Vad är GEF? Att dechiffrera förkortningen är av intresse för dagislärare och skollärare. För närvarande pågår en betydande reform inom inhemsk utbildning. GEF införs i utbildningssystemet. Vad är standarder? Låt oss försöka förstå kärnan i detta begrepp, dess huvudsakliga syfte.
Förkortningsfunktioner
GEF - vad är det? Detta är en utbildningsstandard för den federala staten. Dokumentet anses vara grunden för program, utvecklingen av innehållet i varje akademisk disciplin. Denna akt skapades på grundval av lagen om utbildning som antogs 2012.
Viktiga aspekter
En förklaring av ordet GEF har redan gjorts. Tidigare reglerades utbildnings- och uppfostringsprocessen av CRP. Det nya dokumentet innehåller alla krav och normer för kunskapsöverföring, enligt vilket utbildning och utbildning bör utföras.
Relevansen av implementeringen av andra generationens standarder beror på behovet av att överföra de grundläggande attityderna till den yngre generationen. De är nyckeln till framgång i moderna politiska och ekonomiska förhållanden.
Funktionskrav
Vad består GEF av? Avkodning av förkortningen är förståelig, nu är det nödvändigt att ta reda på vilka komponenter som ingår i detta dokument. Den består av tre element:
- programinnehåll för specifika discipliner;
- normer som ställs på villkoren för att bedriva pedagogiskt och pedagogiskt arbete;
- reglering av utbildningsarbetet under utbildningsverksamheten
Tillämpningsområden
Avkodningen av kompetenser i Federal State Education Standard beror på vetenskapligt fält, utbildningsinstitutionens särdrag. För närvarande arbetar lärare i alla statliga dagis och skolor på grundval av andra generationens standarder.
Högskolor som inte har statlig ackreditering arbetar enligt sina program. Men de har inte rätt att utfärda statliga examensbevis till akademiker.
De viktigaste bestämmelserna i GEF beaktas av utvecklarna av utbildnings- och metodlitteratur samt företrädare för kommissioner som specialiserat sig på att övervaka utbildningsorganisationernas aktiviteter.
Viktiga tillvägagångssätt
Vilka är de grundläggande principerna för GEF i utbildningen? En förklaring av detta begrepp ges i själva dokumentet. Enligt den nya lagen "Om utbildning" betraktas dagis som det första obligatoriska steget i utbildningsprocessen för den yngre generationen. Staten garanterar nu inte bara tillgången till högkvalitativ utbildning i detta skede, utan också övergången av alla förskoleinstitutioner i landet till Federal State Education Standard. Vilka är det som kännetecknar detta dokument?
För första gången i rysk historia ansågs förskolebarn som en värdefull utbildningsnivå som syftar till att utveckla en framgångsrik personlighet.
Standard för nyckelinställning
Vad syftar GEF till? Vad är den viktigaste installationen av detta dokument? Kärnan är att stödja mångfalden i barndomen genom att skapa förutsättningar för barn och vuxnas sociala situation.
Vad är GEF i dagis? Tolkningen av detta begrepp ges tidigare. Av detta följer att förskoleutbildning innebär vissa mål:
- säkerställa av staten lika möjligheter för varje barn att få förskoleutbildning av hög kvalitet;
- garanterar utbildningsnivån och kvaliteten på grundval av enigheten av obligatoriska krav för villkoren för genomförande av grundläggande utbildningsprogram, deras struktur och utvecklingsresultat.
- bevarande av ett utbildningsutrymme i hela förskoleutbildningen i landet.
Syfte med standarden i DOW
Fortsätta konversationen om GEF? Vad är detta föreskrivande dokument? Standarden syftar till att ge varje barn, oavsett egendom, territoriella skillnader, möjligheten till en tillräcklig och nödvändig utvecklingsnivå för efterföljande högkvalitativ utbildning i grundskolan.
GEF DOO: s principer
Tänk på de grundläggande principerna i det nya dokumentet. Bland dem är:
- stödja det inre värdet och unika barndomen som ett viktigt steg i den totala utvecklingen av en person;
- leva som barn i huvudstadiet i förskolebarn;
- skapa en optimal situation för barnets fulla utveckling med hänsyn till hans personlighet.
Standardkrav
Detta dokument lägger fram följande grupper av krav:
- till strukturen för DO-programmet;
- programimplementeringsvillkor;
- resultaten av elevernas utveckling av DO-programmet.
En utvecklingsmiljö bör maximera användningen av utbildningsmöjligheter. Tillgängligheten består i tillgången på dagisfaciliteter för barn, där den direkta utbildnings- och utvecklingsprocessen genomförs. Obegränsad åtkomst för förskolebarn till material, leksaker, spel och manualer är också tänkt.
Programmets innehåll bör innehålla följande utbildningsområden:
- kommunikativ utveckling av värderingar och normer etablerade i samhället;
- utveckling av självreglering i pågående aktiviteter;
- bildandet av social upplevelse: empati, känslomässig lyhördhet för den äldre generationen.
Funktioner i introduktionen av GEF i utbildningens huvudstadium
Förutom förskoleorganisationer är GEF NOU för närvarande utvecklad. Tolkningen av denna term är de statliga utbildningsnormerna för grundläggande allmän utbildning. Det speciella med dokumentet som reglerar verksamheten för den moderna grundskoleläraren finns i en detaljerad beskrivning av alla krav för en examen från den andra utbildningsstadiet.
Hur ser GEF NOU ut? Avkodningen av förkortningen är redan känd för er, nu låt oss tänka på de egenskaper som en kandidat från en grundskola borde ha.
Med ”examenmodell” menas resultatet av införandet av nya standarder. Det är en riktlinje för att bygga en modern utbildningsprocess, tänka över den allmänna strukturen, enskilda element.
Rysslands lag ”On Education”, de statliga utbildningsnormerna för offentliga utbildningsinstitutioner och skolans utbildningsprogram fungerar också som en normativ bas för dess skapande. Modellen kan betraktas som ett dynamiskt system som systematiskt förändras, förbättras och fylls med uppdaterat innehåll. För att en examen ska lyckas i moderna sociala förhållanden är det nödvändigt att bilda följande kompetenser:
- färdigheter i att bearbeta en betydande mängd information;
- kommunikationsförmåga;
- önskan att ständigt skaffa ny kunskap.
Följande inställningar behövs också:
- initiativ för att få nya kompetenser;
- önskan och förmågan för organisatoriska, tekniska, sociala förändringar;
- social aktivitet;
- flit och teamwork;
- anpassning till nya sociala förhållanden.
När man utarbetar ett ”modellporträtt” av en kandidat måste man ta hänsyn till de uppgifter som landet står inför. Först av allt är GEF NOU ett dokument som syftar till att återuppliva nationella, familjala, etniska traditioner. Särskild uppmärksamhet ägnas de moraliska och andliga aspekterna, det finns tre områden:
- personlig;
- familj;
- social.
Den uppdaterade standarden (2009) föreslår följande modell för en grundskoleexamen:
- älskar och respekterar hans land, folk, land;
- accepterar familjära och sociala värderingar;
- olika nyfikenhet, aktivitet, intresse för att känna världen runt honom;
- äger färdigheterna i en oberoende organisation av utbildningsprocessen;
- Jag är redo att vara ansvarig för de engagerade handlingarna inför samhället och familjen;
- visar välvilja i relationer med andra människor, inom ramen för konversationen, underbygger positionen, lyssnar tålamod på samtalaren;
- uppfyller de grundläggande kraven för säkert beteende, äger färdigheterna i en hälsosam livsstil.
GEF NOU innehåller också de viktigaste inlärningsresultaten i det inledande skedet:
- meta-subjekt (kommunikativ, kognitiv, reglerande);
- personlig (moralisk och etisk inriktning, självbestämmande).
Den andra gruppen innehåller följande indikatorer: självkänsla, självkänsla, social och pedagogisk motivation, moralisk bedömning av handlingar.
Den framtida femte graderingen inom ramen för metaanämndorienterad studentutbildning bör särskiljas genom deras beredskap för oberoende handlingar, vara skicklig i dialog och visa godvilja gentemot andra människor.
Bildandet av en sådan modell kräver att läraren systematiskt förbättrar sina färdigheter inom vissa områden:
- utforma utbildningsaktiviteter;
- organisering av skolbarns arbete;
- informationskompetens;
- bedömningssystem.
slutsats
De viktigaste teknikerna som är nödvändiga för ett framgångsrikt införande av nya utbildningsstandarder i förskolor, skolor, högskolor och tekniska skolor är:
- teknik för problemutbildning;
- IKT;
- systemaktivitetsmetod;
- differentiering.
För närvarande pågår implementeringen av Federal State Education Standard of Higher Professional Education. Avkodningen av denna förkortning skiljer sig från grundutbildningen endast i den andra delen. Dessa är standarder utformade för högre yrkesutbildning. De är en omfattande generaliserad social norm av en "hård" och meningsfull typ från statens sida inom vissa utbildningsområden, kvalifikationsgrad och profil för framtida specialister.
Ett sådant dokument gör det möjligt att tillhandahålla ett enda utrymme i högre utbildning för att kontrollera dess kvalitet. FSES HPE är grunden för en objektiv bedömning av hur inhemska utbildningsinstitutioner som arbetar med genomförandet av högre yrkesutbildningsprogram fungerar.
Vid utveckling och godkännande av sådana standarder beaktas följande konceptuella parametrar:
- tillämpning av definitioner och specifika termer;
- skapa krav på resultaten av utvecklingen av OOP i form av kompetenser inom personlig, social och professionell verksamhet;
- tänka över mål med hänsyn till utbildningens riktning;
- orientering av de skapade standarderna till ”outputindikatorer”.
Innovationer syftar till att ge rätten till utbildningsstatliga organisationer på grundval av ett typiskt dokument att införa en variabel komponent i sitt arbete. Detta har en positiv effekt på det slutliga utbildningsresultatet och möjliggör bildandet av konkurrenskraftiga akademiker från skolor och högskolor.
I övergången från det traditionella systemet för uppfostran och utbildning av den yngre generationen till de nya federala standarderna har betydande förändringar skett i innehållet i manualer och läroböcker. Trots att allvarliga diskussioner om resultaten av sådana innovationer fortsätter i undervisningen och den vetenskapliga miljön, kan de första positiva resultaten redan noteras. Bland dem - öka den yngre generationens självständighet och sociala ansvar, bildandet av patriotism och ett aktivt medborgarskap hos barn och ungdomar.