Az ember mentális tevékenysége sokrétű. Végül is mindannyiunknak különféle feladatokkal kell szembenéznie, amelyek megkövetelik saját, sajátos megközelítésüket. A figurális gondolkodás közvetlenül kapcsolódik az embernek a való világ tárgyainak felfogásához. Ez szoros kölcsönhatásban áll más mentális folyamatokkal - memória, figyelem, képzelet.
Mindenki képes-e figurálisan gondolkodni?
A képzeletbeli gondolkodás fejlesztése sokat érdekel, de vannak felnőttek is, akik nem bíznak képességeikben. Meg kell érteni, hogy az emberi gondolkodásmódban néhány folyamat vizuálisan zajlik. Időnként az ember rájön, hogy a múltbeli észleléseivel, emlékeivel, mint valódi tárgyakkal működik. A szolgáltatás értékeléséhez a következő három kérdésre válaszolhat:
- Milyen anyagból készültek a kedvenc cipőid, amikor 15 éves voltál? Mik voltak egymáshoz?
- Hány ablakon van a nagyanyád (nagyapád, második unokatestvéred) a falusi házban?
- Milyen lesz az S latin betű, ha az ellenkező irányba „tükröződik”?
Általában az emberek, akik válaszolnak a fenti kérdésekre, olyan cipőt képzelnek el, amelyet tinédzserként viseltek, mentális szemmel, „megérintették” a felületüket. Ami a második kérdést illeti, az ember általában emlékezetéből kivonja ennek a háznak a képét, „körbejárja” azt, és megszámolja az ablakokat. Az S betűt illetően, általában mentálisan „tükrözve” azt, az ember mentálisan elforgatja és „megnéz” az eredményt. Ezek a példák azt mutatják, hogy ugyanazok a mentális folyamatok vesznek részt a képek reprodukciójában.
Kreatív gondolkodás az óvodáskorú gyermekekben
A vizuális-figuratív gondolkodás az óvodai korú gyermekek gondolkodásának fő típusa. A csecsemő az ő segítségével végzi el a legtöbb műveletet. Mire a gyermek belép a fejlődés idejére, csak azokat a feladatokat tudja végrehajtani, amelyeket szerszámok vagy tollak segítségével lehet megtenni. Az ilyen tevékenységek azonnali eredmény elérését célozzák. A gyermek fejlődésének folyamatában cselekedete egyre összetettebbé válik. Vannak olyan típusú feladatok is, amelyekben a csecsemő tevékenységének eredménye nem közvetlen, hanem közvetett jellegű. A legegyszerűbb példa a labda falnak dobása. A labdát úgy dobják el, hogy a gyermek aztán újra elkapja. Ugyanazok a feladatok, amelyekben a tevékenységek eredménye közvetett, magukban foglalják a játékot egy tervezővel, mechanikus játékokat stb.
Fontos feladat a gyermekek vizuális-figuratív gondolkodásának fejlesztése. Valójában a bonyolult feladatok megoldása érdekében nem szabad képeket kezelni. Ez a gondolkodásmód azt is megtanítja, hogy a gyermek reagáljon a külvilág által bemutatott képekre. Ezért az óvodás gyerekek számára a képzeletbeli gondolkodás fejlesztése kulcsa az alapfokú oktatásban való sikeres tanuláshoz. Az iskola előtti középkorban a gyerekek megtanulják, hogyan kell a képzeletben különféle tárgyakat tartani, mintákat rögzíteni. Például egy uborkát ovális alakhoz, egy négyzet asztalfelület alakjával társítják.
A képzelet fejlesztésének egyszerű módjai az óvodai gyermekekben
Az óvodáskorú gyermekek vizuális-figurális gondolkodásának fejlesztésére a legegyszerűbb módszerek a következők:
- Figyeli a gyönyörű tájak.
- Kirándulások különféle művészeti kiállításokra.
- Utazások, amelyek során a szülő részletesen elmondja a természeti emlékről.
- Rejtvények különböző nehézségi szinteket.
- Kézműves készítés színes kartonból, alkalmazások.
- Rajzolás mind vezető, mind tudatlan kézzel.
origami
A szülők és a tanárok körében nagyon népszerű a papírdarabok gyártása. Ehhez csak néhány elem szükséges - karton, papír, olló. Általános szabály, hogy a kisgyermekek nem nagyon érdekelnek a papír hajtogatásának komplex folyamatában, amíg nem látják az eredményt. Ezért jó, ha egy felnőtt bemutatja az ilyen típusú kézművesség csodáit.
Gyurma modellezése
Ez az egyik legegyszerűbb és legszórakoztatóbb módszer a csecsemők fantáziadús gondolkodásának fejlesztésére. A modellezés nemcsak a képzelet, hanem a finom motoros készségek fejlesztését is lehetővé teszi. Még ha a csecsemőnek is a legegyszerűbb termékek lesznek - "koloboks", "sárgarépa", "golyó", a legfontosabb az, hogy az óra érdekli őt. A gyurmának lágynak, műanyagnak kell lennie. Ezt az anyagot kicserélheti polimer agyagra, vagy felajánlhatja gyermekeinek a sós tészta modellezését.
Képzeletbeli gondolkodás. Gimnázium
Az öregedéssel a gyermek fokozatosan abbahagyja a vizuális képeket. A gondolkodás lehetőségei egyre szélesebbé válnak, a csecsemő megtanulja egyre szélesebb jellemzõket adni a tárgyakhoz. Megtanulja kezelni a memóriájában lévő különböző képeket, átalakítani azokat - például összekapcsolni tárgyakat, és megoszthatja azokat a képzeletében. Különböző játékok járulnak hozzá a logikai és ötletes gondolkodás fejlesztéséhez:
- Társasjátékok (például dominó, lottó). A speciális rejtvények érdeklődést válthatnak ki a csecsemő iránt.
- Különböző gyermekkönyvek, érdekes leírásokkal rendelkező színes magazinok, enciklopédiák olvasása.
- Kreatív munka: rajz, makrame, alkalmazások készítése. Az iskolásokban a képzeletbeli gondolkodás fejlesztését a modellezés is segíti.
- Nézze meg a világ rajzfilmeit és filmeit.
- Családi ünnepek, utazás.
- Séta a természetben.
A "Hogyan néz ki?" Játék
Az óvodások vizuális-figurális gondolkodásának fejlesztésére jó gyakorlat a "Hogyan néz ki?" Ez lehetővé teszi a gyermek számára, hogy megtanulja a problémák megoldásának eredeti és kreatív megközelítését. A feladat az, hogy minden képhez (kör, négyzet, háromszög, spirál vagy absztrakt rajz) minél több társítást kell létrehoznia. Ezt a gyakorlatot gyermekek csoportjában jó elvégezni. Ez a játék jól elősegíti a fiatalabb hallgatók képzeletbeli gondolkodásának fejlődését.
Miért szükséges a képzeletbeli gondolkodás egy felnőtt számára
A fejlett képzeletbeli gondolkodásmód sok szakmában szükséges - például a tervezők nem bírnak nélküle. A „rajzolj nekem valami fényes és emlékezetes” kifejezés ne zavarja a munkavállalót; éppen ellenkezőleg, ezeknek a szavaknak a mentális tevékenység katalizátorainak kell lenniük. A képzeletbeli gondolkodáson alapuló elemzés hozzájárul az elemző készségek fejlesztéséhez. Az ilyen készségek fejlesztésére irányuló gyakorlatok nem csak a kreatív szakmában dolgozók számára hasznosak lesznek, hanem azok számára is, akik szeretnék kibővíteni látókörüket.
Figurális gondolkodás: hogyan lehet felnőttet kifejleszteni
A gyakorlatok megkezdése előtt egy felnőttnek hisz önmagában, el kell dobnia azt a gondolatot, hogy nincs jól fejlett humorérzéke, kreatív képessége és fantáziája. Mindenkinek megvan mindez a képessége - egyszerűen, valószínűleg, a tudatosság "hátsó udvarán" voltak.
Közvetlen bizonyíték arra, hogy mindenki rendelkezik képzelettel, az a képesség, hogy vizuális képeket idéz a memóriába. Mindenki emlékszik, hogy néz ki a szüle, barátnője vagy barátja. Az ember képes leírni a legközelebbi metróállomás vagy a város kedvenc helyének tulajdonságait. Hosszú ideig nem kell részt vennie a képzeletbeli gondolkodás fejlesztésében annak érdekében, hogy visszaállítsa a memória kedvenc helyeinek apró részleteit, és emlékezzen arra, hogy a szülővárosának házai és utcái hogyan néznek ki. Tehát elképzelhető „utazást” tehet időben, és újra élénk emlékek foghatják el.Ezért csak keményen kell dolgoznia, hogy kibővítse a képzelet területét.
Fantasy binomiális
A képzeletbeli gondolkodás fejlesztésének jó módja a „Fantasy babája” elnevezésű gyakorlat. A szerző a híres mesemondó, Gianni Rodari. Azt kell mondanom, hogy a technika felnőtt és gyermek számára egyaránt alkalmas. Az író elmagyarázza: a szokásos társulások nem fejlesztik a képzeletüket. Például a "ló - kutya" kifejezés nem ad helyet a képzeletnek, mivel csak az egyik szemantikai sorozat állatait említi.
Gianni Rodari elősegíti a művészi-figurális gondolkodás fejlesztését. A „fantasy binomot” ideális esetben véletlenszerűen kell meghatározni. Például véletlenszerűen nyithat meg egy könyvet (vagy különböző könyveket) különböző oldalakon. Kombinálhatja a hirdetések két mondatát.
Mesemondó kísérlet
Gianni Rodari emlékeztet arra, hogy az órában miként kísérletezett a gyerekekkel a véletlenszerűen kiválasztott „szekrény” szóval. Elkülönítve - alig okozhat érzelmeket - senki sem nevetne, sem sírt, a szekrényre gondolva. Ha azonban összekapcsolja a „szekrény” fogalmát a „kutya” fogalmával, akkor minden teljesen másképp válik. E két kép összekapcsolásának legegyszerűbb módja az előszó használata. Például: „kutya a szekrényben”, „kutya a szekrényben”. Akkor a képzelet különféle képeket fog mondani - ez lehet egy kutya, aki saját kabinjával fut az utca mentén. Vagy egy kutya, amelynek személyi szekrény van, különböző ruhákkal.
Egyéb módszerek
Néhány további módszer a képzeletbeli gondolkodás fejlesztésére:
- Dolgozzon Drudle-val - sok jelentéssel ír, amelyet meg kell magyarázni. Az ilyen képek megjelenésükben firkálásokhoz hasonlítanak, amelyeket az emberek rajzolnak, miközben telefonon beszélnek vagy unalmas előadást hallgatnak. A bogárnak azonban van egy vonása - alkotói kezdetben meghatározzák a jelentését. Az alábbi képen látható a Drudle, amely hozzájárul a képzeletbeli gondolkodás fejlődéséhez.
- Egy másik módszer az, hogy megpróbálja reprodukálni a képzeletében az éppen látott tárgyakat. A „mérkőzések” nevű játék sokat segít. Ennek végrehajtásához öt mérkőzést kell dobni az asztalra, ránézni, elfordulni, és az asztal másik végén ábrázolni a helyüket a másik öt mérkőzéssel. Először nem működik, de a gyakorlat idővel eredményt hoz. Minden alkalommal meg kell próbálnia kevesebb időt tölteni a játékkal. Amikor elkezd edzni, a mérkőzések száma növelhető.
- Az ismerős tárgyakhoz új funkciókat is felvehet. Például a szokásos csipke vagy nejlon harisnya alatt száríthatja a hagymát, díszítő elemként felhasználhatja a virágcserepek dekorációjához, babákat készíthet belőlük.
- Egy másik jó módszer a szó epitetjeinek és anti-epitetjeinek kiválasztása. A feladat befejezéséhez minden szót ki kell írnia a papírlap közepén, a jobb oldalon - azokat a meghatározásokat, amelyek megfelelnek neki. Balra - olyan szavak elhelyezése, amelyeket semmilyen módon nem lehet használni ezzel a témával vagy jelenséggel. Példaként vegye figyelembe az "ember" szót. Egy ember lehet szabad, intelligens, gazdag, vékony, fejlett stb. Meghatározások, amelyek nem felelnek meg ennek a szónak - ősi, tűzálló, folyékony, hegyes.
- Megpróbálhatja reprodukálni az utolsó barátokkal vagy kollégákkal folytatott találkozót. Az emlékezés során meg kell próbálnia emlékezni: hány ember volt a társaságban? Mit viseltek? Milyen ételek voltak az asztalon? Milyen volt a beszélgetés, milyen témákat vitatták meg? Milyen tapasztalatok kísérték ezt a találkozót?
Ezeket a gyakorlatokat konvertálhatja saját belátása szerint. Ezekben az a lényeg, hogy ezek a módszerek figurális gondolkodást foglalnak magukban. Minél gyakrabban hajtják végre a gyakorlatokat, annál jobban fejlődik a psziché ezen tulajdonsága.