תכניות חינוכיות מסוגים שונים מכוונות לגיבוש תרבות אישיות, להתאמתה המוצלחת לחיים בחברה. במקביל נוצר עבור התלמידים בסיס לבחירה נכונה ופיתוח של המקצוע.
תוכניות הכשרה
סוגי התוכניות החינוכיות של בית הספר כוללות:
- גן ילדים;
- ראשוני כללי;
- כללי בסיסי;
- השכלה מלאה (תיכונית).
מטרת החינוך המקצועי
סוגים כאלה של תוכניות חינוך תורמים לעלייה עקבית ברמת ההשכלה הכללית והמקצועית של הכשרת מומחים בעלי הסמכה מסוימת.
הם כוללים מספר שלבים:
- ראשוני;
- ממוצע;
- גבוה יותר
- השכלה מקצועית לתארים מתקדמים.
מינימום חובה
כל סוגי התוכניות החינוכיות מכילות רשימה של הכישורים שתלמידים או תלמידים צריכים להשתלט עליהם לאחר סיום הקורס. לוחות הזמנים הרגולטוריים ליישום תוכניות הכשרה נקבעים על פי תקנות המודל על תוכניות חינוך, חוקי יסוד והדור החדש של תקני חינוך של המדינה הפדרלית.
סיווג
כל סוגי התוכניות החינוכיות מחולקות לבסיסיות ונוספות. ההבדל העיקרי ביניהם הוא תקני חינוך. כל סוגים של תכניות חינוך לגיל הרך נועדו לספק את שאיפותיו החינוכיות השונות של האדם. תוכניות כאלה קשורות זו לזו עם שירותי חינוך.
נכון לעכשיו, במערכת החינוך המקומית ישנם סוגים רבים של תכניות לימודים. תוכנם נקבע על ידי המוסד החינוכי, המורים, בהתחשב בתוכניות המשוערות והתוכניות המומלצות על ידי משרד החינוך והמדע של הפדרציה הרוסית.
ישנם גם סוגים מסוימים של תוכניות חינוך מותאמות המיועדות לילדים עם מגבלות בריאותיות.
בנוסף לתכניות ושיטות מסורתיות (קלאסיות), כיום מורים בבתי ספר ברוסיים משתמשים בתוכניות ניסוי מקוריות. למורים הזכות לבחור באופן עצמאי נושאים, תוכן, כרכים של תוכניות דומות, לפתח שיטות עבודה חדשות אשר יתאימו לתוכן התקן החינוכי של המדינה הפדרלית עבור תחום אקדמי מסוים.
בדברי ההסבר מופיעים הפעילויות העיקריות של התוכנית החינוכית, אפשרויות לבדיקת ידע ומיומנויות, דרישות לבוגרים.
בעיקרון, תוכניות כאלה משמשות בפעילויות חוץ-לימודיות. הם מיועדים לחקר מעמיק של כל נושא פרטני.
בין המגמות החדשות במערכת החינוך ישנם סוגים של תכניות חינוך לילדים שמטרתם לערב את הדור הצעיר בפעילויות ומחקר.
תוכנית המועדון "חיפוש"
זה כרוך בזיהוי, עבודה עם סטודנטים מחוננים, שמטרתם גילוי והיווצרות מירביים של האליטה המדעית העתידית, תוך התחשבות במאפיינים הטופולוגיים האישיים של האישיות. הילדים המעורבים בתכנית חינוכית נוספת זו רוכשים מיומנויות בעבודה עם חומרים מדעיים, לומדים לנסח בעיות מחקר, להגדיר משימות עבודה, לזהות שיטות אופטימליות לעבודה ולפתח פרויקטים משלהם. כחלק מהפעילויות במועדון "חיפוש", התלמידים גם משיגים את הכישורים לנהל דיון מדעי.
בהתחשב בכך שהעבודה בתוכנית נוספת זו מתבצעת בצורה אינדיבידואלית וקבוצתית, התפוסה בקבוצה אינה עולה על 15 איש.
הקורס מיועד למשך 69 שעות, מיועד לתלמידים בכיתות ט'-יא '. התוכנית מניחה שלושה שלבים עיקריים:
- מכינה;
- עיקרי;
- אחרון.
בין המאפיינים המבדילים של הקורס:
- מגוון מדעי רחב;
- מספק התפתחות אינדיבידואלית עבור כל ילד;
- מאפשר שימוש במקורות מידע מסוגים שונים: ספריות, מדריכים, מגזינים, מאמרים;
- העדיפות בתכנית היא עבודה מחקרית עצמאית, המורה משמש כיועץ;
- היכולת לספק תוצאות מחקר בכנסים ותחרויות ברמה האזורית והפדרלית.
המטרה העיקרית של התוכנית היא ליצור תנאים במסגרת השכלה להיווצרות אישיות מפותחת באופן מקיף, המותאמים ליכולות המידע של התקשוב, כמו גם פיתוח מיומנויות תקשורת.
בין הדרישות החלות על חברי המועדון "חיפוש":
- היכולת לארגן, לעצב מחקר או פרויקט באופן עצמאי;
- עיבוד ושיטתיות של תוצאות;
- גיבוש מסקנות על תוצאות העבודה שנעשתה;
- שליטה במיומנויות של פעילות ניסיונית.
בשלב ההכנה התלמידים מתוודעים להיבטים התיאורטיים של עבודות מדעיות ומחקריות בתחום מדעי הטבע: בחירת הבעיה וגיבושם, דרכי איסוף התוצאות ועיבודן.
השלב המרכזי של התוכנית מוקדש לחקר עיצוב המחקר, ההשערה, הגדרת תוכנית העבודה. חברי המועדון לומדים תחילה את ההיבטים התיאורטיים הקשורים לעיצוב ומחקר, אחר כך הם מתרגלים אותם בפועל, מבצעים את עבודתם שלהם.
היתרון בתכנית חינוכית נוספת זו הוא יצירת תנאים אופטימליים להיווצרותו של אדם בעל תפקיד אזרחי פעיל.
הספציפיות של תוכניות המוגנות בזכויות יוצרים
מאפייניהם המבדילים הם ההיגיון בבניית הקורס, עומק הסוגיות התיאורטיות והמעשיות שהעלה המחבר. יש לאשר תכניות כאלה בדרך שקבע המוסד החינוכי. ראשית, חומר הכותב נחשב באגודה המתודולוגית של מורים, ואז הוא מאושר על ידי מנהל המוסד החינוכי. אם הקורס מיועד להוראה לתלמידים בבתי ספר שונים, במקרה זה התוכנית נחשבת ברמה המחוזית (אזורית).
תוכניות שהשתנו
נכון לעכשיו, בתי ספר משתמשים בתוכניות חינוכיות בהן נשמר תוכן הנושא, אך שונו שיטות, צורות יישום ואמצעי להשגת המטרה.
מוסדות חינוך רבים ברוסיה משתמשים בשתי אפשרויות לתוכניות הכשרה: זכויות יוצרים וסטנדרט. בחלק מהגימנסיונים ובליצרים, ישנן גם שיטות מחברים פרטניות ואינדיבידואליות שנערכו על ידי מורים ואנשי מקצוע חדשניים.
אלגוריתם קומפילציה
תוכניות לדוגמא (טיפוסיות) כוללות מגוון בסיסי, כללי של מיומנויות, ידע, יכולות, מערכת של רעיונות להשקפת עולם מדעית, ספירת הטכניקות החשובות ועזרי ההוראה, פרטניים לכל נושא.
מדובר בתכניות טיפוסיות המכילות מרכיב לאומי-אזורי, העומדות בדרישות התקן החינוכי של המדינה הפדרלית, לוקחות בחשבון את היכולות המתודולוגיות של המורים, טכנית, תמיכה במידע ורמת המוכנות של התלמידים.
אפשרויות סיווג
נכון לעכשיו, נהוג לחלק חלוקת משנה של תוכניות לפי סוג בקבוצות הבאות:
- קוגניטיבי, הענקת ידע מעמיק על תחום מסוים, התורם להתפתחות יכולות אינטלקטואליות של התלמידים;
- אוריינטציה יישומית הקשורה בזיהוי ופיתוח היכולות היצירתיות של ילדי בית הספר;
- סוג עיצוב הקשור להיווצרות מיומנויות עיצוב ומחקר;
- הסתגלות חברתית, המאפשרת לשלוט ולחוות חוויה חברתית חיובית;
- ספורט ובריאות, קידום אורח חיים בריא;
- פיתוח מחוננות אומנותית, המאפשר ליצור דמיון יצירתי, פנטזיה, התבוננות, יכולת להציג, לתאר את העולם.
מסקנה
מבין מגוון השיטות החינוכיות המוצגות כיום בחינוך ברוסיה, הזכות למורים לבחור את אלה שלדעתם הם המתאימים ביותר לקהל יעד ספציפי, תוך התחשבות מלאה במאפיינים האישיים של התלמידים, ברמת ההתפתחות האינטלקטואלית והפיזית שלהם.
כל סוגי התוכניות החינוכיות הבסיסיות צריכות להכיל הערת הסבר, תכנון נושאי, רשימה דומה של כל הכישורים שצריכים להיווצר אצל התלמידים לאחר סיום הקורס.
לאחר המודרניזציה של החינוך המקומי, המורים קיבלו את הזכות להשתמש לא רק במסורתיים (סטנדרטיים), אלא גם בשיטות של מחבר.