurser och miljöskydd etc.
Listan över åtgärder för miljöutbildning för befolkningen inkluderar:
- videopresentationer;
- fotoutställningar;
- kognitiv distansresa;
- miljöåtgärder och föreläsningar;
- Öppen syn på dokument och litteratur som rör miljöfrågor.
- Att föra samtal och runda bord, utställningar och recensioner i miljöfrågor.
De olika formerna som används för evenemang gör det möjligt för befolkningen att ta mer allvarliga de befintliga miljöproblemen.