Különböző típusú oktatási programok célja a személyiségi kultúra kialakulása, annak sikeres alkalmazkodása a társadalom életéhez. Ugyanakkor alapot teremtenek a hallgatók számára a szakma helyes kiválasztására és fejlesztésére.
Képzési programok
Az iskola oktatási programjai a következők:
- kora gyermekkori;
- általános kezdőbetű;
- alapvető általános;
- teljes (középiskolai) oktatás.
A szakképzés célja
Az ilyen típusú oktatási programok hozzájárulnak egy adott képesítéssel rendelkező szakemberek általános oktatási és szakmai képzettségének következetes növekedéséhez.
Ezek több lépést tartalmaznak:
- kezdeti;
- átlagot;
- felsőoktatásban;
- posztgraduális szakképzés.
Kötelező minimum
Minden típusú oktatási program tartalmazza azoknak a készségeknek a listáját, amelyeket a hallgatók vagy a hallgatók elsajátítsanak a kurzus befejezése után. A képzési programok végrehajtására vonatkozó szabályozási ütemterveket az oktatási programokra vonatkozó mintaszabályok, az alaptörvények és a szövetségi állami oktatási szabványok új generációja határozza meg.
besorolás
Az oktatási programok minden típusát alap- és kiegészítő programokra osztják. A fő különbség köztük az oktatási színvonal. Bármely típusú óvodai nevelési program célja az egyén különféle oktatási törekvéseinek kielégítése. Az ilyen programok kapcsolódnak össze az oktatási szolgáltatásokkal.
Jelenleg a hazai oktatási rendszerben sokféle tanterv létezik. Tartalmukat az oktatási intézmény, a tanárok határozzák meg, figyelembe véve az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma által javasolt megközelítő terveket és programokat.
Vannak bizonyos típusú adaptált oktatási programok az egészségkorlátozott gyermekek számára is.
A hagyományos (klasszikus) programok és módszerek mellett jelenleg az orosz iskolákban a tanárok eredeti kísérleti programokat használnak. A tanároknak joguk van önállóan választani a hasonló programok témáját, tartalmát, köteteit, és új munkamódszereket kidolgozni, amelyek megfelelnek a szövetségi állami oktatási szabvány tartalmának egy adott tudományághoz.
A magyarázó megjegyzés felsorolja az oktatási program fő tevékenységeit, a tudás és készségek tesztelésének lehetőségeit, a diplomásokra vonatkozó követelményeket.
Alapvetően az ilyen programokat az iskolán kívüli tevékenységekben használják. Ezek célja az egyes témák mélyreható tanulmányozása.
Az oktatási rendszer új trendjei között szerepelnek a gyermekeknek szóló oktatási programok típusai, amelyek célja a fiatalabb generáció bevonása a projekt- és kutatási tevékenységekbe.
Klub program "Keresés"
Ez magában foglalja az azonosítást, a tehetséges hallgatókkal folytatott munkát, amelynek célja a jövőbeli tudományos elit maximális felfedése és formálása, figyelembe véve a személyiség egyedi topológiai tulajdonságait. Az ebben a kiegészítő oktatási programban részt vevő gyermekek készségeket szereznek a tudományos anyagokkal való munkában, megtanulják kutatási problémák megfogalmazását, munkafeladatok meghatározását, a munka optimális módszereinek meghatározását és saját projektek kidolgozását. A „Keresés” klub tevékenységeinek részeként a hallgatók megszerezik a tudományos viták vezetésének képességeit is.
Tekintettel arra, hogy a kiegészítő program kidolgozása egyéni és csoportos formában történik, a csoport foglaltsága nem haladja meg a 15 főt.
A tanfolyam 69 órás, 9–11. A program három fő szakaszból áll:
- előkészítés;
- alap;
- végső.
A tanfolyam megkülönböztető jellemzői között szerepel:
- széles tudományos kör;
- minden gyermek számára egyéni fejlődést biztosít;
- különféle típusú információforrások használatát teszi lehetővé: könyvtárak, kézikönyvek, magazinok, cikkek;
- a program prioritása a független kutatómunka, a tanár tanácsadóként jár el;
- képesség kutatási eredmények biztosítására konferenciákon és versenyen regionális és szövetségi szinten.
A program fő célja, hogy a továbbképzés keretében feltételeket teremtsen egy átfogóan fejlett személyiség kialakulásához, alkalmazkodva az IKT információs képességeihez, valamint a kommunikációs készségek fejlesztéséhez.
A "Keresés" klub tagjaira vonatkozó követelmények között:
- képesség egy tanulmány vagy projekt önálló szervezésére, megtervezésére;
- az eredmények feldolgozása és rendszerezése;
- következtetések megfogalmazása az elvégzett munka eredményeiről;
- a kísérleti tevékenység készségeinek elsajátítása.
Az előkészítő szakaszban a hallgatók megismerkednek a természettudományok területén folyó tudományos és kutatási munka elméleti aspektusaival: a probléma megválasztásával és megfogalmazásával, az eredmények gyűjtésének és feldolgozásának módszereivel.
A program fő szakasza a kutatástervezés, a hipotézis, a munkaprogram meghatározásának tanulmányozására szolgál. A klubtagok először a tervezéshez és a kutatáshoz kapcsolódó elméleti szempontokat tanulmányozzák, majd a gyakorlatban gyakorolják, saját munkájukkal.
Ennek a kiegészítő oktatási programnak az az előnye, hogy optimális feltételeket teremt az aktív polgári pozícióval rendelkező személy kialakulásához.
A szerzői joggal védett programok sajátosságai
Megkülönböztető jellemzőik a tantárgy felépítésének logikája, a szerző által felvetett elméleti és gyakorlati kérdések mélysége. Az ilyen programokat az oktatási intézmény által előírt módon kell jóváhagyni. Először a szerző anyagát a tanárok módszertani egyesületén veszik figyelembe, majd az oktatási intézmény igazgatója hagyja jóvá. Ha a kurzust különféle iskolák diákjainak tanítására szánják, akkor a programot kerületi (regionális) szinten veszik figyelembe.
Módosított programok
Jelenleg az iskolák olyan oktatási programokat használnak, amelyekben megőrzik a tantárgy tartalmát, de megváltoztak a módszer megvalósításának módjai, megvalósításának módjai és a cél elérésének eszközei.
Számos orosz oktatási intézmény két lehetőséget használ a képzési programok számára: a szerzői jog és a szokásos oktatás. Egyes gimnáziumokban és líceumokban vannak olyan egyéni és egyéni szerzők módszerei is, amelyeket innovatív tanárok és szakemberek állítottak össze.
Összeállítási algoritmus
A minta (tipikus) programok alapvető, általános készségeket, ismereteket, képességeket, a tudományos világkép ötletrendszerét, a legfontosabb technikák és tananyagok felsorolását tartalmazzák, minden egyes tantárgyhoz külön.
A tipikus programok nemzeti-regionális elemet tartalmaznak, megfelelnek a szövetségi állami oktatási szabvány követelményeinek, figyelembe veszik a tanárok módszertani képességeit, a műszaki, információs támogatást és a hallgatók felkészültségét.
Osztályozási lehetőségek
Jelenleg szokás a programokat típusok szerint felosztani a következő csoportokba:
- kognitív, mély ismereteket ad egy adott tudományágról, hozzájárul a hallgatók szellemi képességeinek fejlődéséhez;
- alkalmazott orientáció az iskolások kreatív képességeinek azonosításához és későbbi fejlesztéséhez;
- a tervezési és kutatási készségek kialakulásához kapcsolódó tervezési típus;
- társadalmi adaptáció, amely lehetővé teszi a pozitív társadalmi tapasztalatok elsajátítását és kialakítását;
- sport és wellness, az egészséges életmód előmozdítása;
- a művészi tehetség fejlesztése, lehetővé téve a kreatív képzelet, fantázia, megfigyelés, képesség a világ ábrázolására, leírására.
következtetés
Az orosz oktatásban jelenleg bemutatott különféle oktatási módszerek közül a tanároknak joguk van kiválasztani azokat, amelyek véleményük szerint a legmegfelelőbbek egy adott célközönség számára, teljes mértékben figyelembe véve a hallgatók egyéni jellemzőit, szellemi és fizikai fejlődésük szintjét.
Az alapfokú oktatási programok minden típusának tartalmaznia kell magyarázó megjegyzést, tematikus tervezést, a készségek hasonló listáját, amelyeket a hallgatóknak a kurzus befejezése után kell kialakítaniuk.
A háztartási oktatás korszerűsítése után a tanároknak joguk volt nemcsak a hagyományos (standard), hanem a szerző módszereit is használni.