Σήμερα δεν θα παρουσιαστεί μια πλήρης αξιολόγηση των ρωσικών πανεπιστημίων, αλλά τα καλύτερα από τα καλύτερα ιδρύματα που συνιστώνται για χιλιάδες σπουδαστές. Αν θέλετε να αποκτήσετε αξιοπρεπή τριτοβάθμια εκπαίδευση, αυτό το υλικό είναι ειδικά για εσάς. Τώρα περισσότερο!
Σύστημα αξιολόγησης: στατιστικές και μεθοδολογία
Από καιρό σε χρόνο, οι απόφοιτοι σχολείων κάνουν μια και την ίδια ερώτηση: "Πού να πάμε;" Ο οργανισμός RAEX, που συνεργάζεται με το Ίδρυμα Volnoe Delo, μπορεί να απαντήσει σε αυτή την ερώτηση για τέταρτη συνεχή χρονιά, αποτελώντας την ετήσια κατάταξη των ρωσικών πανεπιστημίων.
Η μεθοδολογία της έρευνας είναι αρκετά απλή - η βαθμολογία καταρτίστηκε με βάση μια έρευνα δεκαεπτά χιλιάδων ερωτηθέντων από διάφορες κοινωνικές ομάδες, με τον ένα ή τον άλλο τρόπο που συνδέονται με πανεπιστήμια, ινστιτούτα και ακαδημίες: φοιτητές, απόφοιτοι, καθηγητές και εργοδότες. Τα κριτήρια βάσει των οποίων καταρτίζεται η βαθμολογία είναι τρία:
- προϋποθέσεις για ποιοτική εκπαίδευση ·
- ζήτηση για πτυχιούχους μετά την αποφοίτησή τους ·
- προϋποθέσεις για τη διεξαγωγή ερευνητικών δραστηριοτήτων.
Καλύτερα από τα καλύτερα
Όπως όλα τα προηγούμενα χρόνια, η τελευταία κατάταξη των ρωσικών πανεπιστημίων ήταν επικεφαλής του Κρατικού Πανεπιστημίου της Μόσχας. Lomonosov. Αυτό το ίδρυμα δεν έχει απλώς ανταγωνιστές από την άποψη της ποιότητας των ερευνητικών δραστηριοτήτων και των προϋποθέσεων για μια πραγματικά αξιόλογη εκπαίδευση.
Άλλοι ηγέτες αξιολόγησης επιδεικνύουν επίσης πολύ σταθερά αποτελέσματα από έτος σε έτος: το κρατικό πανεπιστήμιο της Αγίας Πετρούπολης, το Πολυτεχνείο του Αγίου Πετρούπολου, το πανεπιστήμιο του Τομσκ και τα πολυτεχνικά πανεπιστήμια. Μην ξεχνάτε τα ομοσπονδιακά ινστιτούτα του Καζάν, της Σιβηρίας και των Ουραλίων, καθώς και το Τεχνικό Πανεπιστήμιο Novosibirsk και το κρατικό πανεπιστήμιο Novosibirsk, τα οποία είναι πάντοτε ανάμεσα στα είκοσι καλύτερα εκπαιδευτικά ιδρύματα της χώρας. Θα πρέπει να σημειωθεί ότι για πρώτη φορά το NRNU "MEPhI" μπήκε στην πρώτη τριάδα, παρακάμπτοντας αυτή τη φορά το MSTU. Bauman.
Δυναμική και βασικές παράμετροι
Όπως αναφέρθηκε παραπάνω, βαθμολόγηση τα καλύτερα πανεπιστήμια στη Ρωσία αποτελείται από πολλές βασικές παραμέτρους. Οι κυριότεροι είναι η ποιότητα της εκπαίδευσης, η ζήτηση για αποφοίτους και ο περαιτέρω μισθός τους, καθώς και οι όροι διεξαγωγής των ερευνητικών δραστηριοτήτων.
Αξιολόγηση των ρωσικών πανεπιστημίων από το ποιότητα της εκπαίδευσης κεφάλια, φυσικά, το κρατικό πανεπιστήμιο της Μόσχας. Lomonosov, ακολουθούμενη από MGIMO και MIPT. Στη ζήτηση, οι απόφοιτοι δεν έχουν ίση με το MSTU. Bauman, κρατικό πανεπιστήμιο της Μόσχας Lomonosov και το ρωσικό κρατικό πανεπιστήμιο πετρελαίου και φυσικού αερίου. Gubkin. Όσον αφορά τις ερευνητικές δραστηριότητες, τότε δεν υπάρχουν ίσες με το κρατικό πανεπιστήμιο της Μόσχας. Lomonosov, MEPhI και TPU.
Όσο για τη δυναμική της δημοτικότητας των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης από έτος σε έτος, δεν υπάρχει ίση με το ρωσικό κρατικό πανεπιστήμιο πετρελαίου και φυσικού αερίου, το οποίο έχει φτάσει μέχρι και 4 θέσεις φέτος. Χειρότερα από πριν, φέτος έδειξαν οι NIU "MEI" και NSTU.
Ειδικότητα
Φυσικά, η κατάταξη των ρωσικών πανεπιστημίων λαμβάνει επίσης υπόψη τους τύπους εκπαίδευσης που λαμβάνουν οι φοιτητές (από έτος σε έτος παρατηρείται σταθερή αύξηση της δημοτικότητας των τεχνικών πανεπιστημίων και ινστιτούτων, κάτι που δεν μπορεί να λεχθεί για ανθρωπιστική, ιατρική) και πιο συγκεκριμένα είδη ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Οι "τεχνοί" βρίσκονται ακόμη σε πολύ μεγαλύτερη ζήτηση στους εργοδότες από τους συναδέλφους τους σε άλλους τομείς.
Σε αυτό το πλαίσιο, αξίζει να υπενθυμίσουμε την κατάταξη της ζήτησης για ρωσικά πανεπιστήμια.Παρά το γεγονός ότι είναι πολύ πιο εύκολο για τους πτυχιούχους τεχνικών ειδικοτήτων να βρουν μια καλά αμειβόμενη εργασία, οι περισσότεροι υποψήφιοι τείνουν να φτάσουν σε σχολές που σχετίζονται με την οικονομία και τη διαχείριση.
Προϊστάμενος του Πανεπιστημίου TOP MGIMO, HSE και Κρατικού Πανεπιστημίου της Μόσχας. Φυσικά, θα πρέπει να σημειωθεί ότι οι περισσότεροι κορυφαίοι διευθυντές των μεγαλύτερων εταιρειών στη Ρωσία είναι απόφοιτοι οικονομικών πανεπιστημίων και ειδικοτήτων. Από την άποψη αυτή, δεν υπάρχει κανένα κρατικό πανεπιστήμιο της Μόσχας, το Οικονομικό Πανεπιστήμιο υπό την κυβέρνηση της Ρωσικής Ομοσπονδίας και η RANEPA υπό τον Πρόεδρο της Ρωσικής Ομοσπονδίας.
Άλλοι τομείς σπουδών
Ίσως παρατηρήσετε ότι πολλά από τα θεσμικά όργανα που καταλαμβάνουν οποιαδήποτε θέση στο TOP-20 διδάσκουν όλα τα είδη κλασσικών σπεσιαλιτέ και ακόμη και αν το ινστιτούτο βρίσκεται στην κορυφή της λίστας, αυτό δεν εγγυάται την ποιότητα της εκπαίδευσης σε μια στενή μη βασική ειδικότητα.
Τα μεγαλύτερα ερωτήματα τίθενται από δύο μη βασικές ειδικότητες - νομικές και ιατρικές. Επίσης, πολλοί πτυχιούχοι ανησυχούν για τη βαθμολογία των στρατιωτικών πανεπιστημίων στη Ρωσία, σπάνια εκπροσωπούνται στα κορυφαία είκοσι. Και τώρα περισσότερο για τη νομολογία.
Νομική εκπαίδευση
Η αξιολόγηση των ρωσικών νομικών σχολών βασίζεται στις ίδιες αρχές με τον κύριο κατάλογο, αλλά, βεβαίως, με μικρότερο αριθμό ερωτηθέντων, γεγονός που μειώνει κάπως την ακρίβειά του.
Χωρίς εκπλήξεις, οι τρεις πρώτες γραμμές της κατάταξης των νομικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων που ζητούνται από τους εργοδότες καταλαμβάνονται από το κρατικό πανεπιστήμιο της Μόσχας. Lomonosov Ακαδημία Κρατικής Νομικής της Μόσχας και Πανεπιστήμιο της Αγίας Πετρούπολης. Αν μιλάμε για την ποιότητα της ίδιας της εκπαίδευσης, τότε οι πρώτοι πέντε περιλαμβάνουν το MGIMO, NRU "HSE", το κρατικό πανεπιστήμιο της Μόσχας Lomonosov, κρατικό πανεπιστήμιο της Αγίας Πετρούπολης και Ακαδημία Νομικής Νομικής Μόσχας Το κριτήριο των ερευνητικών δραστηριοτήτων για τις νομικές ειδικότητες δεν ισχύει. Εν πάση περιπτώσει, σε όλες αυτές τις μελέτες, φαίνεται σαφώς ότι στα πανεπιστήμια (στην κλασική έννοια της λέξης) η νομική εκπαίδευση είναι μια τάξη μεγέθους καλύτερη από ό, τι σε άλλα ιδρύματα.
Ιατρικό υπόβαθρο
Η κατάταξη των ιατρικών πανεπιστημίων στη Ρωσία αποδείχθηκε κάπως πιο δύσκολη. Αυτό οφείλεται σε ακόμη μικρότερο αριθμό ερωτηθέντων και στην εξαιρετικά χαμηλή επικράτηση ιδιωτικών ιατρικών υπηρεσιών στη χώρα μας, οι οποίες δεν μπορούν να δώσουν μια σαφή εικόνα όσον αφορά τη ζήτηση για αποφοίτους.
Σε κάθε περίπτωση, οι στατιστικές μελέτες σχετικά με την ποιότητα της εκπαίδευσης και τις προϋποθέσεις για την απόκτηση της στον τομέα αυτό είναι περισσότερο από αρκετές για να καταρτίσει μια αξιολόγηση ιατρικών πανεπιστημίων στη Ρωσία.
Στην πρώτη θέση είναι το πρώτο κρατικό πανεπιστήμιο της Μόσχας. Sechenov, που ιδρύθηκε το 1758. Παρακολουθείται στο τακούνι της Ιατρικής Ακαδημίας του Voronezh που ονομάστηκε μετά Burdenko, Κρατική Ιατρική Ακαδημία του Omsk, RNIU im. Pirogov και το κρατικό ιατρικό πανεπιστήμιο της Samara.
Φυσικά, η Ρωσία έχει κάτι που πρέπει να υπερηφανεύεται για την καινοτομία και την καινοτομία στον τομέα της ιατρικής, αλλά προς το παρόν η ποιότητα της ιατρικής εκπαίδευσης στη Ρωσική Ομοσπονδία αφήνει πολύ επιθυμητό.
Στρατιωτική εκπαίδευση
Η αξιολόγηση των ρωσικών στρατιωτικών πανεπιστημίων καταρτίζεται από άλλα πρότυπα από άλλους καταλόγους. Είναι δύσκολο για τους πολίτες να καταλάβουν ποια είναι τα κριτήρια αυτά, αλλά τα αποτελέσματα της έρευνας είναι αρκετά σαφή - ο συνοριακός φρουρός του ΔΝΤ της Ομοσπονδιακής Υπηρεσίας Ασφαλείας της Ρωσικής Ομοσπονδίας, η Στρατιωτική Διαστημική Ακαδημία που ονομάστηκε μετά την Α.Ι. Mozhaisky, Ακαδημία FSB της Ρωσικής Ομοσπονδίας και Στρατιωτικό Πανεπιστήμιο του Υπουργείου Άμυνας της Ρωσικής Ομοσπονδίας.
Πρώτα απ 'όλα, οι απόφοιτοι αυτών των ιδρυμάτων μπορούν να ελπίζουν για μια γρήγορη και επιτυχημένη ανάπτυξη στην τάξη στις ένοπλες δυνάμεις της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Φυσικά, οι ιδιαιτερότητες της στρατιωτικής εκπαίδευσης γίνονται αισθητές κατά την κατάρτιση μιας βαθμολογίας. Αλλά τελικά, ποιος καλύτερος από το κράτος ξέρει καλύτερα, από τον οποίο αποφοιτούν οι πανεπιστημιακοί ανώτεροι υπερασπιστές, στρατηγικοί και αξιωματικοί επιβολής του νόμου.
Προβλήματα στην τριτοβάθμια εκπαίδευση στη Ρωσία
Το κύριο και κύριο πρόβλημα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στη Ρωσία είναι η χρηματοδότηση. Το κύρος του πανεπιστημίου δεν εγγυάται ότι ο προϋπολογισμός δεν θα μειωθεί για μια συγκεκριμένη ειδικότητα και ότι αυτό δεν θα επηρεάσει την ποιότητα των γνώσεων που λαμβάνουν οι φοιτητές.
Ονομαστικά (δηλαδή, σε χαρτί), η χρηματοδότηση ανά φοιτητή για το έτος αυξήθηκε κατά 1%, αλλά με τον πληθωρισμό έντεκα τοις εκατό, το μέλλον της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στη Ρωσική Ομοσπονδία αφήνει πολύ επιθυμητό.
Η έλλειψη χρηματοδότησης θα επηρεάσει τους μισθούς των εκπαιδευτικών. Αλλά το πιο σημαντικό πράγμα που θα πρέπει να προσέχουν οι μελλοντικοί συμμετέχοντες είναι μια πιθανή μείωση του αριθμού των θέσεων προϋπολογισμού στην ειδικότητα του ενδιαφέροντος. Εάν είναι δημοφιλής και επιτυχημένη, τότε δεν απειλεί τίποτα, αλλά εάν η ειδικότητα είναι μάλλον στενή και δεν μπορεί να καυχηθεί με μεγάλη χρηματοδότηση, υπάρχει κάθε πιθανότητα ότι ο αριθμός των θέσεων θα μειωθεί το επόμενο έτος.
Όσοι σπουδάζουν ήδη στο πανεπιστήμιο θα αισθανθούν τις συνέπειες της έλλειψης χρηματοδότησης από μόνα τους, για παράδειγμα, με τη μορφή μειωμένων υποτροφιών ή μειωμένων στοχοθετημένων προγραμμάτων ή ακόμη και ολόκληρων τμημάτων.
Και πού είναι οι δάσκαλοι;
Ένα άλλο σημαντικό θέμα της ανώτατης εκπαίδευσης μας αυτή τη στιγμή είναι τα έντονα προβλήματα με το επαγγελματικό διδακτικό προσωπικό. Για τα τελευταία πέντε χρόνια, ο αριθμός των εκπαιδευτικών ανά 100 φοιτητές (σχολή) μειώνεται σταθερά. Αν πέρσι ο δείκτης ήταν 8.33 εκπαιδευτικοί ανά 100 φοιτητές, τότε φέτος είναι ήδη 8.05.
Γίνεται ολοφάνερο ότι τα πανεπιστήμια απλά δεν ξέρουν πώς να κρατήσουν αποφοίτους μετά τις προπτυχιακές σπουδές τους. Αφενός, το πρόγραμμα του πλοιάρχου δεν παρέχει σημαντικά πλεονεκτήματα όταν υποβάλλει αίτηση για εργασία και δύο χρόνια επαγγελματικής ανάπτυξης για τους περισσότερους φοιτητές που δεν θεωρούν τους εαυτούς τους ως πανεπιστημιακούς εργαζόμενους στο μέλλον να επικρατούν στην προοπτική να ξοδέψουν άλλα δύο χρόνια για την κατάρτιση.
Από την άλλη πλευρά, ο πρώτος παράγοντας παίζει έναν τεράστιο ρόλο - τη χρηματοδότηση. Αν πάρουμε το μέσο εισόδημα του διδακτικού προσωπικού με ένα επιστημονικό πτυχίο όχι μικρότερο από έναν βοηθό καθηγητή, όλα είναι αρκετά καλά εκεί, δεν έχει νόημα να το αρνηθούμε. Το πρόβλημα είναι ότι το μεγαλύτερο μέρος αυτού του εισοδήματος δεν είναι εισόδημα από τη διδασκαλία καθόλου, αλλά τα ασφάλιστρα για τη συγγραφή επιστημονικών άρθρων και τη συμμετοχή στην έρευνα. Ο μισθός ενός πανεπιστημιακού υπαλλήλου για άμεση διδασκαλία είναι γελοίο, ειδικά σε σύγκριση με ξένα πανεπιστήμια.
Έτσι, οποιοσδήποτε πανεπιστημιακός υπάλληλος ενδιαφέρεται πολύ περισσότερο για τη σύνταξη ενός άλλου επιστημονικού έργου παρά για την ίδια τη διαδικασία διδασκαλίας. Εάν ληφθεί υπόψη ο παράγοντας ενός πολύ μέτριου επιπέδου γνώσης της πλειοψηφίας των σημερινών αιτούντων, είναι σαφές γιατί για πολλούς υπαλλήλους των ινστιτούτων διδασκαλίας είναι πιθανότερο μια δυσάρεστη αναγκαιότητα από την κύρια δραστηριότητα που πραγματικά θέλουν να κάνουν.
Συμπεράσματα
Οι σύγχρονες μέθοδοι αξιολόγησης των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης είναι πολύ ακριβείς και οι υποψήφιοι μπορούν και πρέπει να καθοδηγούνται κατά την επιλογή του μελλοντικού τόπου σπουδών τους για την αξιολόγηση των ρωσικών πανεπιστημίων. Αλλά αξίζει επίσης να εξεταστούν παράγοντες προοπτικής και χρηματοδότησης, οι οποίοι απλώς δεν εμφανίζονται σε τέτοιες μελέτες.
Αν μιλάμε για πανεπιστήμια της Μόσχας ή της Αγίας Πετρούπολης, οι αιτούντες που επικεντρώνονται σε αυτά δεν έχουν τίποτα να φοβηθούν - η χρηματοδότησή τους παραμένει στο σωστό επίπεδο. Αλλά μόλις έρθουν σε καλό, αλλά επαρχιακά ιδρύματα και πανεπιστήμια, όλα τα είδη αξιολογήσεων δεν μπορούν να δώσουν πλήρη εικόνα.
Αξίζει να υπενθυμίσουμε ότι τέτοιες μελέτες δεν λαμβάνουν υπόψη τόσο σημαντικούς δείκτες όπως τη διεθνή συνεργασία, την ένταξη ξένων φοιτητών και άλλους παρόμοιους παράγοντες.
Έτσι, σε αυτό το άρθρο, παρουσιάσαμε την κορυφαία κατάταξη των ρωσικών πανεπιστημίων, συζητήσαμε τα καλύτερα εκπαιδευτικά ιδρύματα, μιλούσαμε για διαφορετικούς τύπους εκπαίδευσης και ασχολήσαμε με επίκαιρα θέματα του συστήματος.
