A környezetvédelmi oktatás terjesztése jelenleg az összes civilizált állam számára az egyik legsürgetőbb feladat. Végül is megoldása nélkülözhetetlen feltétel a természeti környezet instabilitása problémáinak kiküszöböléséhez. Ezenkívül a környezetvédelmi oktatás, oktatás és a közvélemény tudatossága biztosíthatja a társadalom egészének fenntartható fejlődését.
Korunk globális problémája
Jelenleg az egész világon sürgős megoldásra van szükség a környezetvédelmi kérdéshez. Számos, a tudomány különféle területein dolgozó kutató szó szerint csengővel csengeti, hogy a probléma sürgősségét azoknak közvetítsék, akiknek joguk van állami szinten döntéseket hozni. Sajnos azonban a tisztviselőknek csak kis része veszi észre, milyen veszélyes a késés ezen a területen.
De az államférfi által hozott bármilyen téves döntés visszafordíthatatlan következményekkel járhat, amelyek természetes összeomlást eredményeznek.
A környezetvédelmi oktatás szintje
Mi van jelenleg? Sok tudós elismeri azt a tényt, hogy a környezetvédelmi oktatás - függetlenül attól, hogy politikusnak vagy közönséges polgárnak tekintik-e - továbbra is meglehetősen alacsony. Ugyanakkor az emberiség még nem vette észre az egész tragédiát, amely kifejeződése a természeti vagyon gyors megsemmisítésében mutatkozik meg.
Csak azok a kutatók, akik közvetlenül részt vesznek ebben a problémában, teljes mértékben megértik a közelgő válság teljes hatókörét és annak lehetséges következményeit. Ezért van a környezeti nevelés olyan fontos a társadalom társadalmi rétegeinek minden szintjén.
Egy kis történelem
A környezetvédelmi kérdések óta az ókor óta érdekli az embereket. De csak a 20. században. a környezetvédelem támogatása gyakorlati jelentőségét szerezte.
A környezetvédelmi oktatás történelmileg több szakaszon ment keresztül. Az első a második világháború végén kezdődött. Ekkor, 1948-ban, létrejött egy új szervezet - az IUCN (a Természet és Természeti Erőforrások Megőrzésének Nemzetközi Szövetsége). Az egyik fő feladata a természettel kapcsolatos ismeretek terjesztése, gazdagságának helyreállítása és megőrzése volt, azaz a lakosság környezetvédelmi oktatása. Az IUCN e témában elfogadott statútuma kimondja, hogy az Unió minden olyan nemzetközi és nemzeti tevékenységet bátorít és ajánl, amelyek hozzájárulnak a természet megóvásához a világ minden részén és minden környezetben (vízben, talajban és erdőkben). Ugyanakkor az IUCN célja a legfrissebb műszaki és tudományos eredmények terjesztése a környezetvédelem területén, valamint széles körű propaganda- és környezetvédelmi oktatási programok felhasználása és széles körű terjesztése annak érdekében, hogy a közvélemény mélyen megértse a természet védelme szükségességének gondolatát. A múlt század 70-es éveire a hasonló tevékenységek nemcsak a fejlett, hanem más országokat is kezdték lefedni.
A környezetvédelmi oktatás és a tudatosság második szakasza akkor kezdődött, amikor az olyan szervezetek, mint az UNEP és az UNESCO jóváhagyták a környezetvédelmi ismeretek elsajátítására szolgáló rendszer kifejlesztését biztosító nemzetközi programot. Az 1970-es évek közepén történt.
A környezet kultúrájának és a megvilágosodásnak a tömegekbe történő bevezetésének harmadik szakasza a 80-as évekre nyúlik vissza. Ebben az időben a folyamatos egyetemes környezetvédelmi oktatás ötlete egyre aktívabban kezdett átjutni a népesség különféle szegmenseinek tudatosságában.Ugyanakkor elterjedt a fejlődő országokban, ahol a közelmúltig az e téren folytatott oktatás meglehetősen szkeptikus volt, és azt hitte, hogy a természetvédelmi problémák csak a magas gazdasági szintű országokban vannak fenn.
Környezetvédelmi oktatási stratégia
Milyen tulajdonságok jellemzik a tudás megszerzését ezen a területen? A környezeti nevelést és a megvilágosodást az egész emberi életben kell elvégezni. Sőt, manapság az általános oktatási program szerves részét képezik.
A környezetvédelmi oktatás fő feladata, hogy a lakosságot a gyakorlati problémákra összpontosítsa. Ezen felül célja a környezet értékének felismerése, a kollektív jólét előmozdítása, az emberek túlélésének kérdésére összpontosítva.
Az e területen folyó oktatásnak nem szabad formálisnak lennie. Ezt azonban más oktatási programokkal kell kombinálni.
A környezetvédelmi oktatás változatai
A 70-80-as években Megtörtént a környezetvédelmi oktatási struktúra kialakítása. Tehát létezett egy formális környezetvédelmi oktatás, amelyet az oktatási intézmények tanterve korlátozott, és nem formális, amely az egész társadalomra kiterjed.
A két rendszer közül a második a bolygó természetes környezetének védelmével kapcsolatos ismeretek terjesztését, propagandáját és terjesztését biztosítja az iskolákon és egyetemeken kívül. A nem formális oktatás fő célja a környezetvédelemben a társadalom minden szegmensének lefedése annak érdekében, hogy megváltoztassák a lakosság környezettudatosságát. Ez növeli az emberek felelősségét a természettel való kölcsönhatásban, és mindenki számára megismeri azokat a tudásokat, amelyek minimalizálják az emberiség által a bolygóra okozott károkat.
A nem formális oktatás szintjei
Az embereknek a környezet iránti attitűdjét érintő ilyen típusú oktatást bizonyos szakaszok határozzák meg. Ezek a nem formális oktatás szintjei, amelyek szorosan összefüggenek egymással, tehát a különböző életkorú gyermekek körében a környezeti ismeretek terjesztése, valamint az állatokkal és növényekkel szembeni tiszteletteljes hozzáállás kialakítása összekapcsolódik a vonatkozó oktatási központok megnyitásával, a környezetvédelmi irodalom kiadásával stb.
A formális oktatás szintjei
Hogyan működik a környezetvédelmi oktatás az oktatási intézményekben? A formális oktatásban négy szint különbözik egymástól. Az elsõben a tudás terjed, amelynek tárgya az emberek és a természet közötti kapcsolatok. Mindez az óvodai oktatás keretében történik. Ebben az időszakban a gyermekek játék formájában megkapják a szükséges ismereteket, miközben megszerezik az élet gondozásához szükséges készségeket.
A környezetvédelmi oktatás második szintjét a hallgatók számára tervezték. A hallgatók a természetről speciális órákban, valamint a kapcsolódó tudományágak teljesítésében tanulnak meg. Ebben az időszakban a figyelem a gyakorlati kutatásokra összpontosul, amelyek megerősítik a vizsgált anyagot.
A környezetvédelmi oktatás a harmadik szint keretében a középiskolákban és a felsőoktatásban valósul meg. Benne:
- a hallgatók speciális kurzusokon vesznek részt;
- speciális karok jönnek létre;
- A hagyományos tanfolyamok környezetvédelmi témáinak megerősítése;
- specializálódott a probléma különféle aspektusainak tanulmányozása, amelyek kapcsolatban állnak az ember természetes környezetével (tudományos, technikai, politikai, társadalmi-gazdasági stb.).
A harmadik szinten a hallgatók felismerik annak szükségességét, hogy kiküszöböljék a politikai döntéseket meghozó emberek környezeti írástudatlanságát.
A formális oktatás negyedik szintje minden olyan személy számára érvényes, aki továbbfejleszti képzettségét a speciális karok megfelelő kurzusain.
Fő feladatok
A környezetvédelmi oktatás általános jellegétől függetlenül annak típusától függetlenül:
- a társadalom azon tagjainak oktatása, akik jól megértik a természet és az ember közötti kapcsolatot, és elismerik az ökológiai egyensúly fenntartásának szükségességét mind regionális, mind globális szinten, és ehhez folyamatosan hozzájárulnak;
- biztosítsa a környezeti állapotra vonatkozó pontos adatok beérkezését, amely lehetővé teszi a társadalom számára, hogy optimális döntéseket hozzon az alkalmazásával kapcsolatban;
- elősegítse a készségek, képességek és tudás terjesztését, amelyre az embernek szüksége van a meglévő környezeti problémák kiküszöböléséhez, valamint a jövőbeni megelőzéséhez;
- Keresse meg az embereket arra a tényre, hogy a környezetvédelemmel kapcsolatos döntések meghozatalakor különösen fontos, hogy ne felejtsük el az egyensúly szükségességét a mai társadalom igényeinek kielégítése és az ilyen cselekvések esetleges következményei között;
- tudatosítsa a társadalom minden tagját a természetvédelemben való részvételéről.
Ökológiai kultúra
Mi lehetővé teszi számunkra, hogy felismerjük a környezeti problémák mértékét és súlyosságát, valamint azonosítsuk azok globális természetét? A megfelelő oktatás rendszerével együtt kiváló előfeltételeket teremt az ökológiai kultúra kialakulásához az emberek körében. Ez lehetővé teszi, hogy elképzelje az ember kapcsolatát a természettel erkölcsi probléma formájában.
Az ökológiai kultúra a szellemi és anyagi értékek, valamint az emberek olyan tevékenységi módszereinek kombinációja, amelyek meghatározzák a társadalmi-kulturális folyamatok megfelelőségét a környezet megóvására.
A politikai szempontok szerepe
Az ökológiai szerkezet megerősítése mindenképpen átmenetet eredményez a megszerzett ismeretekből a tudatosságba. Ez lesz a fő motiváló tényező, amely meghatározza minden ember tevékenységét.
A közelgő környezeti válságban különleges szerepet kapnak az emberi társadalom végrehajtó szervei, különösen a politikai intézmények. Ebben az esetben elsősorban a természetes változások globális dinamikájához közvetlenül kapcsolódó politikai szempontokat kell vizsgálni. Különleges oktatás alakul ki. Ökológiai és politikai tudománynak hívják. Az ilyen oktatás fő célja a hatóságok által hozott olyan határozatok megoldása, amelyek hatással vannak a világ környezeti problémáinak növekedésére.
A könyvtár szerepe a környezeti ismeretek fejlesztésében
Sajnos sok ember még mindig nem ismeri teljesen a bolygónkon a környezettel kapcsolatos problémákat. Ezt egyértelműen bizonyítják az elmúlt években zajló események. Ezek közül az erdőirtás, a levegőszennyezés stb. Mindez arra a döntésre vezetett, hogy a lakosság környezetvédelmi oktatását folytassa a könyvtárban. Ebben az esetben a szerepét nehéz túlbecsülni.
Miért pontosan a könyvtár? Igen, mert ez egy információs bázis egész gyűjteménye, amelyet egyetlen kulturális intézmény sem talál meg. Ezenkívül a könyvtár olyan írástudó embereket foglalkoztat, akik felsőoktatásban részesültek és készek előmozdítani a környezetvédelmi ötleteket. Mindezek az elemek együtt teszik ezt az intézményt a környezetvédelmi oktatási rendszer nélkülözhetetlen elemévé.
A fő tevékenységek
A könyvtár környezetvédelmi oktatási terve a következőket tartalmazza:
- partnerség azokkal a szervezetekkel, amelyek érdeklődnek a környezetvédelmi oktatás fejlesztésében, tekintve egy ilyen irányt tekintélyesnek és lehetővé téve a vállalat pozitív imázsának kialakítását;
- integrált programok és célzott projektek kidolgozása;
- folyamatos környezetvédelmi oktatás folytatása polgári helyzet kialakításával az egyéni és a tömeges munka formáinak alkalmazásakor;
- tudományos és módszertani tevékenységek végrehajtása, amelyek során megvizsgálják a lakosság információszükségletét.
Folyamatban lévő tevékenységek
A problémák ellenére a könyvtárak munkája a lakosság környezetvédelmi oktatása terén koncentrált és változatos. Ez a programtevékenységeknek köszönhető, amelyek oktatási kirándulásokat, valamint intellektuális játékokat foglalnak magukban az ember és a természet kapcsolatáról, a témáról szóló különórák, részvétel népi ünnepségeken és találkozók érdekes emberekkel.
A könyvtárak környezetvédelmi oktatási tevékenysége a környezetvédelmi szervezetekkel, magánszemélyekkel és vállalkozásokkal folytatott szoros együttműködés és kapcsolatok révén válik a leghatékonyabbá. Ezért az összes munkát különféle szakemberekkel koordinálják. Ezek környezetvédelmi mérnökök és a kulturális osztály szakemberei, valamint a természeti erőforrásokkal és a környezetvédelemmel foglalkozó szervezetek alkalmazottai.
A lakosság környezetvédelmi oktatására vonatkozó intézkedések listája tartalmazza:
- video bemutatók;
- fotókiállítások;
- kognitív távolsági utazás;
- környezetvédelmi tevékenységek és előadások;
- a környezetvédelmi kérdésekkel kapcsolatos dokumentumok és irodalom nyílt nézete;
- Beszélgetések és kerekasztalok, kiállítások és áttekintések lebonyolítása környezetvédelmi kérdésekről.
Az eseményekhez használt formák sokfélesége lehetővé teszi a lakosság számára, hogy komolyabban vegye figyelembe a jelenlegi környezeti problémákat.