Dnes vám nebude predložené úplne kompletné hodnotenie ruských univerzít, ale to najlepšie z najlepších inštitúcií, ktoré sa odporúčajú pre tisíce študentov. Ak chcete získať slušné vysokoškolské vzdelanie, tento materiál je určený práve pre vás. Teraz viac!
Systém hodnotenia: štatistika a metodika
Z roka na rok si absolventi škôl kladú jednu a tú istú otázku: „Kam ísť?“ Agentúra RAEX v spolupráci s Nadáciou Volnoe Delo môže odpovedať na túto otázku už štvrtý rok v rade, čím tvorí ročné hodnotenie ruských univerzít.
Metodika výskumu je pomerne jednoduchá - hodnotenie bolo zostavené na základe prieskumu sedemnástich tisíc respondentov z rôznych sociálnych skupín, tak či onak spojených s univerzitami, ústavmi a akadémiami: študentov, absolventov, učiteľov a zamestnávateľov. Kritériá, na základe ktorých sa rating zostavuje, sú tri:
- podmienky kvalitného vzdelávania;
- dopyt po absolventoch po ukončení štúdia;
- podmienky vykonávania výskumných činností.
Najlepšie z najlepších
Rovnako ako všetky predchádzajúce roky, aj na poslednom mieste v rebríčku ruských univerzít bola Moskovská štátna univerzita. Lomonosov. Táto inštitúcia jednoducho nemá konkurentov, pokiaľ ide o kvalitu výskumných činností a podmienky na získanie skutočne hodného vzdelania.
Ďalší lídri v oblasti ratingu tiež preukazujú veľmi stabilné výsledky z roka na rok: Štátna univerzita v Petrohrade, Štátna polytechnická univerzita v Petrohrade, Štátna univerzita Tomsk a Polytechnické univerzity. Nezabudnite na federálne inštitúty Kazaň, Sibír a Ural, ako aj na Novosibirskú technickú univerzitu a Novosibirskú štátnu univerzitu, ktoré sú vždy medzi dvadsiatimi najlepšími vzdelávacími inštitúciami v krajine. Je potrebné poznamenať, že NRNU „MEPhI“ prvýkrát vstúpila do prvých troch, tentoraz okolo Moskovskej štátnej technickej univerzity. Bauman.
Dynamika a kľúčové parametre
Ako je uvedené vyššie, hodnotenie najlepšie univerzity v Rusku pozostáva z niekoľkých kľúčových parametrov. Medzi najdôležitejšie patrí kvalita vzdelávania, dopyt po absolventoch a ich ďalší plat, ako aj podmienky vykonávania výskumných činností.
Hodnotenie ruských univerzít podľa kvalita vzdelávania hlavy, samozrejme, Moskovskej štátnej univerzity. Lomonosov, za ktorým nasledujú MGIMO a MIPT. Absolventi sa v dopyte rovnajú MSTU. Bauman, Moskovská štátna univerzita Lomonosov a Ruská Štátna univerzita ropy a zemného plynu. Gubkin. Pokiaľ ide o výskumné činnosti, potom nie sú rovní Moskovskej štátnej univerzite. Lomonosov, MEPhI a TPU.
Pokiaľ ide o dynamiku popularity vysokých škôl z roka na rok, niet rovnocennosti s Ruskou štátnou univerzitou ropy a zemného plynu, ktorá tento rok zvýšila až 4 pozície. Horšie ako predtým sa tento rok predstavili NIU „MEI“ a NSTU.
špecifickosť
Poradie ruských univerzít samozrejme zohľadňuje aj typy vzdelania, ktoré dostávajú študenti (z roka na rok sa neustále zvyšuje popularita technických univerzít a ústavov, čo sa nedá povedať o humanitárnych, lekárskych) a špecifickejšie typy vysokých škôl. „Technici“ sú medzi zamestnávateľmi stále oveľa väčší dopyt ako ich kolegovia v iných oblastiach.
V tejto súvislosti je potrebné pripomenúť hodnotenie dopytu po ruských univerzitách.Napriek tomu, že je pre absolventov technických odborov omnoho ľahšie nájsť si dobre platenú prácu, väčšina uchádzačov má sklon dostať sa na fakulty súvisiace s ekonómiou a manažmentom.
Vedúci tejto univerzity TOP MGIMO, HSE a Moskovskej štátnej univerzity. Samozrejme, treba poznamenať, že väčšina top manažérov najväčších spoločností v Rusku je absolventmi ekonomických univerzít a špecialít. V tomto ohľade nie je rovnaká žiadna štátna univerzita v Moskve, finančná univerzita pod vládou Ruskej federácie a RANEPA pod prezidentom Ruskej federácie.
Iné oblasti štúdia
Môžete si všimnúť, že mnoho inštitúcií, ktoré zastávajú akékoľvek miesto v TOP-20, učí všetky typy klasických špecialít, a to aj napriek tomu, že inštitút je na prvom mieste zoznamu, nezaručuje to kvalitu vzdelávania v úzkej vedľajšej špecialite.
Najväčšie otázky vyvolávajú dve vedľajšie špeciality - právne a lekárske. Mnoho absolventov sa tiež obáva hodnotenia vojenských univerzít v Rusku, ktoré sú zriedka zastúpené v top 20. A teraz viac o jurisprudencii.
Právnické vzdelanie
Hodnotenie ruských právnických fakúlt je založené na rovnakých zásadách ako hlavný zoznam, ale, samozrejme, s menším počtom respondentov, čo do istej miery znižuje jeho presnosť.
Bez akýchkoľvek prekvapení obsadila Moskovská štátna univerzita prvé tri riadky v poradí vzdelávacích inštitúcií zameraných na právne vzdelávanie, ktoré požadujú zamestnávatelia. Moskovská štátna akadémia v Lomonosove a Štátna univerzita v Petrohrade. Ak hovoríme o kvalite samotného vzdelávania, medzi prvých päť patrí MGIMO, NRU „HSE“, Moskovská štátna univerzita Lomonosov, Petrohradská štátna univerzita a Moskovská štátna akadémia práva. Kritérium výskumných činností pre právne špeciality sa neuplatňuje. V každom prípade je zrejmé, že vo všetkých takýchto štúdiách je zrejmé, že na univerzitách (v klasickom slova zmysle) je právnické vzdelanie o poriadok lepšie ako v iných inštitúciách.
Lekárske zázemie
Poradie lekárskych univerzít v Rusku sa ukázalo byť o niečo ťažšie. Dôvodom je ešte menší počet respondentov a extrémne nízka prevalencia súkromných zdravotníckych služieb v našej krajine, čo nemôže poskytnúť jasný obraz, pokiaľ ide o dopyt po absolventoch.
V každom prípade sú štatistické štúdie o kvalite vzdelania a podmienkach jeho získania v tejto oblasti viac ako dostatočné na zostavenie hodnotenia lekárskych univerzít v Rusku.
Na prvom mieste je prvá moskovská štátna univerzita. Sechenov, založená v roku 1758. Sleduje sa na pätách pomenovanej Voronézskej štátnej lekárskej akadémie Burdenko, Štátna lekárska akadémia Omsk, RNIU im. Pirogov a Štátna lekárska univerzita Samara.
Rusko musí byť, samozrejme, hrdé, pokiaľ ide o inovácie a inovácie v oblasti medicíny, ale kvalita lekárskeho vzdelania v Ruskej federácii momentálne nie je na žiadnom mieste.
Vojenské vzdelávanie
Hodnotenie ruských vojenských univerzít je zostavené na základe iných štandardov ako na iných zoznamoch. Pre civilistov je ťažké pochopiť, aké sú tieto kritériá, ale výsledky výskumu sú úplne jasné - hraničná stráž MMF Federálnej bezpečnostnej služby Ruskej federácie, Vojenská vesmírna akadémia pomenovaná po A.I. Mozhaisky, Akadémia FSB Ruskej federácie a Vojenská univerzita Ministerstva obrany Ruskej federácie.
V prvom rade môžu absolventi týchto inštitúcií dúfať v rýchly a úspešný rast hodnosti v ozbrojených silách Ruskej federácie. Pri zostavovaní ratingu sa samozrejme cítia aj špecifiká vojenského vzdelávania. Nakoniec, kto vie lepšie ako štát, z ktorého absolventov vysokých škôl získajú najlepších obhajcov, stratégov a úradníkov činných v trestnom konaní.
Problémy vysokoškolského vzdelávania v Rusku
Hlavným a hlavným problémom vysokoškolského vzdelávania v Rusku je financovanie. Prestíž univerzity nezaručuje, že rozpočet nebude znížený o konkrétnu špecialitu a že to nebude mať vplyv na kvalitu vedomostí, ktoré študenti dostanú.
Nominálne (to znamená, na papieri) sa financovanie na jedného študenta za rok zvýšilo o 1 percento, ale vzhľadom na infláciu jedenásť percent zostáva budúcnosť vysokoškolského vzdelávania v Ruskej federácii ešte stále príliš žiaduca.
Nedostatočné financovanie bude mať vplyv na platy učiteľov. Najdôležitejšou vecou, ktorej by sa mali budúce subjekty vstupovať, je však možné zníženie počtu rozpočtových miest v špecializovanej oblasti. Ak je populárny a úspešný, potom nič neohrozuje, ale ak je špecialita pomerne úzka a nemôže sa pochváliť veľkým financovaním, existuje šanca, že sa v budúcom roku počet kresiel zníži.
Tí, ktorí už študujú na univerzite, môžu pociťovať následky nedostatku finančných prostriedkov sami, napríklad vo forme znížených štipendií alebo znížených cielených programov alebo dokonca celých katedier.
A kde sú učitelia?
Ďalším dôležitým bodom nášho vysokoškolského vzdelávania v súčasnosti sú výrazné problémy s odbornými učiteľmi. Za posledných päť rokov počet učiteľov na 100 študentov (fakulta) neustále klesá. Ak bol minulý rok ukazovateľom 8,33 učiteľov na 100 študentov, tento rok je to už 8,05.
Je zrejmé, že univerzity jednoducho nevedia, ako udržať absolventov vysokých škôl po ukončení vysokoškolského štúdia. Na jednej strane magisterský program neposkytuje žiadne významné výhody pri uchádzaní sa o prácu a dva roky kariérneho rastu pre väčšinu študentov, ktorí sa v budúcnosti nevidia ako vysokoškolských pracovníkov, majú prednosť pred možnosťou stráviť ďalšie dva roky na odbornej príprave.
Na druhej strane prvý faktor zohráva obrovskú úlohu - financovanie. Ak vezmeme priemerný príjem učiteľov s vedeckým titulom, ktorý nie je nižší ako odborný asistent, všetko je tam celkom dobré, nemá zmysel to poprieť. Problém je, že väčšina tohto príjmu nie je príjem z výučby vôbec, ale prémie za písanie vedeckých článkov a účasť na výskume. Mzda zamestnanca univerzity za priame vyučovanie je absurdná, najmä v porovnaní so zahraničnými univerzitami.
Každý zamestnanec univerzity má teda oveľa väčší záujem o vypracovanie inej vedeckej práce ako o samotný vyučovací proces. Ak vezmeme do úvahy faktor veľmi priemernej úrovne vedomostí väčšiny súčasných uchádzačov, je zrejmé, prečo sa pre mnohých zamestnancov ústavov výučba stáva skôr nepríjemnou nevyhnutnosťou ako hlavnou činnosťou, ktorú skutočne chcú robiť.
zistenie
Moderné metódy hodnotenia vysokých škôl sú veľmi presné a uchádzači sa môžu a mali by sa riadiť pri výbere svojho budúceho miesta štúdia na hodnotení ruských univerzít. Ale stojí za zváženie aj faktory perspektívy a financovania, ktoré sa v takýchto štúdiách jednoducho nezobrazujú.
Ak hovoríme o moskovských alebo petrohradských univerzitách, potom sa uchádzači, ktorí sa na ne zameriavajú, nemajú strachu - ich financovanie zostáva na správnej úrovni. Ale akonáhle to príde na dobré, ale provinčné inštitúcie a univerzity, všetky druhy ratingov nemôžu dať úplný obraz.
Je potrebné pripomenúť, že takéto štúdie nezohľadňujú také dôležité ukazovatele, ako je medzinárodná spolupráca, integrácia zahraničných študentov a iné podobné faktory.
V tomto článku sme teda predstavili najvyššie hodnotenie ruských univerzít, diskutovali o najlepších vzdelávacích inštitúciách, hovorili o rôznych typoch vzdelávania a dotýkali sa aktuálnych otázok systému.
