Ehdottomasti kuka tahansa henkilö on osa ympäristöä, jossa hän asuu. Tämä merkitsee haluttomuutta erottua yhteiskunnasta. Nyt voimme päätellä, että jokaisen meistä subjektiivinen arvioiva mielipide on seurausta julkisten tuomioiden vaikutuksesta.
Miksi tarvitset arvioinnin?
Arvioinnin päätavoite on omavalvonta ja itsehallinto yhdessä identiteetin tunnistamisen kanssa yhteiskunnassa. Alamme puhua arvoarvioista, kun on kyse käsitteistä, kuten kunnian ja ihmisarvon puolustaminen. Mutta useimmiten tätä käsitettä käytetään tarkalleen tieteen alalla määrittelemään yksi tai toinen tosiasia ja teoriat.
määritelmä
Arvoarvio on henkilön subjektiivinen arvio ympäristöilmiöstä. Yksinkertaisesti sanottuna tämä on mielipide, joka ilmaistaan useimmiten arvokonseptien avulla. Olemme tottuneet käyttämään niitä esimerkiksi arjessa, onko se hyvä vai huono. Siksi selitämme henkilökohtainen kantamme tiettyä aihetta, henkilöä tai ilmiötä kohtaan.
Mitkä ovat tuomiot?
Arvoarvostelut jaetaan yleensä suuntautumisensa perusteella. Voimme puhua kolmesta tyypistä:
- Todelliset tai puolueettomat päätökset kuvaavat niitä tapahtumia, jotka todella tapahtuivat elämässä. Yksinkertaisesti sanottuna tapahtuma, jonka ihmiset vangitsivat tai erityisiä laitteita, mutta joka myös tallennettiin missä tahansa muodossa tai jolla on todisteita. Todellinen teoreettinen arvoarviointi voi olla seurausta sekä omasta että muiden kokemuksesta. Tähän sisältyy myös tapahtumia, joita tapahtuu paitsi tosielämässä, mutta ne voivat olla myös kirjojen, elokuvien, mainonnan ja niin edelleen aiheita. Esimerkiksi Harry Potter on velho, joka opiskeli Tylypahkassa. Tämä on ehdottomasti tosiasia, mutta tosiasia, joka tapahtui fantasiamaailmassa.
- Arvoarvio on subjektiivinen mielipide, joka ei ehkä edes kuulu tietylle henkilölle, vaan koko yhteiskunnalle. Tämäntyyppinen tuomio heijastaa henkilökohtaista käsitystä tosiasiasta.
- Teoreettiset arviot ovat tietoja, jotka perustuvat useamman kuin yhden sukupolven kokemuksiin. Jotta tuomioilla olisi todellinen arvioiva teoreettinen luonne, ei ole ehdottoman välttämätöntä olla tutkija tai ymmärtää tiedettä. Tieteellinen kokemus voi saada jopa tavallisimman ihmisen.
Tieteellinen kokemus
Tämän kysymyksen ymmärtämiseksi sinun on määritettävä, mikä tieteellinen kokemus on ja mistä sitä saadaan. Kaikki on täällä yksinkertaista, yleensä nämä ovat tapahtumia, käsitteitä, teorioita, järjestelmiä, jotka pätevät ihmiset esittävät järjestetyllä ja konkreettisella tavalla. Tietojen määrä maailmassa on hullua, mutta tieteellisiksi tunnustetaan vain tiedeyhteisön hyväksymät ja erityisjulkaisuissa julkaistut tiedot. Teoreettisia arvioita ei pidä sekoittaa yleisimpiin tosiseikkoihin. Loppujen lopuksi ilmiö on konkreettinen tapahtuma ja teoria on toimintasuunnitelma. Jokainen ihminen antaa tietyille ilmiöille ja esineille itsenäisen arvioinnin, ja sitä pidetään sellaisena, vaikka ympäröivä maailmakin tuomitsisi hänet tämän tuomion.
Tyypit arvostusarvostelusta
Psykologia luonnehti arvoarviointia seuraavasti. Ne ovat: oikeat / väärä, riittävät / riittämättömät, optimaaliset / ei-optimaaliset. Henkilö luonnehtii kaikkia todellisia tuomioitaan ja arvoarvioitaan näiden kolmen aseman mukaisesti. Vaikka henkilö voi olla väärässä, hän pitää mielipidettään aina oikeana, riittävänä ja optimaalisena. Jokaisella näistä ominaisuuksista on omat ominaisuutensa. Esimerkiksi henkilö voi muodostaa mielipiteensä toisen henkilön tuomion oikeellisuudesta, jos hän vertaa sitä tapahtumien kehityslakeihin.Riittävyyden suhteen vertaamme tuomiota todellisuuteen, jo olemassa oleviin tosiasioihin. Lausunnon optimaalisuus määräytyy sen mielipiteen etuuden perusteella, joka lausunnon ilmaisee. Esimerkiksi jos henkilö päätti valehdella, tällaista mielipidettä voidaan kutsua optimaaliseksi, jos henkilö valheidensa ansiosta saavuttaa tavoitteensa. Esimerkkejä riittämättömien ja ei optimaalisten arvioivista arvioista voi olla: Ihmiselle tapahtui jotain epämiellyttävää, mutta hän tarkasteli tilannetta optimismin avulla ja löysi positiivisia kohtia. Tulevaisuudessa tällainen tuomio auttoi häntä saavuttamaan uusia tavoitteita ja muuttamaan elämäänsä parempaan suuntaan. Arvioimalla ympäröivää todellisuutta, ihminen voi hallita ja hallita itseään, muodostaen siten oman todellisuuden. Jos puhumme arvonarvioinnin tärkeimmästä tehtävästä, niin tämä ei ole totuuden taistelu, vaan tekosyy ajatuksille, sanoille ja teoille.
Mitkä ovat sanonnat?
Tuomio on lause, joka ilmaistaan kertomuksella. Yleensä käsittelemme seuraavan tyyppisiä mielipiteitä:
- Arviointi - sisältää yleensä tietyn henkilön avoimen tai epäsuoran ilmaiseman mielipiteen siitä, mitä tapahtuu asemasta siitä, onko se hyvä vai huono. Jos arvoarvioinnin esiintyminen on epäsuoraa, se voidaan tunnistaa vain, jos kysyt puhujalle lisäkysymyksiä.
- Perusteleminen - tuomio, jota tukevat väitteet ja tosiasiat.
- Analyyttinen - tuomio, joka toteaa tietyn ilmiön tai esineen olemassaolon erityistarpeen, sen analyysin ja yhteyden asteen muihin esineisiin.
- Eksistentiaalinen on yleisin mielipide puhtaimmassa muodossaan. Käytetään osoittamaan tietyn tosiasian olemassaolo ilman erityistä selitystä.
- Määritelmä - tuomio, jonka ydin on paljastaa tietyn ilmiön tai esineen ydin.
Jos lausunto sisältää useita edellä esitetyistä piirteistä, se tarkoittaa, että se on rakentava.
Koulutusprosessi
Yhtä tärkeää on arvoarvio koulutusprosessissa. Itse asiassa opettajan toiminnan tavoitteena on arviointi. Arvioinnit ovat eräänlainen indikaattori siitä, kuinka opiskelijat saavuttavat tietyt tulokset, jotka vaikuttavat opiskelijoihin toiminnan kannustimena. Ja jos kaikki on psykologian kanssa selvää, niin pedagogiikalla on oma arvoarviointien luokittelu.
- Tuhoava - opettajan mielipide opiskelijasta, mikä vaikuttaa kielteisesti hänen itsetuntoonsa. Tyypillisesti tällaiset päätökset täytetään ilmeisellä sanastolla ja ne eivät työnnä oppilasta saavuttamaan parempia tuloksia, jopa päinvastoin, edistävät sitä, että hän alkaa toimia huolimatta.
- Rajoittava tuomio perustuu tiettyjen tulosten vertaamiseen tiettyyn vakiintuneeseen totuuteen. Jos opiskelija poikkeaa tästä totuudesta, hän saa kommentin. Siksi hänen toiminta rajoittuu tiettyyn opettajan perustamaan kehykseen.
- Tukeva arvoarvio on tehokkain. Opettajat voivat esimerkiksi kiittää kaikkein huolimattomampaa oppilasta siitä, että hän on ainakin katsellut oppikirjaa.
- Arvoarvioinnin kehittäminen on etusijalla koulutuksessa. Jos edellinen vaihtoehto määrittelee opiskelijan tietyllä mukavuusvyöhykkeellä, jossa hän on aina valmis ylistämään, niin tässä tapauksessa opettajan kommentit ohjaavat opiskelijaa tielle edelleen kasvuun ja eteenpäin suuntautumiseen.
Kuten näemme, koulutusprosessissa arvoarvioinnit ovat yksi päärooleista.
esimerkkejä
Tosiasioiden tieteellinen tulkinta ei tapahdu ilman arviointia ja ilmaisua. Kaikkien tietojen analysoinnin ja tutkimuksen jälkeen jokaisen tiedemiehen tulee ilmaista mielipiteensä, jonka hän on kehittänyt tutkimusprosessissa. Siksi millä tahansa aineistolla on todellisia sosiaalisia tosiasioita, jotka sekoittuvat tekijän subjektiiviseen mielipiteeseen.Arvonmääritys tieteellisissä julkaisuissa on mahdollista tunnistaa käyttämällä seuraavia rakenteita tekstissä: Todennäköisesti näyttää siltä, että todennäköisesti on syytä olettaa, mielestäni näkökantani, ja niin edelleen. Tällaisista tuomioista voi usein tulla perustana selitettäessä tapahtumien vaikutusta muihin esineisiin tai ilmiöihin. Voit määrittää ne esiintymällä seuraavia lauseita tekstissä: tämä tilanne voi olla esimerkki, tämä tosiasia selittää seuraavan, edellä esitetyn perusteella, se voidaan päätellä ja niin edelleen.