פענוח GEF - נושא החומר של ימינו. מה זה כיצד מפוענח קיצור זה? זהו סטנדרט חינוכי של המדינה הפדרלית. מסמך זה מהווה בסיס לתוכניות בעלות חשיבות כללית, כמו גם לפיתוח תוכן התהליך החינוכי בכל אחד מהנושאים.
דרישות GEF חדשות
מעשה זה נוצר על בסיס החוק העדכני ביותר בנושא חינוך, שאומץ בשנת 2012. עד סוף האלפיים, תקן כזה נקרא GOS. בשונה מהמהדורות הישנות המסדירות את תהליך הלמידה, התקן החינוכי של המדינה הפדרלית ברוסיה מגדיר לא רק את הדרישות להעברת הידע, אלא גם את הנורמות לפיהם יש לבצע חינוך.
כך אנו יכולים להדגיש את העובדה שהרכיב שהיה קיים בבית הספר הסובייטי, אך הוזער במהלך שנות הפרסטרויקה, חזר לחינוך הרוסי.
חידוש זה נובע מהצורך להעביר את עמדות החיים הנחוצות לדור הצעיר. הם, בתורם, נחוצים לקיומו המוצלח של האדם בתנאים כלכליים ופוליטיים מודרניים.
מגוון דרישות
התקן החינוכי החדש קובע את הכללים לתהליך הלמידה בשלושה סוגים:
- תוכן התוכניות בתחומים מסוימים.
- נורמות המוטלות על התנאים לביצוע פעילויות פדגוגיות וחינוכיות.
- הסדרת העבודה החינוכית בתהליך החינוכי.
היקפי התקן
יישום GEF מתרחש בכל מוסדות החינוך עם הסמכה. אוניברסיטאות מסחריות יכולות לעבוד על פי התוכניות שלהן, מונחות על ידי הצרכים של קבוצת אוכלוסייה מסוימת, ולא להסתמך על המלצות התקן. עם זאת, לאוניברסיטאות כאלה אין את הזכות להנפיק תעודות שהונפקו על ידי המדינה לבוגרים.
הדרישות של התקן החינוכי של המדינה הפדרלית מונחות על ידי יוצרי הספרות החינוכית, מהדרים של תכניות כלליות, חברי ועדות המבטיחות שליטה על פעילויות מוסדות החינוך. על בסיס זה, ישנם גם עובדים רפואיים הבודקים באופן קבוע ילדים ובודקים אם הם עומדים בתקנים מסוימים במוסדות וכן הלאה.
על סמך מסמך רגולטורי זה, נערכים המלצות מתודולוגיות שונות למורים המתכוננים לשיעורים ב- GEF.
שיעור מודרני
כאשר מבצעים את התהליך החינוכי על GEF בבית הספר, מוקדשים תשומת לב מיוחדת לצורה העיקרית בה מתבצעת העברת הידע - השיעור. בקבוצת הוראות זו מצוין בבירור משך השעה האקדמית לכל שלב, מגוון, וכן הדרישות לתהליך החינוכי שיש לבצע בו.
השיעור המודרני הוא מושג מפתח בתקן החינוך החדש של המדינה הפדרלית. ההבדלים העיקריים בין צורה זו לזו שקיימת בעבר הם שכעת לא צריך להציג בפני התלמידים ידע בצורה של ערכות מוכנות של גושי מידע עיוניים ומעשיים. במקום זאת, יש להציע לילדים פעילויות מסוימות שבמהלכן התלמיד ילמד נושאים חדשים בנושא.
כמו כן, השיעור המודרני מניח כי אימונים וחינוך לא יתקיימו במטרה להעביר אליו מערך ידע, יכולות ומיומנויות מסוימים בצורה מוגמרת, אלא לפתח את התכונות האישיות הקיימות בו, כמו גם ליצור אחרים הנחוצים למימוש עצמי מוצלח.
כך, בתהליך החינוכי, מיושמת גישה פעילה, כמו גם גישה אישיות אינדיבידואלית.
השיעור שנערך על בסיס התקן החינוכי של המדינה הפדרלית בבית הספר צריך לכלול לא רק תקשורת בין התלמידים והמורה, אלא גם צורות פעילות קולקטיביות. ילדים יכולים לשלוט בכישורי השיחה, הדיון המדעי ולהעריך את פעילותם במסגרת השיעור, לנתח את התשובות של חברי הכיתה. התקן החינוכי החדש שומר על הוראות שאושרו קודם לכן, שהוגדרו במסמכים קודמים המסדירים את התהליך הפדגוגי. כלומר, בתכנון שיעורים על פי התקן החינוכי של המדינה הפדרלית, יש לקחת בחשבון כי בתנאים מודרניים יש צורך לחנך את הילד על עקרון האינטראקציה עם המורה, בו כל אחד מהמשתתפים בתהליך זה הנו נושא מן המניין.
תוצאה קונקרטית
פענוח התקנים החינוכיים של המדינה הפדרלית בהכנת תכניות לימודים דורש תיאור של התוצאות הקונקרטיות שאליה צריך להגיע ילד שסיים קורס מסוים. מטרות אלה מוצגות לא כמערכת ביטויים מופשטים, כפי שהיה בעבר, אלא כרשימת מיומנויות לביצוע פעולות מסוימות.
משימות בין תחומיות
התקן החינוכי של המדינה הפדרלית קובע לא רק את הכישורים שתלמיד צריך לקבל במסגרת תוכנית בנושא מסוים, אלא גם מידע על המידע האוניברסלי ושיטות הפעילות בהן הוא יכול להשתמש בעת לימוד תחומים אחרים, כמו גם בחייו לאחר סיום הלימודים. לפיכך, יישום הגישה המוסמכת, שאושרה בחוק "על חינוך" של המהדורה האחרונה, מתרחש, היווצרות ידע, כישורים הנחוצים בחיים המודרניים עם התקדמותם המדעית והטכנולוגית במהירות ולעיתים קרובות מציאות כלכלית משתנה.
כרגע חשוב לא רק למסור מידע בנושא מסוים, אלא ללמד אדם לבצע חינוך עצמי במהלך חייו.
חיבור של שיעורים
כאשר מיישמים את העיקרון שהוצג לעיל בשיעורי השפה הרוסית ב- GEF, התלמידים מוזמנים לכתוב מאמר בצורה של מכתב, הוא גם מספר על אילו תכונות טקסט זה אמור להיות בעל. ניתן להמשיך בכך בשיעור היסטוריה, בו יתבקשו ילדים ללמוד את המסרים של פוליטיקאי אחד בעידן מסוים לאחר, וכן הלאה. בדרך זו ניתן ליישם המשכיות הדדית של דיסציפלינות שונות.
חינוך בוגר
בית הספר היסודי GEF מכיל, בין היתר, את הנקודות החשובות הבאות:
- השיעור בשנה הראשונה ללימודים אמור להימשך לא יותר מ -35 דקות, ואחריו הוא מגיע לתקן 45. גם בכיתה הראשונה מתווספים חגים נוספים - בחודש מרץ.
- בית הספר היסודי GEF פירט גם את הדרישה לנוכחות בתכנית הלימודים של שיעורים בשליטה במיומנויות מחשב. הילדים של היום צריכים להתחיל להקליד במקביל ללימוד הכתיבה. הוראה זו של התקן גרמה הן להתמרמרות רבות מצד ההורים והן לאישור. בדרך כלל, שיעורים בבית ספר יסודי המשתמשים במחשבים מוצאים פידבק חיובי מצד האמהות והאימהות שבעצמם נאלצות להתמודד עם הצורך היומיומי לעבוד עם טכנולוגיות אלקטרוניות בפעילותן המקצועית.
- בין שאר המושגים העיקריים של התקן יש להדגיש כגון "סביבה חינוכית". מונח זה כולל, בין היתר, את הציוד הטכני של מוסדות חינוך.על פי הדרישות הקיימות במסמך זה, יש להצטייד בכיתה אינטראקטיבית נפרדת בבית הספר, ולכל מחשב יש מחשב אחד. טכניקה זו משמשת לא רק לביצוע בדיקות ולקבלת מידע באופן אלקטרוני, אלא גם לשמירה על תקשורת בין בית הספר להורים. אינטראקציה כזו מתבצעת באמצעות משאב הנקרא dnevnik.ru. הוא מכיל מידע על הביצועים של כל תלמיד.
האינטראקציה של ההורים והמורים
GEF (פענוח הקיצור מוצג בחומר זה) מכיל את הרעיון שההוראה בבית ספר מודרני היא באופי האינטראקציה המשולשת. בנוסף לילד והמורה, על ההורים להיות מעורבים גם בתהליך זה.
לכן, התקן מגדיר את צורות הפעילות התורמות ליצירה ולאווירה הדרושה של שיתוף פעולה בין בית הספר למשפחה. לצד מפגשי ההורה-מורה המסורתיים, שיכולים להיות מגניבים ורחבי בית-ספר, אמהות ואבות מוזמנים לראיונות פרטניים עם מורים, כמו גם לאירועים שונים בעלי אופי מבדר ומידע.
בקביעות מסוימת יש לקיים הרצאות להורים המעוניינים להגדיל את רמת הידע שלהם על בעיות גידול וחינוך ילדים בחברה המודרנית. הנושאים של שיעורים כאלה יכולים להיות נושאים שונים, כולל "GEF, תמליל המושג ותוכנו."
פעילויות יצירה משותפות
להורים הזכות לקבל את המידע הדרוש בנושאי הורות, הן כלליות והן לגבי כל ילד מסוים, בשיחה אישית עם הגננת. מפגשים כאלה מתאפשרים הן בקירות בית הספר והן בבית.
המורים צריכים לערוך משחקים שונים, שאמורים לכלול גם אמהות ואבות. זה יכול להיות שתי תחרויות הכוללות השתתפות של אנשים משני המינים, ומשחקים שבהם המשתתפים הם רק בנות עם אמהות, או בנים עם אבות. לדוגמה, הממסר "בוא בחורים!" נפוץ, שם חבר'ה ואביהם מתחרים בכישורים של גברים מסורתיים, כמו פטיש מסמרים, תרגילי כוח וכן הלאה.
מורים מנוסים ממליצים בכל דרך אפשרית לקדם את האינטרס של ההורים לבצע עבודות גינון. לדוגמה, הם עשויים להיות מעורבים בבניית מבנים שונים לאצטדיון בית ספר וכן הלאה.
בנוסף למידע על חינוך וגידול ילדים, הורים יכולים לקבל את המידע הדרוש על הבטחת בטיחות החיים, וכן להתייעץ עם עורך דין המסוגל לספק את כל המידע הדרוש בנוגע לזכויותיו ולחובותיו של הילד, בהתאם לחוק החל.
משאבי מידע למחנכים
היכן אוכל להכיר את ה- FSES (פענוח הקיצור מוכר לכל מורה מהפדרציה הרוסית)? ניתן לקרוא מסמך רגולטורי זה, כמו גם את הגרסה האחרונה של החקיקה בנושא זה וטקסטים אחרים באתר משרד החינוך. כמו כן, רבים מהמשאבים האלקטרוניים הפדגוגיים והכתבי העת המפורסמים באופן קבוע למורים, כמו עיתון המורים וכן הלאה, מוקדשים לבעיה זו.
מרחב רחב ליצירתיות
בתקן המדינה החדש, ישנה הוראה כי יש להכפיף את פעילויות המורה לתכנית ספציפית, שבה ברור מאורגנים חלקים מהשיעור, ומוקצה לכל אחד מהם מסגרת זמן קפדנית. עם זאת, ניתנת למורה הזכות לשנות את מהלך השיעור בהתאם לנסיבות שונות ולמצב שהתעורר. כך, אנו יכולים לומר כי נכון לעכשיו המורה מחויב לא רק להיות בעל ידע נרחב במקצועו, כמו גם מערך של יכולות בינתחומיות, אלא גם להיות מסוגל לאלתר.מאידך, תקן זה מרמז להחדיר לילדים את היכולת למצוא באופן עצמאי את הידע הדרוש להשלמת הידע שלהם ולבחור מסלול חינוכי משלהם במסגרת הנושאים הנלמדים. אז התלמידים מקבלים גם את ההזדמנות להסתכל על התהליך החינוכי מנקודת מבט יצירתית.
מאמר זה בחן את ההוראות החשובות ביותר בתקן החינוך הממלכתי. מידע זה עשוי להועיל למחנכים. בנוסף, מידע מסוים יהיה ללא ספק מעניין עבור הורים לילדי בית הספר.