מאז ימי קדם האדם מרגיש צורך בכל יצירה יצירתית. אבות אבותינו מחלקים את תחושת הפרספקטיבה שעולמנו הנוכחי יוצר.
מושג הפעילות הופיע עם התפתחות האדם, כאשר אנשים בודדים רצו להשאיר משהו מאחור, החל מציורי מערות וכלה ביצירות מדעיות ויצירת מכוניות. מתאם כזה נגרם לא רק מעליונות אינטלקטואלית, אלא גם מסוג החשיבה האנושית.
סיווג פעילויות. מושג כללי
כל האנשים שונים, אך יש להם תחומי עניין דומים במקצת. נכון, הם מבינים זה את זה אחרת. מסיבה זו נוצרים עימותים בין נציגי המין האנושי, והם פשוט מסתכלים על העולם בעיניים שונות. הפעילות מתרחשת:
- תלוי ישירות בהשקפת עולמו של אדם. לדוגמה, הנזירים - רוחניים, והמהנדסים - מעשיים וחומריים.
- תלוי בהווה ובתהליך ההיסטורי. החברה יכולה להתקדם (ליצור) או לסגת מחדש (להרוס).
- אוריינטציה חברתית - אדם יכול ליצור קבוצה בה תתקיים פעילות קולקטיבית, או לבחור בדידות (פעילות פרטנית).
- מה מכוון כיום פעילויות אנושיות: עבודה נפשית או פיזית.
- בהתאם לחוק: חוקי ולא חוקי.
- קריטריונים והערכה. טבועה בכל חברה בה נקבעות דרישות מוסריות לכלל הפרטים, ישנם שני סוגים: מוסרי (מודל התנהגותי של "אנשים" נורמליים בחברה ") ואינו מוסרי (מודל שלילי להתנהגות חריפה).
- תלוי בצרכי החברה ותחומי החיים: כלכלי, פוליטי, חברתי ורוחני.
- לפי סוג ביטוי הפעילות: חיצוני (עבודה פיזית) ופנימי (עבודה נפשית).
- מאפיין אישים מסוימים: יצירתי (שמטרתו ליצור אחד חדש) ורבייה (יצירה סטראוטיפית ושגרתית).
כפי שניתן לראות, סיווג הפעילויות הוא נרחב ביותר. ואיזה סוג אדם אדם בוחר לא תמיד נקבע על ידו - זה נקבע על פי מקום הולדתו, מיקום המשפחה בהיררכיה החברתית וגורמים אחרים. וזה לא הוגן ביותר. אך ללא קשר לכך, חיבורם של פרטים זה עם זה מתרחש על פי מנגנון אחד.
כדאי להבהיר כמה מושגים המוכרים לכולנו. ננתח אותם בהגדרות ובדוגמאות, כך שכל סוגי האישים יהיו ברורים.
המשחק
סוג הפעילות הפרימיטיבי והיעיל ביותר. כל אדם נתקל במשחק בילדותו - בעזרתו הכיר את העולם סביבו ושוחח עם עמיתיו בארגז החול.
בתקופת הנעורים המשחק אינו מהווה פעילות יצירתית. זה מכוון לבילוי, בילוי ותחביב של ילדים. בעולם המבוגרים, משחק ילדים צומח למשהו גדול.
איך לגרום לאדם ללמוד חומר לא מעניין? מורה או פסיכולוג מיומן יגידו לכם - בעזרת המשחק, כמובן. הדבר נכון גם בחברות גדולות: אם אתם מארגנים את העבודה בצורה כזו שיש בה אלמנטים משעשעים, אז היעילות תגדל מספר פעמים.
עם זאת, לא הכל כל כך פשוט כאן. הפסיכולוג מ. ליטבק מזהה שלושה סוגים של אישים עובדים:
- מטפחים (מעדיפים עבודה בתבנית, יעילים בשגרה).
- קרייריסטים (מחדשים, מונוטוניות שונאת).
- קבוצה מבדרת ואלכוהוליסטית (הם לא אוהבים לעבוד, מעדיפים לעשות כיף).
הסוג השני והשלישי ישמחו לקבל חידושים, מכיוון שמטרתו של קרייריסט היא ליצור פיתוח והתפתחות עצמית. והקבוצה המשעשעת-אלכוהוליסטית - לעמוד במקום אחד, לעבוד פחות ולהנות יותר.
אבל הסוג הראשון מקלקל את הכל - המטפחים. לא, אלה כלל לא אזרחים אינטליגנטים, הם פשוט מעדיפים לעבוד לפי דפוס, עבורם החידוש של המוות דומה.
אימונים
במושג הפעילות כאן הכוונה לרכישת הידע הדרוש, שיכול לשמש בהמשך להעשרה אישית (פעילות מעשית) או לתרגול רוחני.
תהליך הלמידה קשור להתפתחות החברה. כבר מתחילת חיי המין האנושי הייתה שאלה של העברת הידע. מאז אותה תקופה, ציורי המערות הפכו ליצירות מדעיות, ומקל אוניברסלי לנשק גרעיני.
הכשרה יכולה להתקיים הן במוסדות חינוך, שמטרתן סיום מספר רב של מומחים, ובאופן פרטני בעזרת מורים.
ההדרכה היעילה ביותר היא חינוך עצמי. הפרט, המשתמש בפעילות נפשית, לומד מדע ושולט בידע חדש. מתאים רק לאנשים בוגרים, לא מומלץ לילדים.
עבודה
מתייחס לסוגים שונים של פעילות יוצרת. מאפשר שיפור עצמי בתחום מסוים וליצור משהו חדש. בלי הכשרה, עבודה בלתי אפשרית.
ניתן להשתמש במונח צירים במצבים שונים. הנה כמה דוגמאות טובות:
- הוא עובד במפעל כמפעיל מכונת כרסום רגילה.
- הוא עבד כמו שלא היה מעולם בחייו, הלהט שלו היה כולו מכוון להשגת המטרה הרצויה.
- אני עובד קשה של מדע!
עבודה יכולה להיות גם תהליך יצירתי וגם הרסני. אתה יכול לעבוד לטובת המולדת או להפך. סיווג פעילויות (עבודה כמובן):
- גופני. כלומר, כל פעילות הכרוכה בשימוש בזרועות, רגליים ושרירים.
- נפשי. כל מה שקורה במוח והופך למחשבות, לאותמות, להסעות ללא שימוש בכוח פיזי.
עבודה היא עסק בונה ושימושי. זה עוזר לשכוח מבעיות או לפתור אותן.
תקשורת
התהליך העתיק של אינטראקציה בין אנשים המשתמשים בכישורי דיבור, הבעות פנים, רישומים וכו '. בתהליך התקשורת אנשים מכירים את עצמם, משתפים את מחשבותיהם ומתרועשים בחברתם. זו אחת הנקודות בסיווג הפעילויות.
תקשורת מהווה תמונת עולם, מעניקה לאדם אוכל למחשבה ומגבירה את האינטליגנציה החברתית שלו. בתהליך אדם מקבל מידע שאפשר להשתמש בו על ידיו או להעביר לאחרים.
במקום מסקנה
אין צדק בעולם: ילד אחד נולד במשפחה עשירה, והשני במשפחה ענייה. בתחילה, שניהם אינם שווים, אך בעזרת פעילות יצירתית הם מסוגלים להשוות את הסיכויים.