Ma nem az orosz egyetemek teljes körű besorolását fogják kapni, hanem a legjobb intézmények legjobbjait, amelyeket több ezer hallgató számára ajánlnak. Ha tisztességes felsőfokú oktatást szeretne szerezni, ez az anyag különösen az Ön számára. Most még több!
Értékelési rendszer: statisztikák és módszertan
Évről évre az iskolai végzettséggel egy és ugyanaz a kérdés merül fel: „Hová kell menni?” A RAEX ügynökség, a Volnoe Delo Alapítvány támogatásával együtt, már negyedik éve képes megválaszolni ezt a kérdést, és így az orosz egyetemek éves rangsorát képezi.
A kutatás módszertana meglehetősen egyszerű - a minősítést egy olyan tizenhat ezer válaszadó felmérése alapján állították össze, akik különböző társadalmi csoportokból származnak, valamilyen módon, egyetemekkel, intézményekkel és akadémiákkal kapcsolatban: hallgatók, diplomások, tanárok és munkáltatók. A besorolás három kritériuma:
- a minőségi oktatás feltételei;
- diplomások iránti kereslet a diploma megszerzése után;
- a kutatási tevékenységek elvégzésének feltételei.
A legjobb a legjobb
Az összes korábbi évhez hasonlóan az orosz egyetemek utolsó rangsorát a Moszkvai Állami Egyetem vezette. Lomonoszov. Ennek az intézménynek egyszerűen nincs versenytársa a kutatási tevékenység minősége és az igazán méltó oktatás megszerzésének feltételei szempontjából.
Más rangsoroló vezetők szintén nagyon stabil eredményeket mutatnak évről évre: a Szentpétervári Állami Egyetem, a Szentpétervári Állami Politechnikai Egyetem, a Tomszki Állami és a Politechnikai Egyetemek. Ne felejtsük el a kazán, a szibériai és az urál szövetségi intézeteket, valamint a Novoszibirski Műszaki Egyetemet és a Novoszibirski Állami Egyetemet, amelyek mindig az ország húsz legjobb oktatási intézménye közé tartoznak. Meg kell jegyezni, hogy az NRNU "MEPhI" először lépett be az első három közé, ezúttal megkerülve az MSTU-t. Bauman.
Dinamika és kulcsfontosságú paraméterek
Mint fentebb említettük, minősítés a legjobb egyetemek Oroszországban több kulcsfontosságú paraméterből áll. A legfontosabb az oktatás minősége, a diplomások igénye és további fizetése, valamint a kutatási tevékenységek végzésének feltételei.
Az orosz egyetemek értékelése az oktatás minősége természetesen a Moszkvai Állami Egyetem vezetõi. Lomonosov, majd az MGIMO és a MIPT. Igény szerint a diplomások nem azonosak az MSTU-val. Bauman, a Moszkvai Állami Egyetem Lomonosov és az Orosz Állami Olaj- és Gázipari Egyetem. Gubkin. Ami a kutatási tevékenységeket illeti, akkor nincs egyenlő a Moszkvai Állami Egyetemmel. Lomonosov, a MEPhI és a TPU.
Ami a felsőoktatási intézmények évenkénti népszerűségének dinamikáját illeti, nincs egyenlő az Oroszországi Olaj- és Gázipari Egyetemen, amely idén mindössze 4 pozícióval emelkedett. Rosszabb, mint korábban, ebben az évben a NIU „MEI” és az NSTU megmutatta magát.
sajátosság
Az orosz egyetemek rangsorolása természetesen figyelembe veszi a hallgatók által megszerzett oktatás típusait is (évről évre folyamatosan növekszik a műszaki egyetemek és intézetek népszerűsége, amelyet nem lehet mondani a humanitárius, orvosi vonatkozásban), valamint a felsőoktatási intézmények konkrétabb típusai. A "technikák" iránti kereslet továbbra is sokkal nagyobb a munkaadók körében, mint a többi területen működő kollégák körében.
Ebben az összefüggésben érdemes emlékeztetni az orosz egyetemek keresletének rangsorolására.Annak ellenére, hogy a műszaki szakirányú diplomások számára sokkal könnyebb megtalálni a jól fizetett állást, a legtöbb jelentkező inkább a közgazdaságtan és a menedzsment karokkal foglalkozik.
Vezette ezt a TOP MGIMO Egyetemet, a HSE-t és a Moszkvai Állami Egyetemet. Természetesen meg kell jegyezni, hogy az oroszországi legnagyobb vállalatok felső vezetői a gazdasági egyetemek és specialitások diplomáival rendelkeznek. Ebben a tekintetben nem azonos a Moszkvai Állami Egyetem, az Orosz Föderáció kormánya alatt működő Pénzügyi Egyetem és az Orosz Föderáció elnöke alatt álló RANEPA.
Egyéb tanulmányi területek
Megfigyelheti, hogy sok olyan intézmény, amely a TOP-20 bármely helyén elfoglalja a klasszikus specialitások minden típusát, és még ha az intézet is a lista elején van, ez nem garantálja az oktatás minőségét egy keskeny, nem alapvető specialitáson.
A legnagyobb kérdéseket két nem alapvető szakterület vet fel - jogi és orvosi. Sok végzettet is aggódik az oroszországi katonai egyetemek besorolása, melyet ritkán képviselnek a húsz első helyezett között. És most az ítélkezési gyakorlatról.
Jogi oktatás
Az orosz jogi iskolák besorolása ugyanazon elveken alapszik, mint a fő lista, de természetesen kisebb válaszadók száma, ami némileg csökkenti pontosságát.
Meglepetés nélkül a munkáltatók által igénybe vett jogi oktatási intézmények rangsorolásának első három sorát a Moszkvai Állami Egyetem foglalja el. Lomonoszov Moszkvai Állami Jogi Akadémia és a Szentpétervári Állami Egyetem. Ha maga az oktatás minőségéről beszélünk, akkor az első öt közé tartozik a MGIMO, a NRU „HSE”, a Moszkvai Állami Egyetem Lomonosov, a Szentpétervári Állami Egyetem és a Moszkvai Állami Jogi Akadémia. A jogi szakterületek kutatási tevékenységének kritériuma nem alkalmazandó. Mindenesetre minden ilyen tanulmányban egyértelműen látható, hogy az egyetemeken (a szó klasszikus értelemben) a jogi oktatás nagyságrenddel jobb, mint más intézményekben.
Orvosi háttér
Az oroszországi orvosi egyetemek rangsorolása kissé nehezebbnek bizonyult. Ennek oka a még alacsonyabb válaszadók száma és a magán orvosi szolgáltatások rendkívül alacsony elterjedtsége hazánkban, ami nem ad világos képet a diplomások iránti igényekről.
Mindenesetre az oktatás minőségéről és annak megszerzésének feltételeiről szóló statisztikai tanulmányok elegendőek az oroszországi orvosi egyetemek besorolásához.
Az első helyen áll az Első Moszkvai Állami Egyetem. Sechenov, 1758-ban alapították. Követik őt a Voroneži Állami Orvostudományi Akadémia sarkából Burdenko, Omski Állami Orvostudományi Akadémia, RNIU im. Pirogov és Szamara Állami Orvostudományi Egyetem.
Természetesen Oroszországnak van mire büszke az innováció és az innováció terén az orvostudomány területén, ám jelenleg az orosz oktatás minősége az Orosz Föderációban sok kívánnivalót hagy maga után.
Katonai oktatás
Az orosz katonai egyetemek besorolását a többi listán kívül más szabványok állítják össze. A polgári lakosságnak nehéz megérteni, hogy mi ezek a kritériumok, de a kutatási eredmények egyértelmûek - az Orosz Föderáció Szövetségi Biztonsági Szolgálatának IMF határõre, az A.I. Mozhaisky, az Orosz Föderáció FSB Akadémia és az Orosz Föderáció Védelmi Minisztériumának Katonai Egyeteme.
Mindenekelőtt ezeknek az intézményeknek a diplomái reménykedhetnek az Orosz Föderáció fegyveres erõinek rangja gyors és sikeres növekedésében. A katonai oktatás sajátosságai természetesen érezhetőek a minősítés összeállításakor. De végül, ki jobban, mint az állam tudja a legjobban, ahonnan az egyetemi végzettséggel kapják a legjobb védőket, stratégákat és rendészeti tisztviselőket.
Az orosz felsőoktatás problémái
Az oroszországi felsőoktatás fő és legfontosabb problémája a finanszírozás. Az egyetem presztízse nem garantálja, hogy a költségvetés nem csökken egy adott szakterületre, és ez nem befolyásolja a hallgatók által megszerzett tudás minőségét.
Névlegesen (vagyis papíron) az egy hallgatóra jutó finanszírozás egy évre 1 százalékkal nőtt, de figyelembe véve a tizenegy százalékos inflációt, az Oroszországi Föderációban a felsőoktatás jövője sok vágyat hagy.
A finanszírozás hiánya befolyásolja a tanárok fizetését. De a legfontosabb dolog, amellyel a jövőbeli belépőknek óvatosnak kell lenniük, az költségvetési helyek számának lehetséges csökkentése az érdeklődésre számot tartó szakterületen. Ha népszerű és sikeres, akkor semmit nem fenyeget, de ha a specialitás meglehetősen szűk és nem büszkélkedhet nagy finanszírozással, minden esély van arra, hogy a helyek száma jövőre csökken.
Azok, akik már hallgatnak az egyetemen, maguk is érezhetik a finanszírozás hiányának következményeit, például csökkent ösztöndíjak vagy csökkentett célzott programok vagy akár egész tanszék formájában.
És hol vannak a tanárok?
Jelenleg a felsőoktatásunk másik fontos kérdése a professzionális oktatókkal szemben felmerült problémák. Az elmúlt öt évben a tanárok száma 100 hallgatóra (karra) folyamatosan csökkent. Ha tavaly a mutató 8,33 tanár / 100 tanuló volt, akkor ebben az évben már 8.05.
Nagyon nyilvánvalóvá válik, hogy az egyetemek egyszerűen nem tudják, hogyan kell megtartani a hallgatókat egyetemi hallgatásaik után. Egyrészről a mesterképzés nem jelent jelentős előnyt a pályázáshoz, és a legtöbb hallgató, aki a jövőben nem tartja magát egyetemi munkavállalónak, kétéves karriernövekedést élvez a jövőben, ha további két évet költenek képzésre.
Másrészt az első tényező óriási szerepet játszik - a finanszírozást. Ha úgy vesszük, hogy az oktatók átlagos jövedelmét egy tudományos fokozattal nem alacsonyabb, mint egy docens, akkor ott minden rendben van, nincs értelme ezt tagadni. A probléma az, hogy ennek a jövedelemnek a nagy része nem az oktatásból származó jövedelem, hanem a tudományos cikkek írására és a kutatásban való részvételre fizetett díjak. Az egyetemi alkalmazottak fizetése a közvetlen oktatásért nevetséges, különösen a külföldi egyetemekkel összehasonlítva.
Így bármely egyetemi alkalmazott sokkal inkább érdekli egy másik tudományos munka írását, mint maga az oktatási folyamat. Ha figyelembe vesszük a jelenlegi jelentkezők többségének nagyon középszerű ismeretek szintjét, akkor egyértelmű, hogy sok intézmény alkalmazottja számára a tanítás inkább kellemetlen szükségszerűséggé válik, nem pedig az a fő tevékenység, amelyet valójában akarnak tenni.
megállapítások
A felsőoktatási intézmények értékelésének modern módszerei nagyon pontosak, és a pályázókat vehetik és kell vezérelni, amikor megválasztják jövőbeli tanulmányi helyüket az orosz egyetemek besorolása alapján. De érdemes figyelembe venni a perspektíva és a finanszírozás tényezőit is, amelyeket egyszerűen nem mutatnak ilyen tanulmányokban.
Ha a moszkvai vagy a szentpétervári egyetemekről beszélünk, akkor a rájuk összpontosító jelentkezőknek nem kell félniük - finanszírozásuk megfelelő szinten marad. De amint jó, de a tartományi intézmények és egyetemek mindenféle minősítés nem adnak teljes képet.
Érdemes megjegyezni, hogy az ilyen tanulmányok nem veszik figyelembe olyan fontos mutatókat, mint a nemzetközi együttműködés, a külföldi hallgatók integrációja és más hasonló tényezők.
Így ebben a cikkben az orosz egyetemek rangsorát mutattuk be, megbeszéljük a legjobb oktatási intézményeket, beszéltünk az oktatás különféle típusairól, és megismerkedtünk a rendszer aktuális kérdéseivel.
