Πόσο αποτελεσματική είναι η εκπαίδευση, ποιες ενημερώσεις απαιτούνται σε αυτόν τον τομέα και τι πρέπει να απορριφθεί - όλα αυτά καθορίζονται χρησιμοποιώντας την περιοδική παρακολούθηση και αξιολόγηση της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Όψεις και αποχρώσεις αυτής της δύσκολης διαδικασίας, που απαιτούν τεράστιες προσπάθειες, επιμελή εργασία, βαθύ δυναμικό και ειλικρινή επιθυμία, θα εξεταστούν σε αυτό το άρθρο.
Ορισμός αξίας
Η ποιότητα της εκπαίδευσης είναι ένα πλήρες χαρακτηριστικό της επιστημονικής δραστηριότητας και της κατάρτισης των μαθητών. Αυτοί είναι δείκτες που εκφράζουν το βαθμό συμμόρφωσης της κατάρτισης με τα ομοσπονδιακά κρατικά πρότυπα και τις ανάγκες των ατόμων στα συμφέροντα των οποίων ασκούνται εκπαιδευτικές δραστηριότητες. Η ποιότητα της επαγγελματικής εκπαίδευσης καθορίζεται επίσης από το βαθμό επίτευξης των προγραμματισμένων αποτελεσμάτων του θεματικού προγράμματος. Αξιολογούνται, συγκρίνονται και αναλύονται.
Γιατί είναι απαραίτητη η παρακολούθηση της ποιότητας της εκπαίδευσης;
Η παρακολούθηση της εκπαίδευσης είναι ένα εσωτερικό μέρος του συστήματος για την αξιολόγηση της ποιότητάς του. Χρησιμεύει ως υποστήριξη πληροφοριών για την εποπτεία των συνεχιζόμενων δραστηριοτήτων. Στην πραγματικότητα, η παρακολούθηση είναι μια εκτεταμένη αναλυτική παρακολούθηση όλων των διαδικασιών που καθορίζουν τις ποσοτικές και ποιοτικές αλλαγές στα χαρακτηριστικά των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων. Το αποτέλεσμά του είναι ένα συμπέρασμα σχετικά με το πόσο τα επιτεύγματα, οι συνθήκες τους ανταποκρίνονται στις απαιτήσεις που καθορίζονται στην κανονιστική τεκμηρίωση και τις τοπικές πράξεις του κρατικού συστήματος.
Ποια είναι η αξιολόγηση της ποιότητας της σχολικής εκπαίδευσης;
Η αξιολόγηση της ποιότητας της εκπαίδευσης περιλαμβάνει τον έλεγχο της εφαρμογής των υγειονομικών προδιαγραφών της εκπαιδευτικής διαδικασίας του σχολείου, την τροφοδοσία, καθώς και την εφαρμογή μέτρων για την ασφάλεια των μαθητών. Για μια ολοκληρωμένη μελέτη και ανάλυση της κατάστασης της εκπαιδευτικής δραστηριότητας, των αποτελεσμάτων και των συνθηκών της, χρησιμοποιούνται μέθοδοι εμπειρογνωμόνων.
Η εσωτερική αξιολόγηση περιλαμβάνει διαδικασίες που οργανώνονται και διεξάγονται από το ίδιο το σχολείο, κατά κανόνα, από τις δυνάμεις της διοίκησης, τους δασκάλους, τους φοιτητές, καθώς και από τους γονείς και το κοινό. Οι δεκτοί δείκτες χρησιμοποιούνται για την ανάπτυξη επιχειρησιακών λύσεων που αποτελούν τη βάση του σχολικού σχεδιασμού. Παραδείγματα αυτού του τύπου αξιολόγησης, που αναγκαστικά θα απαιτηθεί για τα αναλυτικά στοιχεία που καθορίζουν την ποιότητα της εκπαίδευσης στο σχολείο, είναι η αυτοαξιολόγηση των θεμάτων της εκπαιδευτικής διαδικασίας, η συλλογή στατιστικών στοιχείων, η παρακολούθηση του σχολείου, η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών θεματικών προγραμμάτων και οι έρευνες γονέων.
Στόχοι και οργάνωση της παρακολούθησης και του ελέγχου
Όπως γνωρίζετε, ο σκοπός της παρακολούθησης είναι η συλλογή, η σύνθεση και η ανάλυση των συλλεγόμενων πληροφοριών σχετικά με το κράτος εκπαιδευτικά συστήματα σχολείο. Ο έλεγχος ποιότητας των μελετών βασίζεται σε αυτά τα δεδομένα. Για την επίτευξη των στόχων είναι απαραίτητο να επιλυθούν τα ακόλουθα καθήκοντα:
- Πρέπει να δημιουργηθεί ένας μηχανισμός για την ακριβή συλλογή, επεξεργασία και διατήρηση πληροφοριών σχετικά με την ποιότητα της εκπαίδευσης.
- Συντονισμένες δραστηριότητες όλων των συμμετεχόντων στην παρακολούθηση.
- Εντοπίστηκαν έγκαιρα σημεία ανάπτυξης της δυναμικής των αποτελεσμάτων της εκπαιδευτικής διαδικασίας και καταγράφηκαν έγκαιρα.
- Πρέπει να ανακαλυφθούν παράγοντες που επηρεάζουν σημαντικά την ποιότητα της εκπαίδευσης και να ληφθούν μέτρα για τη μείωση του αποτελέσματος και την εξάλειψη των πιθανών αρνητικών συνεπειών εκείνων που δεν έχουν θετική δυναμική.
- Συμμετοχή προγράμματος-μεθοδολογικής, υλικοτεχνικής, προσωπικού, πληροφοριακής-τεχνικής, οργανωτικής και άλλης βάσης που βελτιώνει την ποιότητα της εκπαίδευσης.
- Καθορισμός της κατεύθυνσης σύμφωνα με τα αποτελέσματα των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων του σχολικού προγράμματος για το προηγούμενο ακαδημαϊκό έτος, σε συνδυασμό με τα προβλήματα και τα καθήκοντα της τρέχουσας περιόδου.
Εκπαίδευση στη σύγχρονη Ρωσία
Πολλοί λόγιοι συσχετίζουν την αρχή του εικοστού πρώτου αιώνα με την έλευση της εποχής της καινοτομίας. Μεταφέρουν τις σημαντικότερες μεταμορφώσεις στην εκπαιδευτική σφαίρα, η οποία φαίνεται να είναι ικανή να αλλάξει θεμελιωδώς τις ιδέες μας για το ρόλο της στη σύγχρονη κοινωνία. Η βάση αυτών των καινοτομιών είναι η ανάπτυξη μη τυποποιημένων προσεγγίσεων στη μαθησιακή διαδικασία με τη χρήση σύγχρονων τεχνολογιών, οι οποίες θα βελτιώσουν σημαντικά την εκπαίδευση στη Ρωσία.
Ο ρόλος της εκπαιδευτικής διαδικασίας στο σημερινό στάδιο ανάπτυξης της χώρας μας καθορίζεται από την αλληλεπίδραση της με τα καθήκοντα που έχουν τεθεί για τη μετάβαση σε ένα δημοκρατικό κράτος δικαίου, καθώς και την εξάλειψη του κινδύνου της υστέρησης που βρίσκεται πίσω από τις παγκόσμιες τάσεις της οικονομικής και κοινωνικής ανάπτυξης. Είναι η σύγχρονη εκπαίδευση που συνδέεται με την αυξανόμενη επιρροή της ποιότητας του ανθρώπου και του ανθρώπου πνευματικό κεφάλαιο στην κοινωνική ανάπτυξη, με όλη τη διαδικασία συσσώρευσης και διαδοχικής μεταφοράς γνώσης. Ως εκ τούτου, οι σύγχρονες και οι μελλοντικές γενιές χρειάζονται επίσης ένα αποτελεσματικό, δυναμικό σύστημα εκμάθησης βασισμένο σε καινοτόμες τεχνολογίες.
Απαιτήσεις για την ποιότητα της εκπαίδευσης στη Ρωσία
Ο κύριος στόχος της ρωσικής εκπαιδευτικής πολιτικής είναι να εξασφαλίσει τη σύγχρονη ποιότητα της εκπαίδευσης με βάση τη διατήρηση του θεμελιώδους χαρακτήρα της. Είναι επίσης σημαντικό να συμμορφώνονται με τις σχετικές και μελλοντικές ανάγκες της κοινωνίας, του ατόμου και του κράτους. Στο πλαίσιο της εξατομίκευσης της εκπαίδευσης, η σύγχρονη εκπαίδευση στη Ρωσία πρέπει να είναι συνεχής. Μια τέτοια απαίτηση καθορίζεται από την ανάγκη ενός ατόμου για την ανάγκη συνεχούς αναπλήρωσης των γνώσεών του κατά τη διάρκεια επαγγελματικές δραστηριότητες και την πρόοδο της επιστήμης και της τεχνολογίας. Οι στόχοι και οι αρχές που καθορίζουν τη σύγχρονη εκπαίδευση πρέπει να επικεντρωθούν στην προετοιμασία των μαθητών για πλήρη και αποτελεσματική συμμετοχή στον κοινωνικό και επαγγελματικό τομέα στις σημερινές συνθήκες των σχέσεων της αγοράς.
Τι δίνει τον έλεγχο της ποιότητας των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων;
Ο έλεγχος και η παρακολούθηση της ποιότητας της εκπαίδευσης καθιστούν δυνατή την έγκαιρη εκσυγχρονισμό του συστήματος της ρωσικής εκπαιδευτικής διαδικασίας. Αυτή είναι η τοποθέτηση του ιδρύματος στο στάδιο της οικοδόμησης ενός οικολογικά και πολιτικά αποτελεσματικού κράτους δικαίου. Δεν αφορά τόσο τον έλεγχο των γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων των σπουδαστών, αλλά και την ποιότητα του ίδιου του συστήματος και μεθόδων διδασκαλίας.
Στο παρόν στάδιο, η βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης είναι η εισαγωγή παγκόσμιων αλλαγών στους στόχους και το περιεχόμενο των προγραμμάτων που θα καθοδηγήσουν τους μαθητές να αναπτύξουν ένα νέο μοντέλο προετοιμασίας ανθρώπων για ζωή και επαγγελματική δραστηριότητα. Χρειάζονται το σχηματισμό εντελώς νέων προσωπικών ικανοτήτων και δεξιοτήτων. Όλα αυτά υπαγορεύονται από νέες απαιτήσεις για τους σύγχρονους ειδικούς.
Παρακολούθηση αξιολόγησης - η βάση για το σχηματισμό αρμόδιων ειδικών
Ο εκσυγχρονισμός του εκπαιδευτικού συστήματος και η εισαγωγή των τεχνολογιών της πληροφορίας και της επικοινωνίας στη διαδικασία μάθησης ανοίγει μια νέα ματιά στην ποιότητα των επαγγελματικών γνώσεων. Κάνοντας τη μάθηση ανοιχτή, αλλάζουμε ουσιαστικά τις ιδιότητές της. Υπογραμμίζουν τον πιο ελεύθερο σχεδιασμό της μαθησιακής διαδικασίας, την επιλογή του χρόνου και του ρυθμού, τον τόπο, τη μετάβαση από την αρχή της «εκπαίδευσης για τη ζωή» στη νέα εννοιολογική έννοια της «γνώσης μέσω της ζωής».
Σήμερα, στις περισσότερες χώρες, δίνουν μεγαλύτερη προσοχή σε προβλήματα όπως η αποτελεσματικότητα της κατάρτισης. Δώστε προσοχή στον ποιοτικό έλεγχο της εκπαίδευσης.Για το σκοπό αυτό, οι επιστήμονες ενώνουν τις δυνάμεις τους για την ανάπτυξη τεχνολογιών και εργαλείων, μεθοδολογιών και συγκριτικών μελετών για την αποτελεσματικότητα και την ποιότητα της διαδικασίας. Έτσι, δημιουργούν ένα σύστημα παρακολούθησης για την αξιολόγηση της ποιότητας των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων σε παγκόσμια κλίμακα.
Πρόοδος ανάλογα με το χρόνο
Το σημερινό σύστημα αποτελεί ένα ενημερωμένο μοντέλο για τους ειδικούς κατάρτισης. Η αξιολόγηση της ποιότητας της εκπαίδευσης το έφερε σε ένα νέο επίπεδο, όταν πρέπει να λάβει υπόψη όχι τόσο το μοντέλο προσόντων του εξειδικευμένου ως την αρμοδιότητά του. Ένας επαγγελματίας που γνωρίζει στον τομέα του διακρίνεται όχι μόνο από τις γνώσεις, τις δεξιότητες, την εμπειρία, αλλά και από την ικανότητα να τις υλοποιήσει, να τις εφαρμόσει, να δράσει, να δημιουργήσει και να δημιουργήσει.
Η ποιότητα της εκπαίδευσης στο μοντέλο ικανότητας ενός ειδικού συνδέεται με ολοκληρωμένες διεπιστημονικές απαιτήσεις για το αποτέλεσμα της τρέχουσας διαδικασίας. Δηλαδή, κατά πρώτο λόγο είναι τα ποιοτικά χαρακτηριστικά της προσωπικότητας, τα οποία θα διαμορφωθούν με ακρίβεια από τις σύγχρονες εκπαιδευτικές τεχνολογίες. Ένα τέτοιο σύστημα εφαρμόζεται στην πράξη χρησιμοποιώντας τεχνολογίες δικτύωσης. Καταρχήν, κατανέμονται ευρέως στους εκπροσώπους των κοινωνικο-ηλικιακών ομάδων που λαμβάνουν βαθιά γνώση χωρίς διακοπή από την κύρια εργασιακή τους δραστηριότητα. Ως αποτέλεσμα, η αποτελεσματικότερη χρήση των σύγχρονων τεχνολογικών επιτευγμάτων στο παραδοσιακό εκπαιδευτικό σύστημα θα οδηγήσει στο γεγονός ότι η γραμμή μεταξύ της πλήρους και της εξ αποστάσεως μάθησης και της εξ αποστάσεως μάθησης θα διαγραφεί. Και αυτό, με τη σειρά του, είναι το κύριο χαρακτηριστικό της προοδευτικής καινοτόμου εκπαίδευσης της σύγχρονης νεολαίας.
