סטנדרט מקצועי של מורה לחינוך נוסף. הכישורים והדרישות למורה לחינוך נוסף. תקן מקצועי

התקן המקצועי של המורה להשתלמות הנו נושא דחוף. זו הסיבה שכל מה שקשור להכנסתו הוא כרגע נושא לדיון על ידי מומחים ומומחים.

תכונות של יישום המסמך

תקן מקצועי זה מכיל מידע מפורט על כל הדרישות החלות על עובדים בתחום ההשתלמות. נכון לעכשיו נדחה הנהגת התקן הזה, שכן הקהילה הפדגוגית תפסה את הוראותיה בדרכים שונות. הוחלט לסיים מראש מסמך זה, כדי לתקן אי-דיוקים רבים בו.

מאפייני הקטגוריה "לימודי המשך"

הסטנדרט המקצועי של מורה לחינוך נוסף פותח לקטגוריית האנשים המשתמשים בניסיון, בידע ומיומנות במספר תחומים בפעילותם המקצועית: בפסיכולוגיה, פרופיל, פדגוגיה.

הפרופיל בעבודתם הוא פעילות אמנותית, כוריאוגרפיה, יצירתיות טכנית.

עובדים רבים בתחום זה אינם בעלי תעודות חינוך פדגוגיות או פסיכולוגיות. לכן התעוררו בעיות חמורות בתהליך פיתוח דרישות למורים לחינוך נוסף, מכיוון שיש לקחת בחשבון את כל הניואנסים והפרטים של מערכת החינוך הנוסף שהתפתחה במשך פרק זמן נתון.

דרישות חינוך

התקן המקצועי של המורה להשכלה גבוהה מכיל קטע האומר שעובדי ההשכלה צריכים להיות בעלי השכלה פדגוגית גבוהה יותר (בצורה של תואר ראשון) וכישורים נוספים מקצועיים בתחום העבודה המתודולוגית בהשכלה נוספת של מבוגרים וילדים.

לאחר לימוד מדוקדק של דרישה זו מתברר כי על המורה למערכת החינוך הנוספת להיות בעלות שתי תעודות. אם קבלת השכלה אחת היא משימה ממשית, הרי שההמשך של השנייה (בתשלום) אינה זמינה לכל עובדי מערכת החינוך המשלים.

התקן של המורה להשכלה גבוהה מכיל גם סעיף שכזה שיש להכשיר מומחים בתוכנית מקצועית המתאימה לפרופיל הפעילות לפחות אחת לשלוש שנים.

על מנת למלא דרישה זו, יש ליצור במדינה מרכזי הכשרה מיוחדים אשר יאפשרו למורים להשכלה גבוהה לשפר את כישוריהם בצורה רציפה.

כרגע, שאלה זו נותרה פתוחה, אי אפשר למלא את הדרישות להכשרה מתקדמת.

חשיבות לימודי המשך

פעילותו של המורה לחינוך נוסף חשובה ליצירת אזרחות ופטריוטיות בקרב הדור הצעיר. שר החינוך של הפדרציה הרוסית אולגה וסילייבה הדגיש שוב ושוב את החשיבות של הצגת קטעים ומעגלים חופשיים על יצירתיות מדעית וטכנית, שחמט, מוזיקה ואמנות תיאטרון במוסדות חינוך.

זהו חינוך נוסף שהפך כעת לאחד מתחומי העדיפות של משרד החינוך והמדע של הפדרציה הרוסית.

סוגיות היישום העיקריות

הסטנדרט המקצועי של המורה לחינוך נוסף נחשב רק בקהילה הפדגוגית, הוא לא הוכנס לתרגול אמיתי. מבין הסיבות העיקריות ל"עיכוב "זה, מומחים מביעים בעיות ארגוניות, ניהוליות ופדגוגיות.

כבעיות ארגוניות וניהוליות, מודגשת הנוכחות של תכניות חינוך כלליות מן המניין לחינוך נוסף לתלמידים ומבוגרים. בנוסף, נכון לעכשיו במערכת החינוך החוץ-ביתי אין מספיק אמצעי הוראה המותאמים למאפייני הגיל האישיים של תלמידי בתי הספר.

על מנת להכניס תקן מקצועי לתרגול, יש צורך לספק תחילה למורים תמיכה מתודולוגית בפיתוח תכניות חינוך אינדיבידואליות.

בנוסף, חשוב לארגן את עבודתם של מומחים אשר ינתחו את יעילות עבודתם של מורים לחינוך נוסף על תכניות מיוחדות, ייצרו חומר מלא וטכני מן המניין ליישום המשימות המצוינות בהמלצות המתודולוגיות לכל פרופיל חינוך.

העברת מצוינות מקצועית

יש לפרסם את החוויה החיובית של המורה להשכלה גבוהה כך שלאנשי מקצוע צעירים תהיה הזדמנות אמיתית להתוודע לשיטות העבודה המומלצות, הכרוכות בעלויות חומריות מסוימות.

למרות העובדה כי מורים רבים בבתי ספר הגיבו בחיוב לרעיון לארגן אולפנים, חוגים ועמותות יצירתיות רבות על בסיס בתי ספר מקיפים בהם יוכלו ילדים ללמוד בחינם, בפועל תהליך יצירתם קשור לבעיות חומריות חמורות.

בעיות HR

בהתחשב בדרישות למורה להשכלה גבוהה המפורטות בתקן המקצועי, רק מורי מקצוע יכולים לעבוד במעגלים של השכלה נוספת. על מנת "לשרוד", נכון לעכשיו, מורי בית הספר נאלצים לקחת עומס אימונים של 30 שעות, ולכן אין להם את הכוח הגופני ולא את המוסרי להמציא תכניות מתודולוגיות של חינוך נוסף, לארגן חוגים לאחר שעות הלימודים ואולפני יצירה לתלמידיהם. .

ההסמכה של מורה להשכלה גבוהה מניחה את זמינות השכלת המורים, אך לאחרונה במוסדות ההשכלה הגבוהה הופחת מספר התחומים הקשורים להכשרת המורים. "רעב הצוות" הזה הוא גם הסיבה לעיכוב יישום התקן בפועל.

המורה לא יכול לעבוד מסביב לשעון, ולכן הוא מעדיף פעילויות בכיתה, מסיבות אובייקטיביות, הוא מתעלם ממערכת ההשכלה הנוספת עבור תלמידי בתי הספר.

נקודות מפתח

שקול מה מהווה עבודה חוץ כיתתית. המורה לחינוך המשך בעל השכלה פדגוגית. אחרת, אין לו את הזכות לעבוד עם ילדים. התקן המקצועי נועד לסייע למנהיגות ביישום מדיניות כוח אדם מוסמכת ובניהול האיכות של עובדי מערכת ההפעלה.

יש להשתמש במסמך זה בעת עריכת מבחני הסמכה של עובדים, קביעת משכורות, פיתוח תיאורי תפקידים וכריתת חוזי עבודה עם מורים.

מורה לחינוך מבוגרים נוסף צריך גם להיות בעל השכלה פדגוגית, ולשפר מעת לעת את כישוריו.

כחריג (בהיעדר כוח אדם) מותר לעבוד עם קבלת העובד לאחר מכן השכלה מיוחדת בעלת אוריינטציה פדגוגית.

הצורך ביישום סטנדרטי

מבין הסיבות האובייקטיביות לכך שיש להכניס תקן בהשכלה רוסית, הבה נבחין בקשיים העומדים בפני מומחים בתהליך הסמכת מורים.

כמה מנורמות החקיקה המדריכות את חברי ועדות ההסמכה פותחו לפני שנים רבות. במהלך תקופה זו הם הפסיקו להיות רלוונטיים, אינם מאפשרים למומחים להעריך באופן מלא את פעילויותיו של מורה מוסמך להשכלה נוספת.

סטנדרטים חדשים שיאומצו ברמה החקיקתית יעניקו הזדמנות להגדיל את העניין ואת האחריות של המורים המעורבים בפעילויות מחוץ ללימודים.

כללים להשגת תוצאות

על מנת להגיע לתוצאות מרביות, יש צורך ליישם נכון את התקן המפותח. זה לא אמור להיות אמצעי לוויסות הדוק של פעילויות העובדים, אבל זה אמור להיות תמריץ לחפש שיטות הוראה חדשות ופתרונות חדשניים לעובדי מערכת ההשכלה הרוסית הרוסית.

על פי התקן, צוות ההוראה נדרש:

• לגייס ילדים בקבוצות, אולפנים, צוותי יצירה על פי התוכנית המפותחת;
• חפש דרכים להניע את התלמידים
• לבצע פעילויות שמטרתן לשפר את הציוד בחדר הלימוד;
• פיתוח חומרי מידע מיוחדים;
• לקחת בחשבון את רצונם של הורים ותלמידים;
• לעזור לילדים, לפתח עבורם מסלולי חינוך פרטניים.

המורה לחינוך בגן חובה ליצור תנאים אופטימליים לתלמידים כך שכל ילד יקבל הזדמנות אמיתית לחשוף את הפוטנציאל היצירתי, ההתפתחות העצמית והשיפור העצמי שלהם.

התקן המקצועי כולל גם סעיף לפיו על המורה לבצע עבודות הקשורות בהכנת תלמידיו לתערוכות ותחרויות שונות.

איש מקצוע אמיתי יודע ליצור תנאים לשליטה עצמית בילדים, למצוא אפשרות לשיתוף פעולה יעיל עם ארגונים אחרים, הורים לתלמידיהם.

מסקנה

בקשר לחידושים והמהפכים שנצפו בשנים האחרונות במערכת החינוך הרוסית, השאלה הדחופה והמתוזמנת היא הכנסת תקן מקצועי למורה במערכת ההשכלה הנוספת.

על מנת שהתהליך החינוכי יתקיים על פי אלגוריתם מסוים, על הגננת להיות בעלת איכויות אישיות מסוימות, המצוינות גם בתקן: יצירתיות גבוהה, רמה אינטלקטואלית, חוש הומור, סובלנות, אהבה לילדים.

החוק הפדרלי "בנושא חינוך" תוקן כדי לדרוש אישור מקצועי חובה של כל עובדי מערכת ההשתלמות הרוסית. הליך זה, על פי מפתחי המסמך, הוא מדד להערכת מיומנותם של המורים. המורים מציגים תעודות, תעודות הוקרה, תעודות לאישור הישגיהם. על סמך תוצאות ההסמכה, יוקצו להם קטגוריית הכשרה מסוימת, שתשפיע באופן משמעותי על גודל שכרו.