L'éducation préscolaire en Russie: système, norme fédérale, institutions

L’éducation préscolaire moderne est la première forme d’État au sein de laquelle le travail éducatif professionnel avec les enfants est réalisé.

La pertinence

L'importance socioculturelle de l'éducation préscolaire est déterminée par les caractéristiques de l'âge. L’âge de trois à sept ans est donc la période la plus sensible, caractérisée par des changements particulièrement rapides dans le développement intellectuel, social, physique, émotionnel et linguistique de l’enfant. Une expérience de vie positive et la base d’un développement réussi, instaurée à l’âge préscolaire, constituent la base du développement global futur de l’enfant. C'est la signification de l'éducation préscolaire.

Réglementation légale des filiales en Fédération de Russie

En Russie, l’enseignement préscolaire est régi par la loi fédérale sur l’éducation, entrée en vigueur en 2013. Ce document définit les formes et les méthodes, le contenu et les principes de l'éducation préscolaire (éducation préscolaire), ainsi que les résultats socioculturels et sociaux attendus du programme. La norme fédérale relative à l'éducation préscolaire (GEF DO) est une directive destinée aux spécialistes du DOE, aux employés du système DO, aux familles et au grand public.

Les tâches principales de l'éducation préscolaire

Les principales tâches de la norme éducative fédérale fédérale déterminent:

1. Protection de la vie et renforcement de la santé psychologique et physique des enfants de 2 mois à 7 ans, correction nécessaire des déficiences de développement physique ou psychologique.
2. Préservation et soutien de l'individualité de l'élève, développement des traits de personnalité individuels, potentiel créatif de chaque enfant.
3. La formation d'une culture commune, le développement des qualités morales, esthétiques, physiques et intellectuelles des élèves, la responsabilité, l'indépendance et l'initiative.
4. Formation de conditions préalables à la poursuite d'activités éducatives réussies dans les établissements d'enseignement général du système éducatif.
5. Assurer la diversité et la variabilité du contenu des programmes, méthodes et formes d’éducation préscolaire, en tenant compte des caractéristiques d’âge des élèves, des besoins et des capacités de leurs enfants.
6. Fournir des opportunités pour le développement de chaque enfant d'âge préscolaire pendant son enfance, sans distinction de sexe, de nation, de langue, de lieu de résidence, de statut social ou d'autres caractéristiques (y compris des capacités physiques limitées).
7. Assurer l'interaction interministérielle, ainsi que l'interaction d'associations publiques et pédagogiques.
8. Interaction avec les familles d'élèves pour assurer le développement d'un enfant d'âge préscolaire, en fournissant l'assistance nécessaire aux parents d'un enfant d'âge préscolaire sur des questions d'éducation et de formation.

Le système d'éducation préscolaire en Fédération de Russie

Le système d'éducation préscolaire en Russie est l'éducation, le développement et la formation, la supervision et la réadaptation des enfants de 2 mois à 7 ans. L'éducation préscolaire est dispensée dans des établissements d'enseignement préscolaire (établissements d'enseignement pour enfants), mais ceux-ci ne sont pas les seuls composants du système. Il existe encore des départements municipaux et régionaux d'éducation préscolaire.

Il existe aujourd'hui dans la Fédération de Russie plus de 45 000 établissements d'enseignement préscolaire. L’organisation moderne de l’éducation préscolaire est assurée par des crèches, des jardins d’enfants, des centres d’éducation préscolaire et d’autres institutions. Plus de détails sur les institutions préscolaires, les principes et les programmes d'éducation préscolaire seront décrits ci-dessous.

Principales caractéristiques

L’enseignement préscolaire moderne, privé et public, en Fédération de Russie, présente les caractéristiques principales. Premièrement, le système fournit un caractère holistique du processus éducatif, son caractère d’éducation et de développement. Cela signifie que le DOE fournit un soutien médical, psychologique et pédagogique global à l'enfant.

De plus, c'est à l'âge préscolaire qu'une culture générale commence à se former, conditions de préservation et de renforcement de la santé, des qualités intellectuelles, morales, morales, physiques, créatives, esthétiques et personnelles des enfants. L’intégrité du système est également assurée par la continuité des niveaux d’éducation préscolaire et primaire.

Deuxièmement, dans les établissements de l’enseignement préscolaire, un environnement émotionnel et un environnement éducatif confortables procurent une diversification du développement de l’enfant. Les enfants peuvent choisir comment manifester leur indépendance en fonction de leurs inclinations et de leurs intérêts. Ceci est assuré par la variabilité et la variété des programmes éducatifs pour l'éducation préscolaire.

Résultats estimés de la mise en œuvre de la politique de l'État

L’introduction du FEM devrait considérablement améliorer l’espace éducatif dans la Fédération de Russie. La politique publique générale vise à assurer:

1. La qualité du processus éducatif. Grâce à la mise en œuvre du FEM, il est prévu de créer un système garantissant des conditions favorables à une éducation de qualité à tous les niveaux (préscolaire, primaire, secondaire et secondaire, complémentaire, spécial, supérieur, etc.). Il est également prévu d’individualiser le processus éducatif en raison de la diversité et de la variété des programmes, des moyens et des méthodes d’enseignement, afin de rendre l’enseignement russe compétitif non seulement en termes de contenu, mais également en qualité de services éducatifs.
2. Accessibilité de l'éducation. L’enseignement préscolaire public et gratuit, ainsi que l’éducation de base, est dispensé à tous les citoyens de la Fédération de Russie, sans distinction de nationalité, de sexe, de race, d’âge, de santé, d’appartenance sociale, de religion, de convictions, de langue ou d’autres facteurs. Les citoyens de la Fédération de Russie peuvent recevoir gratuitement un enseignement spécial supérieur et secondaire sur une base compétitive.
3. Salaire décent pour les enseignants. Il est nécessaire d’atteindre un niveau de rémunération garantissant la compétitivité de l’éducation sur le marché du travail.
4. Prestations de retraite. À l'avenir, il conviendrait de garantir aux travailleurs de l'éducation non seulement des salaires décents, mais également un niveau adéquat de retraite. Aujourd'hui déjà, les employés ayant plus de 25 ans de service ont droit à une indemnité supplémentaire d'ancienneté lorsqu'ils poursuivent leurs activités d'enseignement au lieu d'une pension d'ancienneté.
5. Sécurité sociale des élèves, élèves, étudiants et étudiants diplômés. En vertu de ce paragraphe, les enfants et les jeunes qui étudient dans des organisations éducatives ont la garantie de protéger leur vie, leur santé et l’éducation physique. Les étudiants reçoivent une assistance matérielle ciblée (bourses d'études, allocations), une aide à l'emploi.
6. Financement du système éducatif. Le budget de l'éducation devrait augmenter plus rapidement que dans les autres secteurs publics et les fonds dépensés plus efficacement. Entre les jardins d’enfants individuels, le soutien matériel devrait être efficacement distribué par les départements locaux de l’éducation préscolaire.

Institutions préscolaires

Le processus éducatif dans le cadre du système DO met en œuvre le réseau DOE. L'institution la plus commune de ce type est la maternelle. En outre, en Russie, il existe d'autres types de DOW:

1. Développement général DOW. En règle générale, dans les jardins d'enfants en développement, un ou plusieurs domaines d'éducation (par exemple, intellectuel, physique ou artistique) sont prioritaires.
2. Jardins d'enfants compensatoires. Ces institutions sont destinées aux enfants ayant des troubles de développement.
3. Dow soins et récupération. Dans ces établissements d'enseignement préscolaire, des mesures préventives d'amélioration de la santé, d'hygiène et de salubrité sont mises en œuvre.
4. Institutions combinées. La composition de la maternelle combinée peut inclure des groupes d’enfants présentant divers handicaps, des groupes de bien-être et d’éducation générale.
5. Centres de développement préscolaire. Il s’agit d’un établissement d’enseignement préscolaire qui accorde une attention égale à l’amélioration de la santé, au développement physique et mental et à la correction des éventuels écarts de tous les élèves.

Dans le cadre de l'éducation préscolaire, 63% (5,8 millions) des enfants de cet âge sont élevés en Russie. Dans le même temps, environ un million d'enfants de plus sont en attente d'une place dans un établissement d'enseignement préscolaire.

En plus des types habituels de jardins d’enfants, des groupes d’enfants de courte durée se sont développés (il est intéressant que les parents les choisissent non pas à la place des jardins d’enfants ordinaires, mais parallèlement à ceux-ci), des groupes préscolaires basés sur des écoles ou des établissements d’enseignement préscolaire, ainsi que des enfants l'éducation.

Les principes du processus éducatif

Les principes fondamentaux de l'éducation préscolaire en Russie sont les suivants:

• développement global de l'enfant, correspondant à l'âge, à l'état de santé, aux caractéristiques individuelles;
• la solution des problèmes éducatifs dans le processus d'activités conjointes d'adultes avec des enfants, ainsi que d'activités indépendantes des élèves;
• interaction avec les familles (les parents ne devraient pas être des observateurs extérieurs, mais devraient participer activement à la mise en œuvre du programme);
• rapprochement maximum d'un minimum raisonnable dans le processus éducatif (cela signifie que les tâches assignées ne doivent être exécutées que sur le matériel nécessaire et suffisant);
• assurer l'intégrité du processus éducatif et ainsi de suite.

Orientations pour le développement de l'enfant en maternelle

Le concept de «profession» est utilisé dans le texte de la norme éducative fédérale, bien que les enfants d’âge préscolaire perçoivent le monde à travers un jeu plutôt que par profession au sens standard du terme. Donc, dans ce cas, le mot «occupation» est utilisé dans le sens de «entreprise divertissante». La formation devrait être à travers le jeu.

Dans le cadre du DOW, l'acquisition d'une expérience précieuse doit être fournie dans les domaines suivants:

1. Activité physique (sports, marche, escalade, saut, trottinette, vélo, course à pied et autres types d'activité physique).
2. Activités communicatives (communication, interaction avec d'autres enfants, avec des adultes, expression orale).
3. Cognition et recherche (recherche d'objets du monde environnant, expériences).
4. Activité de travail élémentaire (compétences de libre service, travail domestique, travail en nature).
5. Perception artistique (perception de la fiction et de l'art folklorique oral).
6. Activité visuelle (dessin, application, modélisation).
7. Construction à partir de divers matériaux (construction d'un designer, matériau naturel, papier, construction de différents modèles).
8. Activité musicale (jouer des instruments de musique pour enfants, mouvements rythmiques musicaux, chants, chorégraphies).

L'ordre de travail des établissements préscolaires

En règle générale, les jardins d'enfants travaillent de 7 à 8 heures à 18 à 19 heures par jour, cinq jours par semaine, ce qui est proche du jour ouvrable de l'état. Il existe également des établissements d’enseignement préscolaire fonctionnant vingt-quatre heures sur vingt-quatre et des heures de travail de dix heures et quatorze heures dans les jardins d’enfants.

Le nombre d'enfants dans les groupes est déterminé par le responsable de l'établissement d'enseignement préscolaire (en fonction du nombre maximum d'occupants). Les groupes d'enfants de deux mois à un an devraient avoir un maximum de 10 élèves, d'un an à trois ans - de 15 ans, de trois à sept ans - de 20 enfants.

Admission dans des établissements préscolaires et avantages

Depuis 2009, les jardins d'enfants ne sont plus en mesure d'accepter les enfants, c'est pourquoi des commissions spéciales ont été créées pour mener à bien l'éducation préscolaire. Cette règle ne s'applique pas aux jardins d'enfants privés.Pour être admis dans l’institution d’enseignement préscolaire, les parents doivent fournir à la commission un ensemble de documents comprenant le certificat de naissance de l’enfant, le passeport de l’un des représentants légaux, la carte médicale de l’enfant et un document confirmant l’avantage (le cas échéant). La commission prend une décision et envoie un renvoi à la maternelle. La commission aidera également au choix de l'éducation préscolaire, en tenant compte des caractéristiques et de l'état de santé de l'enfant.

Le droit à une admission extraordinaire dans les jardins d'enfants est:

• orphelins, adoptés, enfants adoptés sous tutelle;
• les enfants dont les parents dans leur enfance ont été laissés sans soins parentaux;
• les enfants de citoyens handicapés (si l'invalidité résulte de l'accident de Tchernobyl);
• enfants de juges, d'enquêteurs, de procureurs.

Les personnes suivantes ont droit à une réception prioritaire dans l'établissement d'enseignement préscolaire:

• les enfants de familles nombreuses;
• enfants d'officiers de police, militaires;
• les enfants dont l’un des parents est handicapé.

Les enfants de parents célibataires et d'enseignants jouissent d'un droit préférentiel d'admission. De plus, les enfants dont les frères et soeurs participent déjà à des groupes de cette organisation peuvent compter sur des droits de préemption.

Problèmes de l'éducation préscolaire en Fédération de Russie

L'éducation préscolaire en Russie (malgré toutes les actions de l'État dans ce sens) est inaccessible à une partie importante de la population. Ainsi, dans les groupes, le nombre d’enfants recrutés est supérieur au nombre autorisé. les programmes éducatifs préparent les élèves à l'école et ne préfèrent pas les jeux; Les normes de sécurité incendie et d'assainissement transforment le DOW en boîtes stériles et sans visage. En partie, les jardins d'enfants privés peuvent résoudre des problèmes.

En outre, l'éducation préscolaire en Russie se caractérise par un manque de personnel enseignant. À l'heure actuelle, de nombreux DOW emploient des personnes préparées selon un modèle obsolète ou n'ayant aucune formation pédagogique. Le statut social de la profession reste bas, le niveau de salaire des enseignants est insuffisant.

Les principales directions du développement du système

Les objectifs de développement de l'éducation préscolaire sont liés aux problèmes de la société russe. Ainsi, les objectifs stratégiques de l'éducation comprennent:

1. Introduction de programmes éducatifs modernes.
2. La transition vers la conclusion d’un contrat effectif avec les enseignants et les responsables du DOE.
3. La démocratisation de l'éducation.
4. Préservation et renforcement de l'unité de l'espace éducatif.
5. Formation et recyclage du personnel enseignant.
6. Réforme de la gestion de l'éducation et ainsi de suite.

La perspective de réformer les filiales laisse espérer des changements positifs dans ce domaine.