Ajungând la începutul oricărei activități științifice, primul lucru de făcut este să determinăm obiectul și obiectul cercetării. Aceste concepte sunt strâns legate, deoarece combină direct activitățile și condițiile care sunt create pentru aceasta sau o însoțesc. În mod obișnuit, obiectul de studiu este unități sociale mici sau mari și exact relația dintre participanții la procesul de studiu. Astfel, obiectul de studiu este unitatea obiectivului și subiectivului.
Importanța determinării obiectului de studiu
Nicio lucrare științifică nu are dreptul de a revendica titlul de solid și complet, dacă nu a fost început, hotărând să identifice obiectul și obiectul cercetării. Acest moment al procesului de cercetare ar trebui să aibă o semnificație specială. La urma urmei, izolarea de toate sarcinile disponibile singurul adevărat, necesar și relevant pentru lucrare este primul pas către realizarea unei lucrări științifice responsabile și solide.
Caracteristici și structură
Toate obiectele supuse procesului de cercetare au câteva caracteristici, cum ar fi: locația, compoziția demografică și socială, mărimea, unitățile, în funcție de diverși factori (culoarea pielii, naționalitate, sex).
Fiecare obiect de cercetare este o unitate diferită de cele similare, care are un anumit caracter individual de interacțiune cu alte grupuri sociale și obiecte individuale, mediul și factorii săi individuali. O caracteristică importantă sunt caracteristicile teritoriale, care sunt determinate în avans înainte de începerea procesului științific.
La fel de important este înainte de începerea lucrărilor științifice să se determine durata, durata lucrării științifice, scopul studiului, obiectul studiului și subiectul.
Inadmisibilitatea amestecării obiectului și obiectului cercetării
Obiectul de studiu este acel factor al cărui izolare are o importanță deosebită. În primul rând, este necesar să se poată distinge corect un obiect de acesta, deoarece este doar o parte integrantă a primului. Este necesar să se ia o atitudine responsabilă în privința definirii sferei obiective care să trezească interesul cercetătorului, precum și să se izoleze zona în care omul de știință intenționează să obțină noi informații. Confuzia în a înțelege ce obiect și obiectul cercetării este capabil să conducă la inexactitatea concluziilor globale și la înlocuirea rezultatelor cercetării prin presupuneri despre adevăruri stabilite de mult timp și nu pot fi contestate.
Va fi incorect să se definească obiectul cercetării științifice ca o arie largă de cercetare, iar subiectul este restrâns. De asemenea, cercetătorii adesea fac o mare greșeală, având în vedere obiectul celor care participă la proces. Nu este așa. Trebuie să înțelegeți ce este studiat în mod specific și modul în care sunt dezvăluite funcțiile și aspectele a ceea ce este studiat.
Erori tipice în determinarea obiectului de studiu. Exemple din domeniul cercetării pedagogice
Obiectul cercetării științifice sociale în domeniul pedagogiei este cel mai adesea activitatea educațională educativă, relația dintre participanții la proces (colectiv și personalitate, autoeducare și formare, autoeducare și educație), gestionarea sau organizarea activităților educaționale și cognitive ale adolescenților, instituției sau proceselor care au loc în el.
Subiectul cercetării, spre deosebire de obiect, poate determina obiectivele educației și educației, previziune, forme, conținut și metode de desfășurare și organizare a procesului pedagogic în ansamblu. Acesta include, de asemenea, o caracteristică a activităților elevilor și a profesorilor acestora, modalități de îmbunătățire a proceselor de instruire și educație, natura și proprietățile cerințelor și impactului cadrelor didactice în raport cu elevii lor.
Studiul obiectului de cercetare în timpul cercetării pedagogice este realizat prin analizarea diferitelor tipuri de conflicte și situații, relațiile dintre elevi și interacțiunea lor în echipă (colectiv și individual, elevul și părinții săi, elevul și profesorul, familia și școala, școala și conducerea acesteia, publicul și elevii ). Elementele importante ale subiectului de cercetare sunt considerate a fi procesul de învățare de sine (copil și profesor), cunoașterea de sine, autoeducarea, receptivitatea la sfaturi și influența externă, educarea experienței de viață și influența acesteia asupra acțiunilor și comportamentului.
Este recomandabil la începutul procesului de cercetare să alegeți un aspect specific pentru studiu, acesta va fi subiectul principal al cercetării. Alte obiecte și metode vor fi numai auxiliare.
Subiectul cercetării ca parte naturală inseparabilă a unui obiect
Obiectul studiului îl reprezintă diferitele părți (relații și proprietăți) ale obiectului care îl conectează cu problema reală studiată sau cu o situație specifică. Este asupra lor că sarcina principală a omului de știință care conduce o anumită cercetare sociologică este de obicei concentrată. De obicei, esența conceptului subiectului de cercetare include numai elementele, relațiile și conexiunile obiectului care trebuie studiat în această lucrare științifică particulară. A determina obiectul cercetării înseamnă a stabili limitele căutării, a-ți asuma cele mai semnificative conexiuni și probleme în domeniul sarcinii la îndemână, a admite intervalul de timp pentru posibila izolare a fiecăruia și colectarea tuturor elementelor studiului într-un singur întreg, în sistem. În temeiul cercetării, sunt exprimate de obicei toate domeniile și direcțiile alese pentru studiu, obiectivele și obiectivele cele mai importante, precum și posibilitățile soluției propuse, care ar implica mijloace și metode adecvate.
Metode de cercetare
În știință, obiectul cercetării este principalul domeniu de activitate al procesului de cercetare. Dar, în fiecare direcție științifică luată separat, se pot distinge o serie de obiecte pentru cercetare, fiecare reprezentând un câmp separat independent și împreună sunt o ființă conectată logic și obiectivul procesului științific de cercetare într-o direcție științifică specifică.
De obicei, alegând astfel de obiecte și metode de cercetare, ei decid să studieze ceva necunoscut, neexplorat anterior sau o parte dintr-un anumit aspect care nu a fost studiat anterior de știință. Anterior, înainte de faptul separării, toate fenomenele necunoscute anterior într-un anumit câmp al cunoașterii sunt evidențiate. Această metodă este utilizată ca metodă științifică, cu condiția ca selecția individului din general să fie posibilă a priori.
Semnificația concluziilor logice
Diviziunea descrisă mai sus, realizată în funcție de domeniile alese ale mai multor științe simultan sau ale unei anumite discipline științifice, este realizată folosind raționamentele logice și se aplică domeniului de aplicare a legilor, pe baza căruia există o disciplină științifică specifică sau o serie de discipline științifice. Acest lucru este determinat experimental și facilitează foarte mult procesul de studiu, ajutând să facă față dificultăților întâmpinate în timpul studiului.
Metoda de observare și formarea ipotezei
Procesul de observare are o importanță crucială în izolarea obiectului de studiu, cu condiția să fie posibil. Următoarea cale importantă de a studia un obiect este cel mai adesea numită experiment.Crearea de reguli speciale, logica științifică și disponibilitatea datelor deja cunoscute contribuie la crearea unei legături între datele observate, cunoscute anterior și recent clarificate. Pe baza concluziilor făcute după aceasta, oamenii de știință realizează ipoteze sau ipoteze, care, la rândul lor, reprezintă inerent o metodă predictivă de cercetare.
Adesea, în procesul de cercetare științifică, pe lângă metodele de mai sus, se folosește și deducerea. Este retrospectivă și are cea mai mare popularitate în științele exacte, cum ar fi matematica, criminalistica.
Activitatea științifică mondială a parcurs un drum lung de la naștere, dar metoda științifică este încă considerată cea mai sigură modalitate de a construi o teorie științifică corectă.
Din punct de vedere al filozofiei, obiectul de studiu este ...
Filosofia ne permite să analizăm obiectul și subiectul cercetării, din punctul de vedere al generalului și al individului. După cum știți, orice proces, lucru sau fenomen are o serie de proprietăți, caracteristici și caracteristici care sunt inerente numai lor. Luați în considerare copacii ca exemplu. Mesteacănul, plopul, stejarul și pinul au calitățile lor individuale. Acesta este privat sau single. Deoarece fiecare cotă este reprezentativ pentru ceva comun, elementele enumerate mai sus au caracteristici atât de comune care fac posibilă denumirea lor doar ca „copaci”.
Se dovedește că tot ceea ce există în univers, cu excepția caracteristicilor individuale, are caracteristici caracteristice altor procese, obiecte sau fenomene. Și acest lucru ajută la evidențierea anumitor grupuri și a calităților generale ale componentelor lor.
Aspectul funcțional al studiului
O revizuire a implementării obiectelor în timpul activității cognitive va ajuta să aducem un plus la ceea ce a fost învățat în procesul de cercetare. În acest caz, subiectul și obiectul contribuie la rezolvarea diferitelor probleme. Obiectul este angajat în remedierea faptului prezenței unui proces sau fenomen care este supus studierii. Acesta indică legile dezvoltării, proprietățile și interconectările funcționării a ceea ce este studiat. Subiectul clarifică cadrul care limitează aria de cunoaștere a obiectului. Acesta își propune să reflecte aspectele esențiale luate în considerare din diferite puncte de vedere. Reflectarea multifacetă și detaliată a tuturor aspectelor obiective ale cunoașterii contribuie la formarea profunzimii conținutului cercetării științifice. Subiectul stabilește toate legile, proprietățile și relațiile care sunt prezente în cunoștințele științifice și formate anterior ca entități logice.
Exemple de obiect și subiect de cercetare în sociologie
Programul fiecărei cercetări sociologice, ca o componentă obligatorie, conține obiecte de cercetare socială. De obicei, acestea sunt un fel de structură constând dintr-o serie de elemente interconectate ordonate. De exemplu, societatea este un obiect de studiu al multor științe: istorie, filozofie, științe politice și psihologie, adică este studiată din diverse unghiuri și specificată folosind subiectul cercetării, unde subiectul este conexiuni, proprietăți, relații care sunt de natură socială. Deci, cu condiția ca scopul studiului să fie identificarea motivelor pentru performanța slabă a copiilor de școală, definiția obiectului de studiu va fi următoarea: acesta este un grup social, parte a societății, format din copii de vârstă școlară.
Și subiectul activității științifice în acest caz vor fi cauzele, relațiile și natura relației elevilor unul cu celălalt și cu lumea.
