De bezetting van elke klas mag niet hoger zijn dan hoeveel studenten?

Niet elke leraar weet welk aantal de bezetting van elke klas niet mag overschrijden. Natuurlijk is dit ook onbekend voor ouders. De bezettingsgraad wordt voorgeschreven in SanPin, dus ze moeten worden nageleefd. Laten we het hebben over het aantal kinderen in klassen en andere belangrijke normen voor succesvol studeren.

Wat regelt de bezetting

Geen enkele norm wordt 'van het plafond' gehaald. Elke regel heeft een wettelijke basis. Daarom zullen we alle documenten vermelden die van invloed zijn op het aantal kinderen in de klas:

De federale wet van ons land van december 2012 "Op onderwijs in de Russische Federatie."
Besluit van de Staatshoofd Sanitair Arts van december 2010 "Sanitaire en epidemiologische vereisten voor de organisatie van opleidingen en de voorwaarden van een onderwijsinstelling."
Orde van september 2013 "Over de goedkeuring van educatieve activiteiten in algemene onderwijsprogramma's en organisatieprocedures."
Resolutie van de Staatshoofd Sanitaire Arts van juli 2015 "Sanitaire en epidemiologische vereisten voor de organisatie van training, voorwaarden, onderwijs in instellingen die educatieve activiteiten uitvoeren voor studenten met een handicap."

Deze voorschriften geven aan welk cijfer de bezettingsgraad van elke klasse niet mag overschrijden.

Standaard raamwerk

Eerst geven we de normen voor stadsscholen. Volgens alle normatieve handelingen die hierboven zijn gepubliceerd, mag de bezettingsgraad van elke klasse niet groter zijn dan vijfentwintig personen. Dit komt omdat het aantal studenten op de hele school niet meer mag zijn dan de instelling kan opvangen. Tegenwoordig worden scholen voor duizend studenten gebouwd.

In de dorpen zijn de normen anders. Basisscholen op het platteland mogen niet meer dan tachtig mensen als geheel in een instelling hinderen. Als de school zowel junior- als middle-klassen heeft, neemt de bezettingsgraad toe tot tweehonderdvijftig mensen. Wanneer een instelling al elf jaar studenten lesgeeft, mag het totale aantal studenten niet meer dan vijfhonderd zijn.

Ondanks deze vereisten kun je in stedelijke scholen meer dan dertig studenten in één klas zien. Waarom gebeurt dit? Veel ouders en leerkrachten zijn zich ervan bewust dat de bezetting van elke klas een bepaald bedrag niet mag overschrijden. Zelfs als ze de exacte cijfers niet kennen, gaan ze ervan uit dat dertig mensen best veel zijn. Dit beeld wordt waargenomen, omdat de grondwet van ons land iedereen het recht op onderwijs garandeert. Dat wil zeggen dat elk kind dat de schoolleeftijd heeft bereikt, aan de school moet zijn gekoppeld en moet zijn ingeschreven. Als de directeur dat niet doet, schendt hij de grondwettelijke rechten van het kind. Natuurlijk is de grondwet niet de schuldige, want er staat niet dat het niet nodig is om nieuwe scholen te bouwen.

Wat bepaalt het aantal studenten

Klassebezetting hangt af van de naleving van de gebiedsvereisten voor één student, evenals vereisten met betrekking tot de opstelling van meubels. Dit omvat ook verplichte normen voor de afgelegen ligging van Windows. Vereisten voor natuurlijke en kunstmatige verlichting spelen hierin ook een belangrijke rol. Als aan alle voorwaarden is voldaan, kunnen klassen worden onderverdeeld in groepen die worden gevormd, afhankelijk van het onderwerp. Zoals u kunt zien, is klassebezetting geen figuur uit het hoofd, maar een duidelijk geverifieerd aantal kinderen, die observeren welke training zo effectief mogelijk kan worden gemaakt.

Benodigde ruimte

Bij het berekenen van de oppervlakte van de studeerkamer houden ze geen rekening met de meters die nodig zijn voor extra opslagfaciliteiten voor apparatuur of trainingshulpmiddelen die in de klas worden gebruikt.

De maximale bezetting van een klas is afhankelijk van de ruimte in de kamer. Het wordt als volgt berekend:

Ten minste twee en een halve vierkante meter worden toegewezen per student. Dit geldt voor die klaslokalen waar lessen in frontale vorm worden gegeven.
Drie en een halve vierkante meter worden toegewezen per student. We hebben het over gebouwen waar groepslessen of individuele lessen worden gegeven.

Het blijkt dat de maximale bezetting van een klas alleen afhangt van hoeveel mensen een kamer kunnen huisvesten zonder het leerproces in gevaar te brengen. In dit geval moet je bedenken dat training op de middelbare school plaatsvindt in verschillende klaslokalen. Als u in de omgeving meer kinderen kunt huisvesten, neemt de bezettingsgraad van de klas toe.

verantwoordelijkheid

Laten we terugkomen op de vraag dat de directeur niet kan nalaten het kind naar school te brengen. Met deze beslissing schendt hij het grondwettelijke recht van een persoon op gratis onderwijs. In dit verband wordt zelfs aansprakelijkheid verstrekt, op basis waarvan de onwettige beperking van het recht op onderwijs zal zijn.

De straf is voorzien in het Wetboek van administratieve inbreuken. Het betekent een boete voor:

Illegale beperking van het recht op onderwijs of de schending ervan. Het wordt uitgedrukt in dat de grondwettelijke rechten van het kind om gratis en toegankelijk onderwijs te ontvangen worden geschonden of beperkt. Dit omvat ook de weigering van de directeur om het kind op school te accepteren of de verwijdering van de student uit de instelling. Wangedrag wordt bestraft met een boete. Ambtenaren zullen moeten betalen van dertig tot vijftigduizend roebel en rechtspersonen - van honderd tot tweehonderdduizend.
Onwettige beperking of schending van rechten en vrijheden in verband met onderwijs en vastgesteld door de wet. Dit omvat schending van de vastgestelde procedure voor de implementatie van deze rechten en vrijheden. Voor dergelijke daden worden ambtenaren gestraft met een administratieve boete van tien tot dertigduizend roebel. Rechtspersonen moeten een boete betalen van vijftig tot honderdduizend.

Bovendien voorziet dezelfde Code van administratieve overtredingen in straf voor degenen die niet aan de sanitaire normen voldoen. namelijk:

Bij niet-naleving van de regels wordt eerst een waarschuwing aan de persoon gegeven en een boete voor herhaalde overtreding. Voor particulieren - van honderd tot vijfhonderd roebel. Voor ambtenaren van vijfhonderd roebel tot duizend. Voor degenen die activiteiten uitvoeren zonder een juridische entiteit, een boete van maximaal duizend en opschorting van de activiteit voor maximaal 90 dagen. Rechtspersonen zullen van tien tot twintigduizend roebel moeten betalen. In geval van niet-betaling worden ze ook geconfronteerd met de opschorting van de activiteit voor dezelfde periode.

De verantwoordelijkheid voor de naleving van de normen ligt niet alleen bij het hoofd van de onderwijsinstelling, maar ook bij alle werknemers. Dat wil zeggen dat het hele team niet alleen verantwoordelijk is voor de volheid van studenten in klassen, maar ook voor de naleving van alle andere normen.

Besluit van de directeur

Zoals we hebben gezien, is de verantwoordelijkheid voor niet-naleving van grondwettelijke rechten veel groter dan voor schending van sanitaire normen. Dat wil zeggen, de beslissing over hoeveel mensen de maximale bezetting van klassen zullen zijn, hangt alleen af van het hoofd van de instelling.

Volgens de wet moet de directeur elk kind accepteren om te studeren. Nu verbetert de demografische situatie in ons land, zodat elk jaar meer en meer kinderen naar school gaan. Als de directeur zich in deze situatie laat leiden door de normatieve bezetting van de klas, gaat niet elk kind naar school.

maximale bezetting van een klas met een handicap

Lessen op landelijke scholen

Landelijke scholen staan apart, omdat de bevolking in de dorpen klein is. In de lessen is er dus een tekort aan studenten. Het komt vaak voor dat twee of drie mensen in een klas studeren.In dergelijke gevallen is het gebruikelijk om volledige klassen te vormen. Meestal combineren verschillende klassen van de basisschool. Om een dergelijk systeem zo efficiënt mogelijk te maken, hebben we een schema ontwikkeld voor het combineren van klassen. De eerste klas bestaat dus uit de derde, de tweede uit de derde en de tweede uit de vierde.

Zodat studenten niet overwerken, worden gezamenlijke lessen met vijf of tien minuten korter. Alleen lichamelijke opvoeding vindt zoals gebruikelijk plaats, de lestijd neemt niet af.

Als er weinig kinderen in het dorp zijn, wordt de kwestie van het openen van basisscholen op lokaal bestuursniveau opgelost. Volledige klassen volgens bezettingsnormen moeten er zo uitzien:

Een complete klas van eerste en derde klas bestaat uit acht tot tien personen.
Gezamenlijke lessen van tweedeklassers en eerste klassers zijn mogelijk als er minimaal acht en maximaal tien personen zijn.
Voor de eerste en vierde klas is het cijfer hetzelfde.
Tweedeklassers en derde klassers mogen niet meer dan twaalf hebben, maar er mogen niet minder dan tien kinderen zijn.
Een volledige klas van het tweede en vierde zal werken als er minstens tien kinderen en niet meer dan vijftien mensen zijn.
Het derde en vierde cijfer nemen dezelfde cijfers aan.

Normen voor speciale kinderen

Wat reguliere scholen betreft, wordt de maximale bezetting van de klas ook voorgeschreven voor kinderen met een handicap. Dit is niet eens te wijten aan hygiënische normen, maar aan dagelijkse problemen die zich voordoen in een grote klas. Speciale kinderen moeten leren op een plek waar niemand wordt afgeleid. Ze hebben meer aandacht van de leraar nodig, aanvullende uitleg en een speciale aanpak.

Omdat de leraar de kenmerken van elke student moet kennen, is de bezetting van de klas met een handicap slechts twintig personen. Om deze reden, sanitaire regels onderscheiden klassikaal plukken op basis van de kenmerken van kinderen.

De volgende groepen worden onderscheiden:

Leerlingen met doofheid. Als er één doof kind in de klas is, kan het aantal mensen niet meer dan twintig zijn. Als er twee dove kinderen zijn, dan niet meer dan vijftien.
Studenten die later of later doof zijn. In een klas kunnen er niet meer dan twee kinderen met dergelijke functies zijn. Als zo'n kind studeert, mag het totale aantal studenten niet meer dan vijfentwintig zijn. Wanneer er twee kinderen zijn, is de bezetting van het klaslokaal beperkt tot twintig personen.
Blinde studenten. In de klas mogen niet meer dan twee blinde studenten studeren. Het hebben van één blind kind vermindert het aantal studenten tot twintig, en twee tot vijftien studenten.
Mensen met een visuele beperking. In de klas zijn niet meer dan twee visueel gehandicapte kinderen toegestaan. Als er twee visueel gehandicapte kinderen zijn, is de maximale bezetting van de klas twintig personen. Wanneer een kind met een verminderd gezichtsvermogen studeert, mag het aantal kinderen in de klas niet groter zijn dan vijfentwintig mensen.
Leerlingen met ernstige spraakstoornissen. Er kunnen niet meer dan vijf van dergelijke kinderen in een klas zijn. Dan mag het maximale aantal mensen niet groter zijn dan vijfentwintig.
Studenten met musculoskeletale problemen. Als een dergelijk kind in de klas zit, mag het aantal kinderen niet hoger zijn dan twintig personen. Als er twee kinderen zijn, dan zijn er slechts vijftien mensen in de klas op de school.
Leerlingen met een verstandelijke handicap. Toegestaan in één klas om vier van deze kinderen te leren. Dan moeten de studenten in de hele klas niet meer dan vijfentwintig zijn.
Kinderen met autistische stoornissen. Er zijn verschillende scenario's. Een klas kan maximaal twee kinderen met dergelijke kenmerken hebben. In dit geval kan het aantal mensen in de klas niet meer dan vijftien zijn; als het kind één is, neemt het aantal vullingen toe tot twintig studenten. De tweede optie biedt niet meer dan twaalf kinderen voor twee speciale studenten.Er is een derde optie, wanneer een klasgenoot negen klasgenoten heeft. In de vierde uitvoeringsvorm wordt het totale aantal kinderen teruggebracht tot vijf, maar in dit geval zouden er niet meer dan twee kinderen met dezelfde stoornissen moeten zijn.
Kinderen met een verstandelijke handicap. Voor dergelijke kinderen wordt geen training in algemene klassen gegeven. Voor hen zijn speciale scholen gecreëerd.

Andere normen

Niet alleen de normen voor de volheid van klassen beïnvloeden de kwaliteit van het onderwijs. In het tijdperk van technologie zijn kinderen verslaafd aan computers en gadgets. Dit heeft ertoe geleid dat elk tweede kind nu zichtproblemen heeft of een bril draagt. Nu zijn de klaslokalen uitgerust met LCD-schermen, dus de sanitaire normen die zijn ontworpen voor monitoren met kathodestraalbuizen zijn niet langer relevant. Omdat de regels zijn veranderd. Nu staat de student misschien voor de monitor:

Niet meer dan twintig minuten (eerste en tweede klassers).
Niet meer dan vijfentwintig minuten (voor derde en vierde klassers).
De tijd mag niet langer zijn dan een half uur (voor het vijfde tot het zesde leerjaar).
Voor het zevende-elfde, vijfendertig minuten.

Wat het interactieve whiteboard betreft, is continu werken toegestaan gedurende vijf minuten voor de lagere cijfers en tien minuten voor de middelste en hoge cijfers. De totale duur van een les met een schoolbord voor eerste en tweede klas mag niet meer dan vijfentwintig minuten zijn. Voor de derde en vierde klas - niet meer dan een half uur, maar op voorwaarde dat de soorten activiteiten veranderen.

Voorheen waren de regels niet zo streng. Eerste klassers mochten gedurende tien minuten continu werken.

Artsen slaan alarm en vereisen daarom dat kinderen in één les niet meerdere elektronische leermiddelen gebruiken.

Een derde les lichamelijke opvoeding is ook toegevoegd. In documenten wordt dit verklaard door het feit dat kinderen moeten voldoen aan hun behoefte aan beweging. De regels verbieden het vervangen van een ander onderwerp door fysieke cultuur.

Buitenschoolse activiteiten zijn nu vastgelegd in educatieve normen. Daarom proberen scholen kinderen zo druk mogelijk te houden. Vaker wel dan niet, komt er niets goeds van - de kinderen zijn gewoon overbelast. Nu hebben we de maximale hoeveelheid van een dergelijke belasting ingesteld. Het mag niet meer dan tien uur duren. Deze tijd kan zowel buiten het klaslokaal als op feestdagen, niet-werkdagen of vakanties worden verdeeld. Het is belangrijk om te onthouden dat buitenschoolse activiteiten op vrijwillige basis moeten plaatsvinden en niet onder dwang.

conclusie

Samenvattend merken we op dat we tevergeefs zo gemakkelijk omgaan met het bezettingsprobleem. Natuurlijk herinneren velen zich hoe ze in zeer grote klassen hebben gestudeerd. Leraren vertellen elkaar nog steeds dat er niet genoeg regels in de tijdschriften zijn. Is dat goed Al deze normen en regels zijn immers niet alleen uitgevonden.

Nu zijn er veel factoren die de gezondheid van kinderen negatief beïnvloeden. Daarom moet wat de bezetting van klassen, de verlichting van klaslokalen, enz. Moet zijn, duidelijk worden gepresenteerd en altijd in acht worden genomen. Ouders kunnen niet vierentwintig uur bij hun kind blijven, dus de onderwijsinstelling speelt een grote rol bij het opvoeden van kinderen, leren en gezondheid.

Laat minder studenten beter zijn dan leren ineffectief te worden. Een groot aantal mensen in de klas leidt ertoe dat de leraar fysiek niet in staat is om het hele publiek te bereiken. Daarom neemt de helft van de studenten het materiaal niet goed op. Om dit te voorkomen, moet u voldoen aan de sanitaire normen.

Speciale kinderen hebben nog meer aandacht en tijd nodig om het materiaal te leren. In een groot klaslokaal is dit heel moeilijk. Vaak gedragen kinderen zich niet rustig in de les. Hierdoor bemoeilijkt een kind met gehoor- of zichtproblemen het proces van het waarnemen van het onderwerp. Bovendien moet elk kind zich aanpassen, maar het is beter om dit in een klaslokaal met een klein aantal kinderen te doen.Om deze reden heeft SanPin aparte regels voor kinderen met speciale behoeften.

School is de plaats waar een persoon de belangrijkste jaren van zijn leven doorbrengt. Het is jeugd en jeugd die voor de rest van je leven worden herinnerd. Het hangt meer van de school af wat voor soort herinneringen het zal zijn. Een school is een tweede huis dat zo comfortabel mogelijk moet zijn voor kinderen.