Het werk van een leraar kan niet worden overschat. Veel verantwoordelijkheden zijn toegewezen aan de schouders van de leraar. Naast zijn belangrijkste roeping - kennis overbrengen naar de massa, wat op zichzelf al niet eenvoudig is -, moet je ook veel papierwerk doen: plannen voorbereiden, notitieboeken controleren, tijdschriften bijhouden en methodisch werk doen. Bovendien stelt de leraar een kenmerk voor studenten samen.
Karakterisering is een belangrijk en cruciaal onderdeel van het werk van de leraar. Deze procedure is niet zo eenvoudig als het op het eerste gezicht lijkt. Ten eerste moet de informatie in de karakterisering naar waarheid en onpartijdig worden gepresenteerd, en moet de student adequaat worden gekenmerkt. Ten tweede is het noodzakelijk om de vereiste informatie correct op een stuk papier over te dragen, omdat dit document van openbare aard is en beschikbaar zal zijn voor lezing aan andere mensen. Wat is een kenmerk voor een schoolstudent, hoe moet het correct worden geschreven, waarom is het nodig? Al deze vragen wekken grote belangstelling bij leraren, vooral beginners, die net voor een soortgelijke taak staan.
Kenmerken van de student, zijn doel
Vaak worden de kenmerken door de klassenleraar verzameld wanneer de student naar een andere school of klas verhuist of op verzoek van de schoolleiding. Aan het einde van het vierde leerjaar stelt de leraar bijvoorbeeld een karakterisering op voor studenten voor een oudere leraar, in de negende voor een beroepsopleiding of technische school, en in de elfde voor een instelling voor hoger onderwijs.
Daarom moet de leraar vaak een groot aantal schrijven, waardoor de tekst stereotiep blijkt te zijn en algemene informatie bevat, zonder het persoonlijkheidskenmerk in de juiste hoeveelheid weer te geven. Dit kan uiteindelijk de student en zijn relatie met de nieuwe leraar negatief beïnvloeden. Het kenmerk voor studenten is een document dat bij bijna iedereen bekend is, het moet zoveel mogelijk het vierkarakter van de student weerspiegelen, zijn psychologische en persoonlijke kenmerken.
Het is belangrijk om vooringenomenheid te voorkomen en de student een objectieve beoordeling te geven bij het opstellen van de karakterisering. Een correct opgestelde karakterisering zal een nieuwe leraar van grote hulp zijn wanneer een student van studieplaats verandert. Het zal helpen bij het bepalen van het type persoonlijkheid, kenmerken en karaktereigenschappen, evenals het identificeren van de behoeften en mogelijkheden van het kind.
Basiseisen voor karakterisering
Het document moet een bepaalde structuur hebben en gemakkelijk leesbaar zijn. Het moet begrijpelijk zijn voor een persoon die niet bekend is met de student op wie de karakterisering is gemaakt.
De informatie die in de beschrijving wordt vermeld, moet een uitgebreid beeld geven van de individuele psychologische kenmerken die inherent zijn aan de specifieke student op wie deze is samengesteld.
Het is verboden om in verkorte vorm de achternaam, voornaam en patroniem van de student aan te geven, evenals zijn adres en contactgegevens.
In de karakterisering moet de kwalificatie van kennis en vaardigheden van de student worden gegeven.
De psychologische en pedagogische kenmerken van de student worden samengesteld op basis van de kaart van de student. Dankzij de psychologische en pedagogische kaart is het voor de leraar gemakkelijker om de vaardigheden van de student op een speciaal ontwikkelde schaal onpartijdig te evalueren. Het helpt om de kenmerken van het karakter van de student te onthullen, om het kennisniveau en gedrag te beoordelen.
Karakter cheatsheet
De eerste alinea van de kenmerken beschrijft de algemene informatie, geeft de volledige naam, het adres en de leeftijd van de student aan. Een mondelinge beschrijving wordt aan de student gegeven.
Gezondheid, lichamelijke ontwikkeling
In de volgende paragraaf is het noodzakelijk om de algemene gezondheidstoestand van het kind te beschrijven, zijn fysieke ontwikkeling, aan te geven of er chronische ziekten zijn, of de lengte en het gewicht van de student overeenkomen met de norm voor zijn leeftijd.
Familiale sfeer
Het volgende item gaat over de voorwaarden van het gezinsonderwijs van de student. De samenstelling van het gezin, het materiële welzijn, de psychologische sfeer in het gezin van de student, zijn relatie met familieleden worden beschreven. Het is noodzakelijk om de leeftijd, het beroep en de werkplek van ouders aan te geven, contactgegevens voor communicatie met hen.
Klasse-informatie
Het cijfer per basisschoolstudent moet klasinformatie bevatten. Geef het aantal studenten in de klas aan, hoeveel jongens en meisjes er in zitten. Geef een algemene beschrijving van de klas, de prestaties, activiteit en organisatie.
Beschrijving van de persoonlijke kwaliteiten van de student
Het volgende is een uitgebreide beschrijving van het gedrag en de plaats van het kind in de klas: zijn discipline, academische prestaties en organisatie, andere persoonlijke kwaliteiten (of hij een leider is of, omgekeerd, in afzondering en isolatie, de organisator of de uitvoerder). Geef aan of hij goede vrienden heeft onder leeftijdgenoten. Let op het ontwikkelingsniveau van moraliteit en moraliteit van de student: zijn ideeën over vriendschap, eerlijkheid, verraad, geweten, werkhouding. Heeft hij een hobby voor een van de werkterreinen, kan hij zijn favoriete werk voor een lange tijd doen, woont hij secties bij die hem interesseren?
Houding om te studeren
Kenmerken van studenten moeten de houding van de student ten opzichte van school aangeven: is er interesse in, welke onderwerpen zijn favoriet, is de student meer geneigd naar de geesteswetenschappen of de exacte wetenschappen, enz. Beschrijf of het kind nieuwsgierig is, zijn psychologische kenmerken, type denken, hoe ontwikkeld de herinnering. Geef aan welke kwaliteiten goed ontwikkeld zijn en waaraan verder moet worden gewerkt.
Student temperament
Beschrijf vervolgens het type temperament waartoe de student behoort, welke stemming heerst op school, of hij vatbaar is voor emoties en hoe dit zich manifesteert. Beoordeel de eigenzinnige kwaliteiten, moed, vastberadenheid, vastberadenheid.
bevindingen
In de laatste paragraaf vat de bovenstaande informatie samen, trek conclusies. Is de ontwikkeling van de student geschikt voor zijn leeftijd? Geef algemene aanbevelingen en advies aan ouders en toekomstige leraren, richt u op items die speciale aandacht van volwassenen vereisen.
Voorbeeldkenmerken per klasstudent
Kenmerken voor een student in graad 4-B
Middelbare school nr. 171
Vasilkovsky Vasily Vasilyevich
Geboren in 2006
wonen in:
Tyumen, st. Lenin House, 56, apt. 158
De student beheerst het schoolcurriculum op een gemiddeld niveau, niet-conflicterend, ingetogen, kalm. Schendt geen discipline, respecteert het onderwijzend personeel. De fysieke ontwikkeling van het kind is normaal, actief, bezig met vechtsporten. Er zijn geen zichtbare gezondheidsproblemen; het is niet geregistreerd bij nauwkeurig gerichte specialisten. Lengte en gewicht zijn normaal.
Hij woont in een volwaardig gezin, dat bestaat uit zijn vader, Vasilkovsky Vasily Ivanovich, geboren in 1980 (werkt als ingenieur in een bruggenbouwbedrijf), en zijn moeder, Vasilkovsky Victoria Andreyevna, geboren in 1984 (huisvrouw). Het gezin heeft het goed, familieleden hebben geen strafblad, ouders zijn geïnteresseerd in de schoolprestaties van het kind en nemen deel aan de organisatorische zaken van de klas.
De psychologische sfeer in de klas is bevredigend, prestaties op een gemiddeld niveau. Er zijn 26 kinderen in de klas, waarvan 15 jongens en 11 meisjes. Het derde leerjaar werd uitstekend afgerond door zeven personen, nog eens vijftien kinderen sloten het jaar af met goede studenten en vier studenten naar tevredenheid. Vasily is georganiseerd, vervult de taken die hem zijn toegewezen, uitvoerend, heeft geen leiderschapskwaliteiten. Het is niet in strijd met de klas.De jongen heeft een vriend met wie hij tijd doorbrengt in de pauzes en na school.
Het kind is vriendelijk, verlegen, evenwichtig. Meestal geneigd tot de exacte wetenschappen, toont interesse in sport. Het probleem is lezen. De leestechniek is onder normaal.
Het kind heeft een gevoel van doel, maar niet uitgesproken. Emotioneel vertoont geen emoties, beperkt in hun expressie.
Over het algemeen is het kind goed ontwikkeld en voldoet het aan alle normen van geestelijke en lichamelijke ontwikkeling. Geestelijk in balans, kan een kinderteam bijwonen. Je moet op de overdreven verlegenheid van de student letten, vaardigheden in de exacte wetenschappen blijven ontwikkelen en de leestechniek verbeteren.
Hierboven werden de gemiddelde steekproefkenmerken voor een basisschoolstudent gepresenteerd. Kenmerken van studenten in het hoger en hoger niveau worden op dezelfde manier samengesteld, een kenmerk is een grotere voorkeur voor professionele vaardigheden en de aanleg van de student voor bepaalde vakken. Aanbevelingen worden gegeven voor het kiezen van een richting in het studeren aan een instelling voor hoger onderwijs en het verder kiezen van een beroep.
Nadat het kenmerk voor studenten is samengesteld, moet het worden gedocumenteerd, een registratienummer krijgen en worden ingevoerd in het journaal van inkomende en uitgaande documentatie. Het volume van de kenmerken moet gemiddeld op één A4-vel liggen. Met behulp van de hierboven beschreven aanbevelingen en het voorbeeld van het opstellen van de kenmerken, kunt u eenvoudig het benodigde document voorbereiden voor elke student in uw klas.
