В живота на почти всяко младо семейство идва момент, в който той е попълнен с друго звено - прекрасно бебе. В процеса на растеж и познание на този свят едно дете преминава през няколко етапа на просветление: от грижата и отглеждането на майка през детската градина до общообразователното училище. Вече не малко, но не съвсем възрастно, детето не спира да тревожи родителите и да ги смущава с връзките си с връстници, с академичните си резултати и взаимното разбирателство с учителите. И, уви, в днешно време неприятната ситуация става далеч от рядкост, когато учителят подценява оценките в работата с дете, поради някакво неразбиране или лични амбиции на някой. Какво става, ако възникнат такива случаи? Къде да отида? И как да се справим с този вид непрофесионализъм?
Педагогическият проблем на нашето време
За съжаление към днешна дата професията на учител се е превърнала в почти титанично произведение. Въпреки търсенето на добри и компетентни специалисти, няма правилно уважение към тях нито от държавния апарат, нито от разпределянето на средства от бюджета в съответната сума като заплата, нито от обществото, нито особено от децата. Неграмотно отношение към учителите днес се среща навсякъде и навсякъде, въпреки че това е точно групата хора, на които всеки съзнателен гражданин трябва да бъде благодарен за приноса, който някога са направили за неговото развитие.
Съществуват обаче противоположни ситуации, които отварят обратната страна на монетата: не само ученикът може да бъде несправедлив към учителя, но също така се случва и самият учител да подценява оценките на детето, да е пристрастен към него или да се държи по някакъв начин недействително спрямо него него. Каква е причината за това? Защо се случва такъв пропуск в образователната система? И как да се отговори на родителите: какво ще стане, ако учителят разбира оценките на детето си? Като начало, трябва да имате ясна представа за квалифициран специалист, който извършва учебни дейности на училищна основа. Какъв професионален учител е той?
Какъв трябва да е учител?
Всъщност само експерт в същата област на дейност на по-високо ниво може да даде обективна оценка на учителя. Но често степента на квалификация и педагогическа изработка на учител днес се определя от родителите, които са му предоставени в грижите за децата. Родителският комитет осъществява социални дейности на класа и заедно с учителя функционира в полза на собствените си деца. В тази съвместна работа и в ефективността на уроците, провеждани от учителя, родителите смятат присъствието на учителя за онези основни качества, които са толкова важни за обучението на децата им, а именно:
- образованието на самия учител - важно е всички бащи и майки да разберат, че са дали детето в ръцете на човек, който напълно притежава необходимите знания и специализирано образование;
- способността му да предава материал - можете да бъдете отличен специалист по своя предмет, но абсолютно не можете да го обясните по разбираем начин и да представите информация по достъпен начин на по-младото поколение;
- положително отношение към децата - нито един компетентен специалист няма да може да извършва своите дейности качествено, ако първоначално не знае как да работи с деца и да намери контакт с тях.
Съответно, когато родителите забележат, че учителят умишлено разбира децата си, въпросът е дали той притежава всички качества, които трябва да присъстват в арсенала на уменията на всеки специалист в областта на педагогиката.
Защо се срещат непрофесионални учители?
Всъщност има конкретни предпоставки за факта, че грешният човек може да заеме позицията на учител.
Първо, образователната система днес не е финансирана адекватно - това се отнася конкретно за общообразователния етап: училища, лицеи, гимназии. Ниските заплати не се харесват на квалифицирани специалисти и се обръщат към по-печеливши възможности за заетост, а по-малко образованите учители с по-нисък коефициент на професионализъм отиват да работят в съвременните училища.
Второ, учителите на училищния персонал с недостатъчно високо ниво на педагогически умения са склонни да предават лична враждебност на учениците в образователния процес. Оттук произтича и последицата от факта, че учителят подценява оценките. Ако акцентът е именно върху непедагогиката на учителя, тогава може би ключовият момент в този проблем е неспособността на учителя да прави разлика между личния отрицателен и образователния процес. Това е липсата на професионализъм на повечето от тези учители.
Какво подтиква учителите към педагогическа престъпност?
Но защо учителите подценяват отделенията си? Каква е причината за това поведение? Причините за това може да са много:
- антипатия към ученика - детето първоначално може да е неприятно за учителя и поради антипедагогическото му поведение последното може да не действа според устава;
- незадоволително поведение на ученик - джаджа, постоянно нарушаваща дисциплината, може на подсъзнателно ниво да подразни сериозно учителя, поради което впоследствие е склонен да наруши правилата на учебния процес по отношение на този конкретен ученик;
- обидите от ученика към учителя или членовете на неговото семейство вероятно са най-честата причина за непедагогическото поведение на учителя, основаващо се на наранените чувства на учителя като личност.
Обективна оценка на ситуацията
И все пак, какво ще стане, ако учителят разбере оценките? Много важен момент в подобна ситуация, ако човек вече се е развил, е обективен анализ на случилото се. Обикновено такива случаи се предават от децата на родителите им в много по-изкривена форма, отколкото е в действителност. И вместо да се втурнат с глава към директора с оплаквания, родителите трябва да се уверят в истинността на думите на детето си. Ако детето смята, че е нарушено или умишлено подценява нивото на знанията си, това не е причина да се поддава на неговите уверения, като сто процента информация. Такива случаи изискват подробно разглеждане.
Родителско действие
Ако все пак информацията се потвърди и учителите наистина бяха осъдени за такова педагогическо престъпление, първо си струва да се събере родителската комисия и да се определи ситуацията на ниво клас, без да излиза извън нейната рамка и „да не се изнася мръсното бельо от колибата“, както обикновено се казва. Ако се окаже, че подобна ситуация се е развила за първи път, че другите родители не са имали такива проблеми с този учител, трябва да поканите самия учител на преговори и да разберете с него всички моменти, които засягат и двете страни. Говорете и разберете защо учителят разбира оценките на детето - може би всичко не е толкова лошо и проблемът може лесно да бъде решен. Положителният резултат от такъв разговор често е елиминирането на недоразуменията между родители, ученици и учителя, както и преминаването към нормални взаимоотношения в последващия образователен процес.
Къде да отида, ако учителят разбере оценките?
Ако личният разговор не доведе до нищо и враждуващите страни не стигнат до консенсус, трябва да се предприемат по-радикални мерки. Първо, директорът трябва да е наясно какво се случва - като го информира и поиска решение на текущото състояние на нещата, родителят ще предостави на детето си учител-заместител или ще постигне по този начинпо-лоялни към него. Ако ситуацията не се е променила на ниво директор, има висши органи, където можете да подадете жалба - областният изпълнителен комитет, градската управа или накрая министерството на образованието.
Как да се справим с подобни ситуации?
Има ли право учителят да подценява ученика? Не. Няма нито една добра причина за това. За да се предотвратят подобни ситуации, директорът на училището трябва да бъде по-избирателен към кандидатите за свободни учителски длъжности, а родителят трябва да наблюдава по-често поведението на детето си и да провежда повече дискусии относно неговия образователен процес и връзката му с учителя като цяло.