כלכלה היא אולי המדע המדויק היחיד בו למושגים, אינדיקטורים ותוצאות יש משמעות יחסית. להחלטות נכונות יש תקופות תוקף ספציפיות, שבסופן הן הופכות לחסרות תועלת או לא יעילות.
במאמר זה נדבר בפירוט מה הכלכלה ומדע הכלכלה, נושא המדע הכלכלי, תפקידיו.
סיפור מראה
הכלכלה היא מערכת של מערכות יחסים בין אנשים לחברה בתהליך היצירה, כמו גם צריכת סחורות חיוניות.
הנושא וההיסטוריה של מדע הכלכלה קשורים זה בזה באופן בלתי ניתן להבחנה. מדענים מאמינים שהכל התחיל מתוך ההבנה שאפשר לבצע שיטתיות של מערכות יחסים בין אנשים, שימוש רציונלי במשאבים וזמן, לתכנן נכון הכנסות והוצאות לעתיד.
האזכור הכתב הראשון נחשב ל"חוקי מנו ", המתוארכים למאות ה -4 עד ה -3 לפנה"ס. מחבריהם הם הוגים קדומים מהודו. פיתוח פעיל התקיים ביוון העתיקה בזכות פילוסופים כמו אפלטון, אריסטו, קסנופון ואחרים.
בצורה מדעית יותר הם החלו להתקרב לכלכלה החל מהמאות 16-17. זה התאפיין בהופעתם של זרמים מסוימים, שהניחו והוכיחו את חוקיהם וכלליהם. מרגע זה מתחילים להיווצר בתי ספר כלכליים ידועים: מרקנטיליזם, פיזיותרפיה ואחרים. לאחר מכן קמה דוקטרינה במאה ה -18 בראשות אדם סמית.
המחקר שלו כונה התיאוריה הכלכלית הקלאסית, שהמדענים דבקו בה במשך שנים רבות. במאה ה -19 התפתחה המרקסיזם שהתפתח מקרל מרקס מתורות אלה. ואז הגיעה התיאוריה הכלכלית הניאו-קלאסית, קנסיאניזם, מונטריזם, מוסדות וכו '.
המחשבות הכלכליות שנוצרות על ידי מדענים עכשוויים נחשבות לזרם המרכזי. עם זאת, עדיין לא היו שום אתגרים רציניים או הפרכה של מחשבותיהם של הוגים קודמים.
נושא הכלכלה
לכל מדע נושא לימוד משלו, ממנו זורמים הפונקציות, כמו גם שיטות מחקר. זה המקרה במקרה זה.
נושא המדע הכלכלי הוא הבעיה במציאת השימוש הטוב ביותר בכמות מוגבלת של משאבים עם מספר בלתי מוגבל של צרכי החברה.
כולנו מבינים שאין משאבים ואינסוף משאבים. באשר לצרכים אנושיים, ככל שיש לנו יותר אנו מתחילים לרצות יותר. זו הופכת להיות הסיבה לכך שהחברה נאלצת להיפטר מהמורשת שלה בצורה נכונה ורציונאלית.
מהן התכונות?
כמובן שהנושא ותפקידיו של מדע הכלכלה קשורים זה בזה, ואחד מהם נובע מהשני. בלי זה, ככל הנראה, דוקטרינה זו לא הייתה יכולה להתבלט כמדע נפרד מהפילוסופיה.
הפונקציות העיקריות הן:
- תיאורטי.
- השקפת עולם.
- ביקורתי
- מתודולוגית.
- חזוי.
כל אחד מהם תורם להתפתחות ולהבנת הערך שמביא המדע. הבה נבחן ביתר פירוט את כל אחד מהם.
פונקציה תיאורטית
הכלכלה מנסה להסביר את התהליכים, כמו גם את התופעות המתרחשות בחייו של כל אדם וחברה כולה. נגזרת של דפוסים ומערכות יחסים עוזרת לנתח אירועים.
וזה, בתורו, עוזר למצוא דרכים חלופיות לפתור את הבעיות בשימוש רציונלי במשאבים, להפחתת עלויות ולהגדלת הכנסות.החיפוש אחר תשובות לשאלות אלו הנו נושא למדע הכלכלי.
פונקצית תפיסת עולם
כל מדע צריך ליצור גישה שיטתית לחקר נושאים כלשהם. הפונקציה השנייה היא בדיוק ליצור מערכת של מושגים אחידים עליהם ניתן יהיה להסתמך בתהליך גיבוש תפיסת עולם מדעית.
בזכות זה, החברה חמושה בידע על מנגנונים ומנופי השפעה או שינויים במערכות כלכליות קיימות.
פונקציה ביקורתית
תכונה זו מתבססת על שתי הקודמות. בזכות הידע והניסיון שנצבר, כמו גם מנגנוני השפעת המצב, הלמידה מסוגלת לבסס את הצדדים שיש לדבוק בהם בתהליך בניית המודל האידיאלי להתנהגות כלכלית.
כמו כן, התפקיד הקריטי הוא ליצור מבנים ואלמנטים שיכולים להשפיע באופן פעיל על נושאי היחסים הכלכליים ולהצביע על נאותות הפעולות שננקטו.
פונקציה מתודולוגית
בזכות איסוף המידע מתחומי החברה השונים, הכלכלה מסוגלת לשמש בסיס מתודולוגי לזיהוי דפוסים וכללים לתרגילים אחרים.
זו הסיבה העיקרית לכך שמספר עצום של מדעים אחרים צמח מהכלכלה, למשל מיקרו ומקרו כלכלה, פיננסים וכו '.
פונקציה חזויה
נושא המדע הכלכלי גורם לנו לא רק לחפש את עקרונות השימוש האידיאלי במשאבים כדי לספק את מספר הצרכים המרבי, אלא גם מכריח אותנו לעשות תחזיות לתקופות עתידיות.
פונקציה זו מאפיינת את המשימות העיקריות המונחות בפני כלכלנים ברמה כזו או אחרת. אחרי הכל, תיאורטית, הרבה יותר קל להניח מה השפיע על מצב המשבר מאשר ליצור את מודל ההתנהגות הנכון ולבצע תחזית של אינדיקטורים כלכליים כמו גם פיננסיים למשך מספר תקופות קדימה.
לסיכום
מתוך המאמר שלמדת על נושא המדע הכלכלי, בחנו את ההיסטוריה ותפקודי הלמידה. אך ראוי לציין כי הכלכלה אינה עומדת בשקט והיא מתפתחת כל העת, דבר שאי אפשר לומר על מדעים מדויקים רבים אחרים.
לדוגמה, במתמטיקה כל החוקים ננקטו לפני זמן רב, והם עובדים כעת באותה צורה כמו לפני אלפי שנים. במדע הכלכלי, להיפך, אין החלטה של זכות יחידה. עם כל מאה שנה מדענים מתעדים ומפריכים תיאוריות מסוימות שהועלו על ידי קודמיהם. אולי זה מה שמושך יותר ויותר דורות לעסוק בכלכלה, מכיוון שתמיד תוכלו לגלות את הגילוי שלכם.
