A kutatás feladata és célja képezi a tudományos munka gerincét. Szakdolgozatok, disszertációk, disszertációk írásakor a szerző mindig azzal a problémával jár, hogy felteszi a problémát, és meghatározza munkájának fő irányait, ami nagymértékben meghatározza a helyes következtetések és következtetések megfogalmazását.
Általános jellemző
A tanulmány feladata és célja alapvető jelentőségű minden tudományos munka szempontjából. Marx K. megfelelő meghatározása szerint a probléma helyes megfogalmazása a tudományos anyag elemzésének sikerének fele. Itt meg kell jegyezni, hogy a cél az az általános beállítás, amelyet a tudós beállít magának egy adott probléma megoldásakor. Általános jellegű, hogy általános jellegű, kevés specifikussággal rendelkezik, mivel csak bevezeti a szerzőt az ügyek folyamatába és meghatározza a keresés irányát. Megfogalmazásának rendkívül pontosnak és érthetőnek kell lennie magának a tudósnak és az áttekintőknek is. Általános jellegének ellenére ez a legátfogóbb formájában világossá teszi, hogy mi a munka lényegében képviseli. A tanulmány feladatát és célját a munka elején meg kell határozni. Ebben az esetben a feladat konkretizálja a célt, tisztázza annak legfontosabb rendelkezéseit. Ezért a tudományos munkában a szerzők általában több feladatot választanak ki, hogy munkájuk jelentését részletesebben megmagyarázzák.
Kapcsolat a tárgy és a tárgy között
A tudományos monográfia, disszertáció vagy diploma legfontosabb módszertani jellemzői a tárgy és tárgy. Az utolsó koncepció általánosságban azt jelenti, amelyet egy adott probléma vizsgálatakor elemeznek. A tanulmány feladatának és céljának teljes mértékben meg kell felelnie annak. Általában azonban a cél tükrözi azt a problémás kérdést, amelyet a hallgató maga ír fel egy mű írásakor. A tárgy alatt a vizsgált tárgy egyedi tulajdonságait, tulajdonságait, oldalait, az ahhoz tartozó feladatokat értjük, amelyek azt is megmagyarázzák, hogy mi pontosan érdekli a szerzőt.
Jellemzők
A cél, a kutatás feladata az, hogy megfogalmazásának és megfogalmazásának a lehető legpontosabban kell tükröznie azt az elképzelést, amelyet a szerző a munkájával kíván közvetíteni. A kezdeti szakaszban ezt azonban rendkívül nehéz megtenni, mivel a tudósok először egy hipotézist fogalmaznak meg, amelyet először valamilyen iránymutatásként mutatnak be a kutatásuk során. Ebben a szakaszban a kutató számára rendkívül fontos, hogy legalább nagyjából bemutatja, mit akar szerezni munkája befejezésében. A cél csak egy mentális kép, egy adott probléma elemzésének eredménye, ez a végeredmény, halmozott eredmény, amelyet a szakember munkája végén akar elérni. A kutatás célja, céljai, tárgya és tárgya minden munka gerincét képezi, ezért nagyon fontos, hogy összekapcsoljuk őket. Ebben a sorozatban fontos meghatározni a probléma elemzésének eszközét és módját. A feladat a szerző által választott módszerek és módszerek a fő kérdés optimális megoldására.
Célnyilatkozat
A módszertani jellemzők helyes megfogalmazása meghatározza az összes tudományos munka lefolyását. Ezért nem ok nélkül, a szerzők ilyen nagy figyelmet fordítanak a probléma kompetens megfogalmazására és általában a tudományos berendezésre. A cél, a célok, a kutatási módszerek meghatározzák a fejezetek, bekezdések, szakaszok és alszakaszok tartalmát és címeit. A munka céljainak megfogalmazása rendszerint hagyományos: ezt olyan szavak jelölik, mint „felfedni”, „megállapítani”, „meghatározni” és mások. Ezeknek a szavaknak a felhasználásával a tudós megmutatja, mit ér el pontosan munkájával.Rendszerint megkísérli felismerni és jellemezni a téma minden új aspektusát, leírni a korábban ismeretlen tulajdonságait, felfedni a jelenségek kapcsolatát, kapcsolataikat egymással. Ez annál is fontosabb, mert ettől függ a munka újszerűségének és relevanciájának meghatározása, amelyet a tudományos közösség különösen értékel. A cél megfogalmazásakor a tudós magának és az olvasóknak megjelöli azokat a törvényeket, amelyeket meg kíván mutatni, vagy a jelenségek és jelek osztályozását. A mondatokat igék formájában, infinitív és hiányos formában kell feltüntetni.
Feladatnyilatkozat
A második előkészítő szakaszban meghatározzák azokat a részleteket és részleteket, amelyekkel együtt fognak dolgozni, amelyekre a tanulmány céljait írják elő. A tanulmány célja a végeredmény általános ideális spekulatív modellje, ám a szerző olyan konkrét tényeket elemez, amelyekre a területet kissé szűkíteni kell.
Ezért a célt több részcélra osztja, a nehézség szintjétől és a probléma nehézségétől függően. A legjobb az egyszerű feladatról a bonyolultabbra váltani - ez lehetővé teszi a szerző számára a lehetőségek leghatékonyabb kihasználását. Ezt a módszertani tulajdonságot általában igenlő mondat jelöli, amely lehetővé teszi a nagy mennyiségű anyag jobb megértését. Különféle típusú feladatok léteznek; Hagyományosan ezeket általában három csoportra osztják:
1. Azok, amelyek célja a vizsgált tárgy legfontosabb, alapvető jellemzőinek, kritériumainak, jellemzőinek azonosítása.
2. Azok, amelyek igazolják a probléma megoldásának leghatékonyabb módjait.
3. Azok, amelyek magyarázzák a probléma elemzésére kiválasztott módszereket.
jelentőség
A tanulmány célja, céljai, tárgya szorosan kapcsolódnak egymáshoz, mégpedig azért, mert összességükben meghatározzák a munka tudományos újszerűségét és gyakorlati jelentőségét. A képzési programok esetében az utolsó elem elsődleges fontosságú, mivel ebben az oktatási szakaszban a legfontosabb a hallgatóknak alapvető ismereteket tanítani a tudományos és oktatási anyagokkal való munka során, valamint felhívni a figyelmet és megértést az iránt, hogy mi a teljes értékű kutatási munka. A végzős iskolában azonban a hallgatók már magasabb fejlettségi szintet érnek el, és megértsék a munkájuk tudományos jelentőségét és újszerűségét, nem csak a gyakorlatban, hanem az elméletben is.
Témaválasztás
A kutatás tárgya, célja, feladatai a kiválasztott munka témájától, valamint a felvetett problémától függnek. Ideális esetben a munka szerkezetének teljes mértékben meg kell ismételnie a bevezetésben rögzített módszertani jellemzőket. A problémát bármely tudományos területen ellentmondások jelenléte alapján választják meg. Ezenkívül a szerzőket választják a történelemírás egy témájának ismeretének mértéke alapján. Különösen érdekeltek a tudományos közösségben azok a témák, amelyeket vagy nem vizsgáltak, vagy kevéssé vizsgáltak a tudományban. Ugyanakkor a szerzők a mű gyakorlati jelentőségének fontosságából indulnak ki. Valójában a tudományos munka csak akkor értékes, ha eredményei a gyakorlatban felhasználhatók.
A tanulmány céljait és céljait szintén megfogalmazzák ennek a környezetnek a figyelembevételével. A feladatot kitűzve a tudós elsősorban arra összpontosít, hogy találmánya mennyire hasznos lehet a társadalomban tudományos és gyakorlati szempontból. A fenti tényezők mellett a társadalmi-politikai helyzet, amely meghatározza egy adott kérdés iránti érdeklődést, szintén nagy jelentőséggel bír. Ebben az esetben az úgynevezett közrendről beszélünk, amelyre a tudósok gyakran összpontosítanak.
Kapcsolat a problémával
A fő módszertani jellemzők a tanulmány céljai, célkitűzései.A munka nagy részét, azaz a fejezeteket és bekezdéseket a nyilvánosságra hozataluknak szenteljük, a bevezetésben azokat fõ iránymutatásokként írják elõ, és az ezek alapján készített következtetésben összefoglalják a fõ eredményeket. Valójában a cél kitűzése és megfogalmazása a szerző választása szerint a probléma megoldásának leghatékonyabb módja. Megoldása egy bizonyos műveletsor, egyfajta algoritmus, amelyet célok és célok felhasználásával állítanak elő. Ezért a tudományos közösség különös fontosságot tulajdonít megfogalmazásuknak: fontos, hogy ezeket a módszertani jellemzőket egyszerű, hozzáértő, érthető mondatokkal fogalmazzák meg.
Hely a tudományos munkában
A célok és a kitűzött célok megfogalmazása a szakidőszak, diploma, disszertáció kutatása elején történik. Nincs megfogalmazásuk egyetlen kritériuma; a szerzők és a tudósok rendelkezésére állnak csak néhány általánosan elismert általános szabály, amelyeket a művekben leggyakrabban alkalmaznak. Tehát például egy feladat megválasztásakor a kutatók arra irányulnak, hogy milyen módszereket fognak használni, hogyan tudják elméletileg igazolni egy vagy másik következtetést. Az ebben a cikkben tárgyalt módszertani jellemzők lépésként szolgálnak a probléma megoldásához. Ezért különösen fontos, hogy a fejezetek és bekezdések pontosan kövessék a célok és célok megfogalmazását, és a következtetésekben leírt következtetéseket nagyon röviden, egyértelműen, pontosan és helyesen, konkrét célok és célkitűzések alapján ismertessék. Ezek szorosan kapcsolódnak egy hipotézishez, amely egy feltételezés és feltételezés, amelyet igazolni kell. Ebben az értelemben a cél hasonló egy hipotézishez, mivel a tudományos munka mentális eredményét is képviseli. A figyelembe vett módszertani jellemzők kiválasztásakor a problémára, a kutatási módszerekre és technikákra is összpontosítani kell.
Kutatási szakaszok
Ha a célok nagyon általánosak, akkor a feladatok célja annak tisztázása, hogy a szerző hogyan tette meg a problémát. Általános szabály, hogy a módszertani lépések egy része hagyományos. A választott téma szélességétől és mélységétől függően a tudós meghatározza a feladatait. Ha például egy széles probléma mérlegelése kérdése, akkor feladata, hogy megfogalmazza az általános rendelkezéseket, azonosítsa a hasonlóságokat és a különbségeket, felmérje a tárgy állapotát a fejlõdés ezen szakaszában, és így tovább. Ha egy konkrét, kísérleti tanulmányról beszélünk, akkor ő feladata egy elemzés, az elem bármely tulajdonságának azonosítása és annak hatása bizonyos körülmények között történő elemzése. Itt meg kell jegyezni, hogy az első feladatcsoport elsősorban a humán tudományokra, a második a tudományos és műszaki feladatokra vonatkozik.
Fegyelem sajátosságai
Itt meg kell jegyezni, hogy annak ellenére, hogy a módszertani jellemzők megválasztása során a megközelítések egyetemesek, az a tudományág, amelyhez a választott téma tartozik, nagy hatással van ezek megfogalmazására. A humanitárius munkának általánosabb kutatási célja van; A tanulmány célja egy társadalmi jelenség tanulmányozása a legszélesebb értelemben. Természetesen itt lehetetlen megtenni a részleteket, részleteket, tényeket, de segédként szolgálnak egy hipotézis vagy következtetés bizonyításához. A másik dolog a pontos tudomány. Itt a kutató leggyakrabban konkrét fizikai anyaggal foglalkozik, a probléma megoldásának legfontosabb módja leggyakrabban egy kísérlet, amely nagymértékben meghatározza a módszertani jellemzők sajátosságait, mivel most a szerzőnek érvelését nem tudományos anyag, hanem gyakorlati tapasztalat alapján kellene megindokolnia. .
