Al llegar al comienzo de cualquier actividad científica, lo primero que debe hacer es determinar el tema y el objeto de la investigación. Estos conceptos están estrechamente relacionados, ya que combinan directamente las actividades y condiciones que se crean para él o lo acompañan. Por lo general, el objeto de estudio son las unidades sociales pequeñas o grandes, y exactamente la relación entre los participantes en el proceso de estudio. Así, el objeto de estudio es la unidad de lo objetivo y lo subjetivo.
La importancia de determinar el objeto de estudio
Ningún trabajo científico tiene derecho a reclamar el título de sólido y completo, si no se inició, decidiendo identificar el objeto y el tema de la investigación. Este momento en el proceso de investigación debe tener un significado especial. Después de todo, aislar de todas las tareas disponibles lo único verdadero, necesario y relevante para el trabajo es el primer paso para hacer un trabajo científico responsable y sólido.
Características y estructura.
Todos los objetos que se someten al proceso de investigación tienen algunas características, tales como: ubicación, composición demográfica y social, tamaño, unidades, dependiendo de varios factores (color de piel, nacionalidad, género).
Cada objeto de investigación es una unidad diferente de las similares, que tiene un cierto carácter individual de interacción con otros grupos sociales y objetos individuales, el entorno y sus factores individuales. Una característica importante son las características territoriales, que se determinan de antemano antes del inicio del proceso científico.
Es igualmente importante antes del comienzo del trabajo científico determinar la duración, la duración del trabajo científico, el propósito del estudio, el objeto de estudio y el tema.
Inadmisibilidad de mezclar el objeto y el tema de la investigación.
El objeto de estudio es ese factor, cuyo aislamiento es de gran importancia. En primer lugar, es necesario poder distinguir correctamente un objeto de él, porque es solo una parte integral del primero. Es necesario adoptar una actitud responsable ante la definición de la esfera objetiva que despierta el interés del investigador, así como aislar el área sobre la cual el científico planea obtener nueva información. Confusión en la comprensión de lo que el objeto y el tema de la investigación es capaz de conducir a la inexactitud de las conclusiones globales y la sustitución de los resultados de la investigación por suposiciones sobre verdades que se han establecido durante mucho tiempo y que no pueden ser discutidas.
Será incorrecto definir el objeto de la investigación científica como un área de investigación amplia, y el tema es limitado. Además, los investigadores a menudo cometen un gran error al considerar el objeto de quienes participan en el proceso. Esto no es asi. Debe comprender qué se estudia específicamente y cómo se revelan las funciones y aspectos del tema.
Errores típicos en la determinación del objeto de estudio. Ejemplos del campo de la investigación pedagógica.
El objeto de la investigación científica social en el campo de la pedagogía con mayor frecuencia es la actividad educativa educativa, la relación entre los participantes en el proceso (colectivo y de personalidad, autoeducación y formación, autoeducación y educación), gestión u organización de actividades educativas y cognitivas de adolescentes, instituciones o procesos que tienen lugar en él.
El sujeto de investigación, a diferencia del objeto, puede determinar los objetivos de la educación y la educación, el pronóstico, las formas, el contenido y los métodos para conducir y organizar el proceso pedagógico en su conjunto. También incluye una característica de las actividades de los estudiantes y sus maestros, formas de mejorar los procesos de capacitación y educación, la naturaleza y las propiedades de los requisitos e impactos de los maestros en relación con sus alumnos.
El estudio del objeto de investigación durante la investigación pedagógica se lleva a cabo mediante el análisis de varios tipos de conflictos y situaciones, las relaciones entre los alumnos y su interacción en el equipo (colectivo y personalidad, alumno y sus padres, alumno y profesor, familia y escuela, la escuela y su liderazgo, el público y los estudiantes ) Los elementos importantes del tema de investigación se consideran el proceso de autoaprendizaje (niño y maestro), autoconocimiento, autoeducación, receptividad a los consejos e influencia externa, educación de la experiencia de la vida y su influencia en las acciones y el comportamiento.
Es aconsejable al comienzo del proceso de investigación elegir un aspecto específico para el estudio, será el tema principal de la investigación. Otros objetos y métodos serán solo auxiliares.
Sujeto de investigación como parte natural inseparable de un objeto.
El tema del estudio son los diversos lados (relaciones y propiedades) del objeto que lo conectan con el problema real que se está estudiando o con una situación específica. Es en ellos que la tarea principal del científico que realiza una investigación sociológica particular suele centrarse. Por lo general, la esencia del concepto del sujeto de investigación incluye solo los elementos, relaciones y conexiones del objeto que están sujetos a investigación en este trabajo científico en particular. Determinar el tema de la investigación significa establecer los límites de la búsqueda, asumir las conexiones y problemas más importantes en el campo de la tarea en cuestión, admitir el marco de tiempo para el posible aislamiento de cada uno y la recopilación de todos los elementos del estudio en un solo todo, en el sistema. Es en el tema de la investigación que generalmente se expresan todas las áreas y direcciones elegidas para el estudio, las metas y objetivos más importantes, así como las posibilidades de su solución propuesta, lo que implicaría medios y métodos apropiados.
Métodos de investigación
En ciencia, el objeto de investigación es el principal campo de actividad del proceso de investigación. Pero en cada dirección científica tomada por separado, se pueden distinguir varios objetos para la investigación, cada uno de los cuales representa un campo independiente independiente, y juntos son un ser lógicamente conectado y el objetivo del proceso científico de investigación en una dirección científica específica.
Por lo general, al elegir tales objetos y métodos de investigación, deciden estudiar algo desconocido, previamente inexplorado o parte de un cierto aspecto que no ha sido estudiado previamente por la ciencia. Anteriormente, antes del hecho de la separación, todos los fenómenos previamente desconocidos en un determinado campo de la cognición se destacan. Este método se utiliza como método científico, siempre que la selección del individuo del general sea posible a priori.
El significado de las conclusiones lógicas
La división descrita anteriormente, llevada a cabo de acuerdo con los campos elegidos de varias ciencias a la vez o de una disciplina científica particular, se lleva a cabo utilizando un razonamiento lógico y se aplica al alcance de las leyes, sobre la base de las cuales existe y funciona una disciplina científica específica o una serie de disciplinas científicas. Esto se determina experimentalmente y facilita enormemente el proceso de estudio, ayudando a hacer frente a las dificultades encontradas durante el estudio.
Método de observación y formación de hipótesis
El proceso de observación es de suma importancia para aislar el objeto de estudio, siempre que sea posible. La siguiente forma más importante de estudiar un objeto suele llamarse experimento.La creación de reglas especiales, lógica científica y la disponibilidad de datos ya conocidos ayuda a establecer una conexión entre los datos observados, previamente conocidos y recientemente aclarados. Con base en las conclusiones hechas después de esto, los científicos hacen suposiciones o hipótesis que, a su vez, representan inherentemente un método predictivo de investigación.
A menudo, en el proceso de investigación científica, además de los métodos anteriores, también se usa la deducción. Es retrospectivo y tiene la mayor popularidad en las ciencias exactas, como las matemáticas y la medicina forense.
La actividad científica mundial ha recorrido un largo camino desde su nacimiento, pero el método científico todavía se considera la forma más segura de construir una teoría científica correcta.
Desde el punto de vista de la filosofía, el objeto de estudio es ...
La filosofía nos permite analizar el objeto y el tema de la investigación, desde el punto de vista del general y del individuo. Como sabe, cualquier proceso, cosa o fenómeno tiene una serie de propiedades, características y características que son inherentes solo a ellos. Considere los árboles como un ejemplo. El abedul, el álamo, el roble y el pino tienen sus cualidades especiales individuales. Esto es privado o individual. Como cada cociente es un representante de algo en común, los elementos enumerados anteriormente tienen características comunes que hacen posible nombrarlos solo como "árboles".
Resulta que todo lo que existe en el universo, excepto las características individuales, tiene características que son características de otros procesos, objetos o fenómenos. Y esto ayuda a resaltar ciertos grupos y las cualidades generales de sus componentes.
El aspecto funcional del estudio.
Una revisión de la implementación de objetos durante la actividad cognitiva ayudará a hacer una adición a lo que se ha aprendido en el proceso de investigación. En este caso, el sujeto y el objeto contribuyen a resolver diferentes problemas. El objeto se dedica a corregir el hecho mismo de la presencia de un proceso o fenómeno que está sujeto a estudio. Denota las leyes de desarrollo, propiedades e interconexiones del funcionamiento de lo que se está estudiando. El sujeto aclara el marco que limita el área de conocimiento del objeto. Su objetivo es reflejar los aspectos esenciales considerados desde diferentes puntos de vista. La reflexión detallada y multifacética de todos los aspectos objetivos del conocimiento contribuye a la formación de la profundidad del contenido de la investigación científica. El sujeto fija todas las leyes, propiedades y relaciones que están presentes en el conocimiento científico y formadas previamente como entidades lógicas.
Ejemplos del objeto y sujeto de investigación en sociología.
El programa de cada investigación sociológica, como componente obligatorio, contiene objetos de investigación social. Por lo general, son un tipo de estructura que consiste en una serie de elementos interconectados ordenados. Por ejemplo, la sociedad es un objeto de estudio de muchas ciencias: historia, filosofía, ciencias políticas y psicología, es decir, se estudia desde varios ángulos y se especifica utilizando el tema de la investigación, donde el tema es conexiones, propiedades, relaciones que son de naturaleza social. Entonces, siempre que el propósito del estudio sea identificar las razones del bajo rendimiento de los escolares, la definición del objeto de estudio será la siguiente: este es un grupo social, parte de la sociedad, formado por niños en edad escolar.
Y el tema de la actividad científica en este caso serán las causas, las relaciones y la naturaleza de la relación de los estudiantes entre sí y con el mundo.
