V životě téměř každé mladé rodiny přichází chvíle, kdy ji doplní další jednotka - nádherné dítě. V procesu růstu a poznání tohoto světa prochází dítě několika fázemi osvícení: od péče a výchovy matky přes mateřskou školu až po komplexní školu. Dítě již není malé, ale ne zcela dospělé, nepřestává se starat o rodiče a znepokojovat je svými vztahy s vrstevníky, jejich akademickým výkonem a vzájemným porozuměním s učiteli. A bohužel, v dnešní době se nepříjemná situace stává neobvyklou, když učitel podceňuje známky práce s dítětem kvůli nedorozumění nebo něčím osobním ambicím. Co když se takové případy objeví? Kam jít? A jak se vypořádat s tímto druhem neprofesionality?
Pedagogický problém naší doby
Bohužel se dosud profese učitele stala téměř titánskou prací. Navzdory poptávce po dobrých a kompetentních odbornících neexistuje žádný řádný respekt ze strany státního aparátu ani přidělování finančních prostředků z rozpočtu ve správné výši jako plat, ani od společnosti, a zejména dětí. Dnes je všude a všude nalezen nevděčný přístup k učitelům, ačkoli je to právě skupina lidí, kterým by měl být každý vědomý občan vděčný za to, že k jeho rozvoji kdysi přispěli.
Existují však opačné situace, které otevírají rubovou stranu mince: nejen student může být vůči učiteli nespravedlivý, ale také se stává, že učitel sám podceňuje známky dítěte, je vůči němu zaujatý nebo se vůči němu chová poněkud needagogicky ho. Jaký je důvod? Proč k takovému opomenutí dochází ve vzdělávacím systému? A jak reagovat na rodiče: co když učitel podhodnocuje známky svého dítěte? Nejprve musíte mít jasnou představu kvalifikovaného odborníka, který školicí činnosti provádí. Jaký je to profesní učitel?
Jaký by měl být učitel?
Ve skutečnosti pouze učitel ve stejné oblasti činnosti na vyšší úrovni může učiteli objektivně posoudit. Stupeň kvalifikace a pedagogické činnosti učitele však dnes často určují rodiče, kteří mu jsou poskytováni v péči o děti. Výbor rodičů vykonává společenské aktivity třídy a společně s učitelem funguje ve prospěch svých vlastních dětí. V této společné práci a v účinnosti lekcí prováděných učitelem považují rodiče přítomnost učitele za ty hlavní vlastnosti, které jsou pro ně tak důležité pro vzdělávání svých dětí, a to:
- vzdělávání samotného učitele - je důležité, aby všichni otcové a matky pochopili, že dali dítě do rukou osoby, která má plně potřebné znalosti a odborné vzdělání;
- jeho schopnost zprostředkovat materiál - můžete být vynikajícím odborníkem ve svém předmětu, ale absolutně nemůžete být schopni to vysvětlit srozumitelným způsobem a prezentovat informace přístupným způsobem mladší generaci;
- pozitivní přístup k dětem - ani jeden kompetentní specialista nebude schopen kvalitně vykonávat své činnosti, pokud zpočátku neví, jak s dětmi pracovat a najít s nimi kontakt.
Proto, když si rodiče všimnou, že učitel své děti vědomě podceňuje, je otázkou, zda má všechny vlastnosti, které by měly být přítomny v arzenálu dovedností každého specialisty v oblasti pedagogiky.
Proč se setkávají neprofesionální učitelé?
Ve skutečnosti existují specifické předpoklady pro to, že špatná osoba může zastávat funkci učitele.
Zaprvé, dnešní vzdělávací systém není dostatečně financován - to platí konkrétně pro obecnou fázi vzdělávání: školy, lyceum, gymnázia. Nízké platy se nevztahují na kvalifikované profesionály, obracejí se k výhodnějším možnostem zaměstnání a méně vzdělaní učitelé s nižším koeficientem profesionality chodí do práce na moderních školách.
Zadruhé, učitelé školských pracovníků s nedostatečně vysokou úrovní pedagogických dovedností jsou náchylní k přenosu osobního nepřátelství na studenty ve vzdělávacím procesu. Proto je důsledkem skutečnosti, že učitel stupňuje stupně. Pokud je důraz kladen právě na nepedagogii učitele, pak možná klíčovým bodem v tomto problému je neschopnost učitele rozlišovat mezi osobním negativním a vzdělávacím procesem. To je nedostatek profesionality většiny těchto učitelů.
Co tlačí učitele k pedagogickému zločinu?
Ale proč učitelé podceňují svá oddělení? Jaký je důvod tohoto chování? Důvody mohou být hodně:
- antipatie vůči studentovi - dítě může být zpočátku nepříjemné pro učitele a vzhledem ke svému anti-pedagogickému chování nemusí jednat podle charty;
- neuspokojivé chování školáka - fidget neustále porušující disciplínu může na podvědomé úrovni vážně obtěžovat učitele, a proto je následně nakloněn porušovat pravidla vzdělávacího procesu ve vztahu k tomuto konkrétnímu studentovi;
- urážky ze strany studenta vůči učiteli nebo jeho rodinným příslušníkům jsou pravděpodobně nejčastějším důvodem nepedagogického chování učitele na základě zraněných pocitů učitele jako osoby.
Objektivní posouzení situace
A co když učitel podhodnocuje známky? Velmi důležitým bodem v takové situaci, pokud se již situace vyvinula, je objektivní analýza toho, co se stalo. Tyto případy obvykle předávají děti rodičům v mnohem více zkreslené podobě, než ve skutečnosti jsou. A místo toho, aby se spěchali přímo na ředitele se stížnostmi, měli by se rodiče ujistit pravdu o slovech jejich dítěte. Pokud si dítě myslí, že je porušováno nebo úmyslně podceňuje jeho úroveň znalostí, není to důvod, proč podlehne jeho ujištění, jako stoprocentní informace. Tyto případy vyžadují podrobné posouzení.
Rodičovská akce
Pokud však byly informace potvrzeny a učitelé byli skutečně odsouzeni za takový pedagogický zločin, nejprve stojí za to sestavit rodičovskou komisi a stanovit situaci na úrovni třídy, aniž by došlo k překročení jejího rámce a „nevyloučení špinavého prádla z chaty“, jak se běžně říká. Pokud se ukáže, že taková situace se objevila poprvé, že ostatní rodiče neměli s tímto učitelem takové problémy, musíte pozvat samotného učitele k vyjednávání a zjistit s ním všechny okamžiky, které se týkají obou stran. Promluvte si a zjistěte, proč učitel chápe známky dítěte - možná vše není tak špatné a problém lze snadno vyřešit. Pozitivním výsledkem takové konverzace je často odstranění nedorozumění mezi rodiči, studenty a učitelem, jakož i přechod k normálním vztahům v následném vzdělávacím procesu.
Kam jít, pokud učitel podhodnocuje známky?
Pokud osobní rozhovor nevedl k ničemu a válčící strany nedospěly ke shodě, měla by být přijata radikálnější opatření. Nejprve si musí ředitel uvědomit, co se děje - poté, co ho rodič informoval a požádal o řešení současného stavu věcí, poskytne jeho dítěti náhradní učitele nebo toho dosáhne, a tím dosáhneloajálnější k němu. Pokud se situace nezměnila na úrovni ředitele, můžete podat stížnost vyšší orgány - okresní výkonný výbor, městská vláda nebo ministerstvo školství.
Jak se vypořádat s takovými situacemi?
Má učitel právo studenta podceňovat? Ne. Neexistuje jediný dobrý důvod. Aby se těmto situacím zabránilo, měl by ředitel školy být více selektivní ohledně kandidátů na neobsazené pozice učitele a rodič by měl pečlivěji sledovat chování svého dítěte a vést více rozhovorů o jeho vzdělávacím procesu a jeho vztahu s učitelem jako celkem.