Bármely tudományos tevékenység kezdetén az első lépés, hogy meghatározzuk a kutatás tárgyát és tárgyát. Ezek a fogalmak szorosan összefüggenek, mivel közvetlenül összekapcsolják a számára létrehozott vagy kísérő tevékenységeket és feltételeket. A vizsgálat tárgya általában kicsi vagy nagy társadalmi egység, és pontosan a kapcsolat a tanulmányi folyamatban résztvevők között. Így a tanulmány tárgya a tárgy és a szubjektív egység.
A tanulmány tárgyának meghatározásának fontossága
Egyetlen tudományos munka sem jogosult a szilárd és teljes cím megszerzésére, ha még nem kezdték el, úgy dönt, hogy azonosítja a kutatás tárgyát és tárgyát. A kutatási folyamatnak ezt a pillanatát különös jelentőséggel kell élvezni. Végül is a munka egyetlen valódi, szükséges és releváns feladatától való elkülönítése az első lépés a felelősségteljes, megalapozott tudományos munka elvégzéséhez.
Jellemzők és felépítés
A kutatási folyamatban részt vevő összes objektumnak van bizonyos jellemzője, például: elhelyezkedés, demográfiai és társadalmi összetétel, méret, egységek, különféle tényezőktől függően (bőrszín, nemzetiség, nem).
A kutatási objektumok mindegyike különbözik a hasonló objektumoktól, amelynek bizonyos egyedi jellege van a más társadalmi csoportokkal és az egyes tárgyakkal, a környezettel és annak egyedi tényezőivel való kölcsönhatásban. Fontos jellemző a területi jellemzők, amelyeket a tudományos folyamat megkezdése előtt előre meghatároznak.
Ugyanilyen fontos a tudományos munka megkezdése előtt meghatározni a tudományos munka időtartamát, időtartamát, a tanulmány célját, a tanulmány tárgyát és a tárgyat.
A kutatás tárgyának és tárgyának keverésének elfogadhatatlansága
A tanulmány tárgya ez a tényező, amelynek elkülönítése nagy jelentőséggel bír. Mindenekelőtt meg kell tudni különböztetni egy tárgyat tőle, mert ez csak az első része. Felelősségteljesen kell viselkedni a kutató érdeklődését felkeltő objektív szféra meghatározása mellett, és el kell különíteni azt a területet, amelyről a tudós új információkat szerez. Zavart annak megértésében, hogy a kutatás tárgya és tárgya miként vezethet a globális következtetések pontatlanságához, és a kutatási eredmények helyettesíthetik a hosszú ideje megállapított igazsággal kapcsolatos feltételezéseket, amelyeket nem lehet vitatni.
Helytelen lenne a tudományos kutatás tárgyát széles kutatási területként definiálni, a téma szűk. A kutatók emellett gyakran nagy hibát követnek el, figyelembe véve a folyamatban részt vevők tárgyát. Nem így van. Meg kell értenie, hogy mit vizsgálnak konkrétan, és hogyan derülnek fel a vizsgált funkciói és szempontjai.
Jellemző hibák a vizsgált objektum meghatározásánál. Esettanulmányok
A társadalomtudományi kutatás tárgya a pedagógia területén leggyakrabban oktatási oktatási tevékenység, a folyamatban résztvevők közötti kapcsolat (kollektív és személyiség, önképzés és képzés, önképzés és nevelés), a serdülők oktatási és kognitív tevékenységeinek irányítása vagy szervezése, az abban zajló intézmény vagy folyamatok.
A kutató a tárgytól eltérően meghatározhatja az nevelés és oktatás céljait, előrejelzését, formáit, tartalmát, valamint a pedagógiai folyamat egészének lebonyolítását és szervezését. Ez magában foglalja a hallgatók és tanáraik tevékenységeinek jellegzetességeit, a képzési és oktatási folyamatok fejlesztésének módjait, a tanárok követelményeinek és hatásainak természetét és tulajdonságait, valamint a tanároknak a tanulókkal szembeni hatásait is.
A kutatási objektum tanulmányozása a pedagógiai kutatás során különféle típusú konfliktusok és helyzetek, a tanulók közötti kapcsolatok és a csoportban zajló interakciók (kollektív és egyéni, diák és szülei, diák és tanár, család és iskola, az iskola és annak vezetése, az emberek és a hallgatók) elemzésével történik. ). A kutatás tárgyának fontos elemeit az öntanulás folyamata (gyermek és tanár), az önismeret, az önnevelés, a tanácsadás iránti érzékenység és a külső befolyás, az élettapasztalat oktatása és a cselekedetekre és viselkedésre gyakorolt hatása képezi.
A kutatási folyamat kezdetén tanácsos választani egy konkrét szempontot a tanulmányhoz, ez lesz a kutatás fő témája. Más objektumok és módszerek csak kiegészítő jellegűek.
A kutatás tárgya, mint egy objektum természetes elválaszthatatlan része
A tanulmány tárgya a tárgy különböző oldalainak (viszonyai és tulajdonságai), amelyek összekapcsolják azt a vizsgált tényleges problémával vagy egy adott helyzettel. Rájuk összpontosít egy adott szociológiai kutatást végző tudós fő feladata. Általában a kutatás tárgyának lényege csak a tárgy azon elemeit, kapcsolatait és összefüggéseit foglalja magában, amelyek a jelen kutatás tárgyát képezik. A kutatás tárgyának meghatározása azt jelenti, hogy meghatározzuk a keresés határait, vállaljuk a legfontosabb kapcsolatokat és problémákat a feladat tárgyát képező területen, befogadjuk az egyes lehetséges lehetséges elkülönítési időkeretet, és a tanulmány összes elemét összegyűjtjük egy egészbe, a rendszerbe. A kutatás tárgya általánosságban kifejezésre kerül az összes tanulmányi terület és irány, a legfontosabb célok és célok, valamint a javasolt megoldás lehetőségei, amelyek megfelelő eszközöket és módszereket igényelnek.
Kutatási módszerek
A tudományban a kutatás tárgya a kutatási folyamat fő tevékenységi területe. De minden külön megválasztott tudományos irányban különféle kutatási objektumok különböztethetők meg, amelyek mindegyike egymástól független, különálló teret képvisel, és együttesen logikailag összekapcsolt lények és a kutatási tudományos folyamat célja egy adott tudományos irányban.
Általában az ilyen tárgyakat és kutatási módszereket választva úgy döntenek, hogy valami ismeretlen, korábban fel nem fedezett, vagy egy bizonyos szempontot megvizsgálnak, amelyet a tudomány korábban nem vizsgált. Korábban, a szétválasztás tényét megelőzően, az összes korábban ismeretlen jelenséget külön meghatározták a megismerés egy bizonyos területén. Ezt a módszert tudományos módszerként alkalmazzák, feltéve, hogy az egyént a tábornok közül a priori lehet kiválasztani.
A logikai következtetések jelentősége
A fent ismertetett felosztás, amelyet több tudomány egyidejűleg vagy egy adott tudományos tudományág kiválasztott területei szerint hajtanak végre, logikai érveléssel és a jogszabályok hatályára alkalmazza, amelyek alapján egy adott tudományos tudományág vagy számos tudományos tudományág létezik és működik. Ezt kísérletileg határozták meg, és jelentősen megkönnyítik a tanulmányi folyamatot, hozzájárulva a tanulmány során felmerült nehézségek kezeléséhez.
Megfigyelési módszer és hipotézis kialakítása
A megfigyelés folyamata kiemelkedően fontos a vizsgált tárgy elkülönítésében, feltéve, hogy ez lehetséges. Egy objektum tanulmányozásának következő legfontosabb módját leggyakrabban kísérletnek hívják.Különleges szabályok, tudományos logika és a már ismert adatok elérhetősége elősegíti a kapcsolat megteremtését a korábban ismert és az újonnan tisztázott adatok között. Az ezt követõ következtetések alapján a tudósok feltevéseket vagy hipotéziseket állítanak fel, amelyek természetüknél fogva jelentõsen prediktív kutatási módszert jelentenek.
Gyakran a tudományos kutatás során a fenti módszereken túl a dedukciót is alkalmazzák. Retrospektív, és a legnagyobb népszerűséggel bír a pontos tudományokban, mint például a matematika, a kriminalisztika.
A világ tudományos tevékenysége születése óta hosszú utat tett meg, ám a tudományos módszert még mindig a legbiztosabb módszernek tekintik a helyes tudományos elmélet felépítéséhez.
A filozófia szempontjából a tanulmány tárgya ...
A filozófia lehetővé teszi, hogy elemezzük a kutatás tárgyát és tárgyát az általános és az egyén szempontjából. Mint tudod, minden folyamatnak, dolognak vagy jelenségnek számos olyan tulajdonsága, jellemzője és jellemzője van, amelyek csak nekik rejlenek. Vegyünk példát a fákra. A nyír, a nyár, a tölgy és a fenyő megkülönbözteti sajátosságaikat. Ez magán vagy egyetlen. Mivel minden hányados valami közös képviselője, a fentebb felsorolt elemeknek vannak olyan közös tulajdonságai, amelyek lehetővé teszik, hogy csak „fának” nevezni.
Kiderül, hogy minden, ami az univerzumban létezik, az egyedi jellemzők kivételével, rendelkezik olyan jellemzőkkel, amelyek jellemzőek más folyamatokra, tárgyakra vagy jelenségekre. És ez segít kiemelni egyes csoportokat és alkotóelemeik általános tulajdonságait.
A tanulmány funkcionális aspektusa
A tárgyak kognitív tevékenység során történő megvalósításának áttekintése segít kiegészíteni a kutatási folyamatban megtanultakat. Ebben az esetben a tárgy és a tárgy hozzájárul a különféle problémák megoldásához. Az objektum rögzíti egy folyamat vagy jelenség jelenlétének tényét, amely tárgyát képezi. Ez a tanulmányozott fejlődés törvényeit, tulajdonságait és működésének összekapcsolódását jelöli. A tárgy tisztázza azt a keretet, amely korlátozza a tárgy ismeretét. Célja, hogy tükrözze a különféle szempontból figyelembe vett alapvető szempontokat. A tudás minden objektív aspektusának sokrétű, részletes tükröződése hozzájárul a tudományos kutatás tartalmának mélységének kialakulásához. A tantárgy rögzíti az összes törvényt, tulajdonságot és összefüggést, amelyek jelen vannak a tudományos ismeretekben és korábban logikai entitásként alakultak ki.
Példák a szociológiai kutatás tárgyára és tárgyára
Az egyes szociológiai kutatások programja, mint kötelező elem, a társadalmi kutatás tárgyait tartalmazza. Általában ezek egyfajta struktúra, amely rendezett összekapcsolt elemek sorozatából áll. Például a társadalom sok tudomány tárgya: a történelem, a filozófia, a politológia és a pszichológia, vagyis különféle szögekből tanulmányozzák és a kutatási tárgy felhasználásával pontosítják, ahol a tárgy a természetben létező kapcsolatok, tulajdonságok, kapcsolatok. Tehát, feltéve, hogy a tanulmány célja az iskolás gyerekek rossz teljesítményének okainak meghatározása, a tanulmány tárgyának meghatározása a következő lesz: ez egy társadalmi csoport, a társadalom része, iskolai korú gyermekekből áll.
És a tudományos tevékenység témája ebben az esetben a hallgatók egymással és a világgal fennálló kapcsolatának okai, kapcsolata és természete lesz.
