Att komma till början av någon vetenskaplig aktivitet är det första att göra är att bestämma ämnet och syftet med forskningen. Dessa koncept är nära besläktade, eftersom de direkt kombinerar de aktiviteter och villkor som skapas för det eller följer med det. Vanligtvis är syftet med studien små eller stora sociala enheter, och exakt förhållandet mellan deltagarna i studieprocessen. Således är studieobjektet enhetens objektiva och subjektiva.
Betydelsen av att bestämma studieobjektet
Inget vetenskapligt arbete har rätt att hävda titeln på fast och fullständigt, om det inte startades, beslutar att identifiera forskningsobjekt och ämne. Detta ögonblick i forskningen bör få särskild betydelse. När allt kommer omkring är isolering från alla tillgängliga uppgifter det enda sanna, nödvändiga och relevanta för arbetet det första steget att göra ansvarsfullt och sundt vetenskapligt arbete.
Egenskaper och struktur
Alla objekt som utsätts för forskningen har vissa egenskaper, till exempel: plats, demografisk och social sammansättning, storlek, enheter, beroende på olika faktorer (hudfärg, nationalitet, kön).
Varje forskningsobjekt är en enhet som skiljer sig från liknande, som har en viss individuell karaktär av interaktion med andra sociala grupper och enskilda objekt, miljön och dess individuella faktorer. En viktig egenskap är de territoriella kännetecknen, som bestäms i förväg innan den vetenskapliga processen inleds.
Det är lika viktigt innan det vetenskapliga arbetet påbörjas att bestämma varaktigheten, det vetenskapliga arbetets varaktighet, studiens syfte, studieobjektet och ämnet.
Avvisning av blandning av objekt och forskning
Syftet med studien är den faktorn, vars isolering är av stor betydelse. Först och främst är det nödvändigt att kunna skilja ett objekt korrekt från det, eftersom det bara är en integrerad del av det första. Det är nödvändigt att ta en ansvarsfull inställning till definitionen av den objektiva sfären som väcker forskarens intresse, samt att isolera det område som forskaren planerar att få ny information om. Förvirring när det gäller att förstå vad forskningsobjektet och ämnet kan leda till felaktigheter i globala slutsatser och att forskningsresultat ersätts med antaganden om sanningar som har fastställts under en lång tid och inte kan bestrids.
Det kommer att vara felaktigt att definiera objektet för vetenskaplig forskning som ett brett forskningsområde, och ämnet är smalt. Dessutom gör forskare ofta ett stort misstag, med tanke på föremålet för dem som deltar i processen. Detta är inte så. Du måste förstå vad som studeras specifikt och hur funktionerna och aspekterna av det som studeras avslöjas.
Typiska fel vid bestämning av studieobjektet. Exempel från pedagogisk forskning
Syftet med samhällsvetenskaplig forskning inom pedagogikområdet är oftast utbildningsaktiviteter, förhållandet mellan deltagarna i processen (kollektiv och personlighet, självutbildning och utbildning, självutbildning och uppfostran), ledning eller organisering av ungdomars utbildnings- och kognitiva aktiviteter, institutionen eller processer som sker i den.
Till skillnad från objektet kan forskningsämnet bestämma målen för uppväxt och utbildning, prognos, former, innehåll och metoder för att leda och organisera den pedagogiska processen som helhet. Det innehåller också ett kännetecken på aktiviteterna för elever och deras lärare, sätt att förbättra processerna för utbildning och utbildning, arten och egenskaperna hos lärarnas krav och påverkan i förhållande till sina elever.
Studien av forskningsobjektet under pedagogisk forskning genomförs genom att analysera olika typer av konflikter och situationer, relationer mellan elever och deras interaktion i teamet (kollektiv och individ, student och hans föräldrar, elev och lärare, familj och skola, skolan och dess ledarskap, allmänheten och studenter ). De viktiga elementen i ämnet för forskning anses vara processen för självinlärning (barn och lärare), självkunskap, självutbildning, mottaglighet för rådgivning och yttre påverkan, utbildning av livserfarenhet och dess inflytande på handlingar och beteende.
I början av forskningen rekommenderas att välja en specifik aspekt för studien, det kommer att vara forskningsämnet. Andra objekt och metoder kommer endast att vara hjälpmedel.
Föremål för forskning som en naturlig oskiljbar del av ett objekt
Studiens ämne är objektets olika sidor (relationer och egenskaper) som förbinder det med det faktiska problemet som studeras eller en specifik situation. Det är på dem som forskarens huvuduppgift vanligtvis fokuseras. Vanligtvis innefattar kärnan i begreppet forskning ämne endast elementen, relationerna och kopplingarna mellan objektet som är föremål för forskning i detta vetenskapliga arbete. Att bestämma ämnet för forskningsmedel för att fastställa gränserna för sökningen, att anta de viktigaste anslutningarna och problemen inom det aktuella fältet, att erkänna tidsramen för en eventuell isolering av var och en av alla element i studien i en enda helhet, i systemet. Det är inom ämnet forskning som alla områden och riktningar som valts för studien vanligtvis uttrycks, de viktigaste målen och målen, liksom möjligheterna med deras föreslagna lösning, vilket skulle innebära lämpliga metoder och metoder.
Forskningsmetoder
Inom vetenskapen är forskningsobjektet forskningsprocessens huvudfält. Men i varje separat vetenskaplig inriktning kan ett antal objekt för forskning särskiljas, var och en representerar ett oberoende separat fält, och tillsammans är de ett logiskt kopplat varelse och målet för den forskningsvetenskapliga processen i en specifik vetenskaplig riktning.
De väljer vanligtvis sådana objekt och forskningsmetoder och bestämmer sig för att studera något okänt, tidigare outforskat eller del av en viss aspekt som inte tidigare har studerats av vetenskapen. Tidigare, före separationsfaktorn, uttalas alla tidigare okända fenomen i ett visst fält av kognition. Denna metod används som en vetenskaplig metod, förutsatt att urvalet av individen från det allmänna är möjligt i förväg.
Betydelsen av logiska slutsatser
Den ovan beskrivna uppdelningen, utförd enligt de valda områdena i flera vetenskaper samtidigt eller enligt en viss vetenskaplig disciplin, utförs med hjälp av logiska resonemang och tillämpas på räckvidden för lagar, på grundval av vilken en specifik vetenskaplig disciplin eller ett antal vetenskapliga discipliner finns och fungerar. Detta fastställs experimentellt och underlättar i hög grad studieprocessen, vilket hjälper till att hantera svårigheterna som uppstått under studien.
Observationsmetod och hypotesformation
Observationsprocessen är av yttersta vikt för att isolera studieobjektet, förutsatt att det är möjligt. Det näst viktigaste sättet att studera ett objekt kallas oftast ett experiment.Att skapa särskilda regler, vetenskaplig logik och tillgängligheten av redan kända data hjälper till att skapa en koppling mellan observerade, tidigare kända och nyligen klargjorda data. Baserat på slutsatserna som gjorts efter detta gör forskare antaganden eller hypoteser, som i sin tur representerar en prediktiv metod för forskning.
Ofta, i processen med vetenskaplig forskning, förutom ovanstående metoder, används också avdrag. Det är retrospektivt och har den största populariteten inom exakt vetenskaper, såsom matematik, kriminalteknik.
Världens vetenskapliga verksamhet har kommit långt sedan det föddes, men den vetenskapliga metoden anses fortfarande vara det säkraste sättet att bygga en korrekt vetenskaplig teori.
Ur filosofins synvinkel är studieobjektet ...
Filosofi tillåter oss att analysera objektets och ämnet för forskning, ur allmänhetens och individens synvinkel. Som ni vet har varje process, sak eller fenomen ett antal egenskaper, egenskaper och funktioner som bara är inneboende för dem. Betrakta träd som ett exempel. Björk, poppel, ek och tall har sina individuella speciella egenskaper. Detta är privat eller singel. Eftersom varje kvot är en representant för något gemensamt, har elementen som anges ovan så vanliga egenskaper att det är möjligt att bara nämna dem som "träd".
Det visar sig att allt som finns i universumet, utom individuella egenskaper, har egenskaper som är karakteristiska för andra processer, objekt eller fenomen. Och detta hjälper till att lyfta fram vissa grupper och deras komponenters allmänna egenskaper.
Studiens funktionella aspekt
En genomgång av implementeringen av objekt under kognitiv aktivitet kommer att bidra till att komplettera det som har lärt sig i forskningsprocessen. I detta fall bidrar subjektet och objektet till att lösa olika problem. Objektet är engagerat i att fixa själva faktumet om närvaron av en process eller fenomen som är föremål för studier. Den anger lagarna för utveckling, egenskaper och sammankopplingar för det som studeras. Ämnet klargör ramarna som begränsar kunskapsområdet för objektet. Det syftar till att återspegla de väsentliga aspekterna som beaktas ur olika synvinklar. Den mångfacetterade, detaljerade återspeglingen av alla objektiva kunskapsaspekter bidrar till bildandet av djupet i innehållet i vetenskaplig forskning. Ämnet fixar alla lagar, egenskaper och förhållanden som finns i vetenskaplig kunskap och tidigare bildats som logiska enheter.
Exempel på föremålet och ämnet för forskning inom sociologi
Programmet för varje sociologisk forskning, som en obligatorisk komponent, innehåller föremål för social forskning. Vanligtvis är de en slags struktur som består av en serie beställda sammankopplade element. Till exempel är samhället ett objekt för studier av många vetenskaper: historia, filosofi, statsvetenskap och psykologi, det vill säga det studeras från olika vinklar och konkretiseras med hjälp av ämnet forskning, där ämnet är kopplingar, egenskaper, relationer som är sociala till sin natur. Så under förutsättning att syftet med studien är att identifiera orsakerna till skolbarns dåliga resultat, kommer definitionen av studieobjektet att vara följande: detta är en social grupp, en del av samhället, som består av barn i skolåldern.
Och ämnet för vetenskaplig aktivitet i detta fall kommer att vara orsakerna, förhållandena och arten av studenternas förhållande till varandra och världen.
