Ympäristökasvatuksen levittäminen on tällä hetkellä yksi kiireellisimmistä tehtävistä kaikille sivistyneille valtioille. Loppujen lopuksi sen ratkaisu on välttämätön edellytys luonnollisen ympäristön epävakauden poistamiseksi. Ympäristökasvatus ja yleinen tietoisuus voivat lisäksi varmistaa koko yhteiskunnan kestävän kehityksen.
Aikakauden globaali ongelma
Nykyään ympäri maailmaa tarvitaan kiireellistä ratkaisua ympäristökysymykseen. Monet tutkijat, jotka työskentelevät eri tieteenaloilla, soittavat kirjaimellisesti kelloja yrittäessään välittää ongelman kiireellisyys niille, joilla on oikeus tehdä päätöksiä valtion tasolla. Mutta valitettavasti vain pieni osa virkamiehistä tajuaa, kuinka vaarallinen viivästyminen tällä alueella on.
Mutta mikä tahansa valtiomiehen tekemä väärä päätös voi johtaa peruuttamattomiin seurauksiin, mikä johtaa luonnolliseen romahdukseen.
Ympäristökasvatuksen taso
Mitä meillä on tällä hetkellä? Monet tutkijat tunnustavat sen tosiasian, että ympäristökasvatus, riippumatta siitä, pidetäänkö sitä poliitikkona vai tavallisena kansalaisena, on edelleen melko alhainen. Samaan aikaan ihmiskunta ei ole vielä ymmärtänyt koko tragediaa, joka ilmenee luonnonvarojen nopeassa tuhoamisessa.
Vain ne tutkijat, jotka ovat suoraan mukana tässä ongelmassa, ymmärtävät täysin lähestyvän kriisin laajuuden ja sen mahdolliset seuraukset. Siksi ympäristökasvatus on niin merkityksellistä kaikilla yhteiskunnan sosiaalisilla kerroksilla.
Hieman historiaa
Ympäristöasiat ovat kiinnostaneet ihmisiä muinaisista ajoista lähtien. Kuitenkin vasta 1900-luvulla. Ympäristönsuojelun edistäminen on saavuttanut käytännön merkityksensä.
Ympäristökasvatus on historiallisesti käynyt läpi useita vaiheita. Ensimmäinen niistä alkoi toisen maailmansodan lopulla. Sitten, vuonna 1948, syntyi uusi organisaatio - IUCN (kansainvälinen luonnonsuojeluliitto). Yksi sen päätehtävistä oli tiedon levittäminen luonnosta, sen vaurauden palauttaminen ja säilyttäminen, eli väestön ympäristökasvatus. IUCN: n tätä asiaa koskevassa perussäännössä todetaan, että unioni rohkaisee ja suosittelee kaikkia kansainvälisiä ja kansallisia toimia, jotka edistävät luonnon suojelemista kaikkialla maailmassa ja kaikissa ympäristöissä (vedessä, maaperässä ja metsissä). Samanaikaisesti IUCN pyrkii levittämään uusimpia teknisiä ja tieteellisiä saavutuksia ympäristönsuojelun alalla, käyttämään ja levittämään laajasti väestön propaganda- ja ympäristökasvatusohjelmia, jotta yleinen mielipide ymmärtää syvästi ajatusta luonnon suojelemisen tarpeesta. Viime vuosisadan 70-luvulle mennessä samanlainen toiminta alkoi kattaa paitsi kehittyneiden maiden myös muut maat.
Ympäristökasvatuksen ja yleisen tietoisuuden toinen vaihe alkoi sen jälkeen, kun järjestöt, kuten UNEP ja UNESCO, hyväksyivät kansainvälisen ohjelman, jonka tarkoituksena on kehittää järjestelmä ympäristötiedon hankkimiseksi. Se tapahtui 1970-luvun puolivälissä.
Kolmas vaihe ympäristökulttuurin ja valaistumisen esittelylle massoille juontaa juurensa 80-luvulle. Tällöin ajatus jatkuvasta universaalisesta ympäristökasvatuksesta alkoi yhä aktiivisemmin tunkeutua eri väestöryhmien tietoisuuteen.Samanaikaisesti se alkoi levitä kehitysmaissa, joissa viime aikoihin asti tämän alan koulutus oli melko skeptistä uskoen, että luonnonsuojeluongelmia esiintyy vain maissa, joissa talouden taso on korkea.
Ympäristökasvatustrategia
Mitkä ominaisuudet ovat tunnusomaisia tämän alan tiedon hankkimiselle? Ympäristökasvatus ja valaistus tulisi suorittaa koko ihmisen elämän ajan. Lisäksi nykyään ne ovat olennainen osa yleistä koulutusohjelmaa.
Ympäristökasvatuksen päätehtävänä on keskittää väestö käytännön ongelmiin. Lisäksi niiden tarkoituksena on auttaa ymmärtämään ympäristön arvoa, edistämään kollektiivista hyvinvointia keskittyen ihmisten selviytymiseen.
Tämän alan koulutuksen ei tulisi olla muodollista. Se tulisi kuitenkin yhdistää muihin koulutusohjelmiin.
Ympäristökasvatuksen lajikkeet
70-80-luvulla. Ympäristökasvatusrakenteen muodostuminen tapahtui. Joten oli muodollinen ympäristökasvatus, jota rajoitti oppilaitosten opetussuunnitelma, ja epävirallinen, joka kattaa koko yhteiskunnan.
Toinen näistä kahdesta järjestelmästä tarjoaa tiedon levittämistä maapallon luonnollisen ympäristön suojelemisesta, niiden propagandaa ja levittämistä koulujen ja yliopistojen ulkopuolella. Ympäristöalan epävirallisen koulutuksen päätavoite on kattaa kaikki yhteiskunnan sektorit muuttaakseen väestön asennetta ympäristöön. Tämä lisää ihmisten vastuuta vuorovaikutuksessa luonnon kanssa ja antaa jokaiselle tiedon, joka minimoi ihmiskunnan planeetalle aiheuttamat vahingot.
Epävirallisen koulutuksen tasot
Tämän tyyppinen koulutus ihmisten ympäristöasenteiden suhteen rajoittuu tietyillä vaiheilla. Nämä ovat epävirallisen koulutuksen tasoja, jotka ovat tiiviisti yhteydessä toisiinsa, joten tietämyksen levittäminen ympäristöalalla eri-ikäisille lapsille ja kunnioittavan asenteen kehittäminen heissä oleviin eläimiin ja kasveihin yhdistetään asiaankuuluvien koulutuskeskusten avaamiseen, ympäristökirjallisuuden julkaisemiseen jne.
Muodollisen koulutuksen tasot
Kuinka ympäristökasvatus toimii oppilaitoksissa? Formaalisessa koulutuksessa erotetaan 4 tasoa. Heistä ensimmäisessä lisätään tietoa, jonka aiheina ovat ihmisten ja luonnon väliset suhteet. Kaikki tämä tapahtuu esiopetuksen puitteissa. Tänä aikana lapset saavat tarvittavat tiedot pelin muodossa, samalla kun he hankkivat tarvittavat taidot elämisen hoitamiseksi.
Ympäristökasvatuksen toinen taso on tarkoitettu opiskelijoille. Opiskelija oppii luontoa erityisissä oppitunneissa sekä liittyvien aiheiden suorittamisessa. Tänä aikana huomio keskittyy käytännön tutkimukseen, joka vahvistaa tutkittua materiaalia.
Ympäristökasvatus kolmannen tason puitteissa toteutetaan lukioissa ja korkeakouluissa. Heissä:
- opiskelijat käyvät erityiskursseilla;
- erikoistuneita tiedekuntia luodaan;
- Perinteisten kurssien ympäristöaiheita vahvistetaan;
- on erikoistunut ongelman eri näkökohtien tutkimiseen, jotka liittyvät ihmisen ja hänen luonnonympäristön suhteisiin (tieteellinen, tekninen, poliittinen, sosioekonominen jne.).
Kolmannella tasolla opiskelijat alkavat ymmärtää, että on poistettava poliittisten päätösten tekijöiden ympäristön lukutaidottomuus.
Neljäs muodollisen koulutuksen taso on tarkoitettu kaikille henkilöille, jotka parantavat pätevyyttään vastaavissa erikoistuneiden tiedekuntien kursseissa.
Päätehtävät
Ympäristökasvatus on tyypistään riippumatta suunniteltu:
- kouluttaa sellaisia yhteiskunnan jäseniä, jotka ymmärtävät hyvin luonnon ja ihmisen väliset suhteet ja tunnustavat myös tarpeen ylläpitää ekologista tasapainoa sekä alueellisella että maailmanlaajuisella tasolla ja osallistua siihen jatkuvasti;
- Varmistetaan tarkkojen tietojen saaminen ympäristön tilasta, mikä antaa yhteiskunnalle mahdollisuuden tehdä parhaimpia päätöksiä sen soveltamisesta.
- edistää sellaisten taitojen, kykyjen ja tietojen levittämistä, joita henkilö tarvitsee olemassa olevien ympäristöongelmien poistamiseksi ja estääkseen niitä tulevaisuudessa;
- Suuntaa ihmiset siihen, että ympäristöä koskevaa päätöstä tehtäessä on erityisen tärkeää olla unohtamatta tarvetta löytää tasapaino nykyisen yhteiskunnan tarpeiden ja tällaisten toimien mahdollisten seurausten välillä tulevaisuuden välillä.
- antaa jokaiselle yhteiskunnan jäsenelle tietoisuus osallistumisestaan luonnonsuojeluun.
Ekologinen kulttuuri
Mikä antaa meille mahdollisuuden saada tietoisuutta ympäristöongelmien laajuudesta ja vakavuudesta sekä tunnistaa niiden globaali luonne? Yhdessä asianmukaisen koulutusjärjestelmän kanssa se luo erinomaiset edellytykset ekologisen kulttuurin muodostumiselle ihmisten keskuudessa. Sen avulla voit kuvitella ihmisen suhteen luontoon moraalisen ongelman muodossa.
Ekologinen kulttuuri on yhdistelmä henkisiä ja aineellisia arvoja sekä ihmisten toimintatapoja, jotka määrittelevät sosiokulttuuristen prosessien sopivuuden ympäristön suojelemiseen.
Poliittisten näkökohtien merkitys
Ekologisen rakenteen omaksuminen johtaa aina siirtymiseen hankitusta tiedosta tietoisuuteen. Siitä tulee tärkein motivoiva tekijä, joka määrittelee minkä tahansa henkilön toiminnan.
Erityinen rooli lähestyvässä ympäristökriisissä on annettu ihmisyhteiskunnan toimeenpanorakenteille, etenkin poliittisille instituutioille. Tässä tapauksessa tutkitaan ensisijaisesti poliittisia näkökohtia, jotka liittyvät suoraan luonnollisten muutosten globaaliin dynamiikkaan. Erityisopetus on muodostumassa. Sitä kutsutaan ekologiseksi ja poliittiseksi tieteeksi. Tällaisen koulutuksen päätarkoitus on ratkaista viranomaisten päätökset, joilla on vaikutusta maailman ympäristöongelmien kasvuun.
Kirjaston rooli ympäristötiedon lisäämisessä
Valitettavasti suuri joukko ihmisiä ei vieläkään ole täysin tietoisia planeettamme ympäristöön liittyvistä ongelmista. Tämä käy selvästi ilmi viime vuosien tapahtumista. Niistä metsäkato, ilman saastuminen jne. Kaikki tämä johti päätökseen suorittaa väestön ympäristökasvatus kirjastossa. Sen roolia tässä tapauksessa on vaikea yliarvioida.
Miksi juuri kirjasto? Kyllä, koska se on kokonainen tietokantojen kokoelma, jota ei löydy yhdestäkään kulttuurilaitoksesta. Lisäksi kirjastossa työskentelee lukutaitoisia ihmisiä, jotka ovat saaneet korkea-asteen koulutuksen ja ovat valmiita edistämään ympäristöideoita. Kaikki nämä komponentit tekevät tästä laitoksesta välttämättömän osan ympäristökoulutusjärjestelmästä.
Tärkeimmät toiminnot
Kirjaston ympäristökasvatussuunnitelma sisältää:
- Kumppanuus niiden organisaatioiden kanssa, jotka ovat kiinnostuneita ympäristökasvatuksen kehittämisestä, pitäen tällaista suuntaa arvokkaana ja antamalla positiivisen kuvan yrityksestä.
- Integroitujen ohjelmien ja kohdennettujen hankkeiden kehittäminen
- jatkuva ympäristökasvatus kansalaisaseman muodostumisen kanssa soveltaessaan yksilöllisiä ja massamuotoisia työmuotoja;
- tieteellisen ja metodologisen toiminnan toteuttaminen, jonka aikana tutkitaan väestön tietotarpeita.
Käynnissä olevat toimet
Ongelmista huolimatta kirjastojen työ väestön ympäristökasvatuksen alalla on keskittynyttä ja monipuolista. Tämä on mahdollista ohjelmatoiminnan, joka sisältää koulutusretkiä, sekä ihmisen ja luonnon suhteita käsittelevien älypeleiden, tätä aihetta käsittelevien erityistuntien, julkisiin juhliin osallistumisen ja mielenkiintoisten ihmisten tapaamisten ansiosta.
Ympäristökasvatustoiminta kirjastoissa tulee tehokkaimmaksi tiiviissä yhteistyössä ja suhteissa ympäristöjärjestöjen, yksityishenkilöiden ja yritysten kanssa. Siksi kaikki työ on koordinoitu eri asiantuntijoiden kanssa. He ovat ympäristöinsinöörejä ja kulttuuriosaston asiantuntijoita sekä luonnonvaroihin ja ympäristönsuojeluun liittyvien organisaatioiden työntekijöitä.
Luettelo väestön ympäristökasvatusta koskevista toimenpiteistä sisältää:
- videoesitykset;
- valokuvanäyttelyt;
- kognitiivinen matka;
- ympäristötoimet ja luennot;
- avoimet näkemykset ympäristöasioita koskevista asiakirjoista ja kirjallisuudesta;
- Keskustelujen ja pyöreän pöydän, näyttelyiden ja ympäristökyselyjen arviointi.
Tapahtumiin käytettyjen monimuotoisten muotojen avulla väestö voi ottaa nykyiset ympäristöongelmat entistä vakaammin.