De professionele standaard van de opvoeder is momenteel het belangrijkste document in het land. Het is ontworpen om kwalificatie-eisen te vergemakkelijken.
De professionele standaard van de leraar-opvoeder van voorschoolse educatie draagt bij aan de vorming van functiebeschrijvingen voor deze categorie werknemers.
Belangrijke aspecten
Hiermee kun je extra verantwoordelijkheden afsnijden die de leerkracht afleiden van direct werk met kinderen. De compilatie van educatieve programma's is bijvoorbeeld niet opgenomen in de professionele standaard van de pedagogische activiteit van een leraar.
De betekenis van de standaard
Het beschouwde document zegt dat het een alternatief is voor verouderde morele normen voor het beoordelen van professionele activiteiten.
De professionele standaard van de leraar-opvoeder van voorschoolse educatie moet de moderne leraar bevrijden, hem kracht en kansen geven voor zelfontwikkeling.
Het idee om het onderwijzend personeel te verbeteren
De auteurs van het document zijn van mening dat de norm verplicht is om de leraar aan te moedigen niet-standaardoplossingen te vinden. Een dergelijke kwaliteit houdt in dat de ruimte voor pedagogische creativiteit wordt uitgebreid, waarbij verschillende specialisten tegelijkertijd in één mentor worden gecombineerd: tutor, defectoloog, maatschappelijk werker, psycholoog.
De professionele standaard van de leraar is de tool voor het implementeren van een nieuwe educatieve strategie in moderne omstandigheden, een manier om de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren. Het draagt bij aan de introductie van binnenlands voorschools onderwijs op internationaal niveau.
De professionele standaard van de leraar is de basis geworden voor het vormen van een arbeidsovereenkomst met de relatie tussen de werkgever en de werknemer.
Documentfunctie
Het is een document dat de grenzen van de kwalificatievereisten van een leraar definieert. De professionele standaard van de opvoeder omvat het verdelen in niveaus, rekening houdend met de specifieke kenmerken van het werk van de leraar in voorschoolse onderwijsinstellingen. Het structureert de ontwikkeling en opvoeding van het kind, is gevuld met psychologische en pedagogische competenties.
Standaard functies
We noemen de hoofddoelen van het geanalyseerde document. De professionele standaard van de leraar voert de volgende functies uit:
- draagt bij tot het overwinnen van de technocratische benadering bij het beoordelen van het werk van leraren;
- zorgt voor de groei van de verantwoordelijkheid van de leraar voor hun professionele resultaten;
- motiveert leraren om hun kwalificaties systematisch te verbeteren.
Toepassingsgebied
Professionele normen van leraren en opvoeders worden gebruikt bij de selectie van potentiële kandidaten voor een vacature in het certificatieproces. In dit document kunt u het niveau van de leraar identificeren om uw werkervaring te verbeteren.
Definities en voorwaarden
Professionele norm - vereisten voor de leraar, zijn bereidheid tot activiteiten op het gebied van onderwijs. Kwalificaties van werknemers zijn samengevat uit verschillende professionele competenties. Dit concept betekent het vermogen om vaardigheden, kennis te gebruiken, te handelen op basis van praktische ervaring bij het oplossen van veel voorkomende pedagogische problemen.
De algemene professionele standaard van een voorschoolse leraar vereist toevoegingen op regionaal niveau.Het betekent een document met aanvullende vereisten voor de kwalificaties van leraren, waardoor ze de mogelijkheid hebben om op efficiënte wijze functionele taken in een bepaald gebied uit te voeren.
De professionele standaard van een sociaal opvoeder is opgesteld rekening houdend met de belangrijkste vereisten: opvoeding, onderwijs en ontwikkeling van kinderen.
Soorten competenties
In het geanalyseerde document wordt de term gebruikt - professionele ICT-competenties. Ze suggereren het gebruik van informatie- en communicatietechnologieën als onderdeel van de oplossing van professionele taken.
Audit is een onafhankelijk, systematisch, gedocumenteerd proces van objectieve beoordeling om het niveau van naleving van de gestelde eisen vast te stellen.
Interne audit wordt binnen de organisatie uitgevoerd en extern onderzoek omvat certificering van pedagogisch personeel door de regionale autoriteiten, wiens functies onder meer onderwijs omvatten.
Documentinhoud
De professionele standaard van de opvoeder, leraar, bevat de vereisten voor deze categorie werknemers. De leraar moet:
- bezit het programma en het onderwerp;
- een hogere pedagogische opleiding hebben;
- klassen en lessen kunnen samenstellen, uitvoeren, analyseren;
- eigen basismethoden, technieken, vormen van buitenschoolse activiteiten;
- vind een individuele benadering van elk kind;
- gebruik beoordelingscriteria bij professionele activiteiten;
- ICT toepassen.
De professionele standaard van de leraar van 18. 10. 2013 nr. 544n bevat vereisten voor onderwijs. De leraar moet:
- de methoden en vormen van educatieve activiteiten, organisatie van reizen, excursies, expedities, museumpedagogiek kennen en toepassen;
- om kinderen te betrekken bij het proces van onderwijs en opleiding, om hun educatieve en cognitieve activiteiten te motiveren;
- educatieve doelen stellen gericht op de ontwikkeling van kinderen;
- gedragsregels opstellen in het kinderteam;
- assistentie en ondersteuning bieden aan studentenorganisaties van zelfbestuur;
- respecteer kinderen;
- educatieve activiteiten uitvoeren, rekening houdend met de leeftijd, individuele kenmerken van studenten;
- werken met ouders, betrekken hen bij opvoedingskwesties;
- kinderen helpen conflictsituaties op te lossen;
- een positieve houding en tradities handhaven in een voorschoolse (school) onderwijsinstelling.
Welke andere functies zou de opvoeder op sociaal gebied moeten vervullen? Een professionele standaard houdt de bereidheid in om gerichte hulp en ondersteuning te bieden aan kinderen samen met andere specialisten: psychologen, artsen, logopedisten en defectologen. Een moderne leraar moet de technieken beheersen die hem in staat stellen correctief en ontwikkelingswerk uit te voeren, om de veranderingen die zich voordoen met het kind te analyseren. Het document "Professionele standaard: leraar (pedagogische activiteit), opvoeder, leraar" gaat ervan uit:
- toepassing van psychologische benaderingen door deze categorie werknemers: cultuurhistorisch, ontwikkelingsgericht, activiteitsgericht;
- ontwikkeling en implementatie van maatregelen die bijdragen tot het voorkomen van verschillende vormen van geweld in een educatieve organisatie;
- uitvoeren van educatieve programma's, een programma voor aanvullend algemeen voortgezet onderwijs;
- samen met een psycholoog periodiek toezicht houden op de individuele mogelijkheden van kinderen, hun psychologische en pedagogische kenmerken opstellen.
Volgens het aangenomen document moeten leraren het gedrag van de jongere generatie op het World Wide Web ontwikkelen, multiculturele communicatievaardigheden verbeteren en tolerantie opbouwen tegenover vertegenwoordigers van andere nationaliteiten.
Een leraar wordt beschouwd als een professional die psychologische en pedagogische technologieën bezit die gericht zijn op de ontwikkeling en opleiding van de volgende categorieën:
- begaafde kinderen;
- sociaal kwetsbare schoolkinderen die zich in moeilijke levenssituaties bevinden;
- wezen;
- migranten;
- kinderen met een handicap;
- studenten met afwijkend gedrag.
Methoden voor het beoordelen van het werk van een leraar
Een definitieve beoordeling van de professionele activiteit van de leraar wordt uitgevoerd op basis van de resultaten die zijn studenten hebben aangetoond als onderdeel van het verificatiewerk, de definitieve certificering. Om te beoordelen of wordt voldaan aan de eisen die worden gesteld in het kader van een professionele norm voor leraren, is het toegestaan om een interne audit uit te voeren met analyse van rapporten en werkplannen, het volgen van trainingssessies en buitenschoolse activiteiten.
Gegevens kunnen worden verkregen via interviews, vragenlijsten, observaties en records.
ICT-lerarencompetenties
Ze suggereren dat de leraar technieken, regels voor het toepassen van ICT en vaardigheden voor probleemoplossing gebruikt. Bijzondere aandacht voor deze competentie wordt gegeven in de veiligheidsnormen. Een moderne professional die werkt in een pre-school instelling (school) is vereist om de methoden van toetsenbordtypen, de vaardigheden van het organiseren en leiden van conferenties, seminars te beheersen.
Psychologische vereisten voor een moderne leraar (opvoeder)
Een moderne leraar moet een echte burger van zijn land zijn, begrijpen dat hij tot de samenleving behoort, de vrijheden en rechten van het individu respecteren. In zijn werk laat de opvoeder (leraar) zich leiden door de totaliteit van sociale normen die in een bepaalde samenleving zijn aangenomen. Hij is verplicht de persoonlijkheid en leeftijdskarakteristieken van kinderen in zijn professionele activiteiten te kennen en te gebruiken om voorwaarden te creëren voor de ontwikkeling van communicatieve competenties van kleuters (studenten).
Bij het uitvoeren van directe functionele taken houdt de leraar rekening met de leeftijdskenmerken van kinderen en past hij verschillende soorten activiteiten toe als onderdeel van de trainingssessie (buitenschoolse activiteiten) en draagt hij bij aan de vorming van een holistisch wereldbeeld.
Professionele standaarddocent wiskunde en informatica
De leraar is verplicht om volledig te voldoen aan alle vereisten voor de professionele standaard van de leraar, om te vormen:
- vermogen om logica te vormen en te verbeteren;
- de basis kennen van wiskundige modellen van bestaande processen en objecten, de vaardigheden van het modelleren van objecten om hun eigenschappen te analyseren.
De volgende vaardigheden worden gevormd in wiskundige en informatieve activiteit:
- vaardigheden op het gebied van informatica en wiskunde;
- kansen om intellectuele moeilijkheden, respect voor intellectuele activiteit en de resultaten ervan te overwinnen.
Het werk van de leraar moet volledig voldoen aan alle vereisten van de federale onderwijsnormen van de nieuwe generatie van alle onderwijsniveaus. Onder de vereisten die in het betreffende document zijn aangegeven, kan worden opgemerkt:
- vaardigheden om elementaire wiskundige problemen op te lossen, inclusief nieuwe die zich voordoen als onderdeel van het werken met een klasseteam;
- analyse van taken van het olympiade karakter.
De leraar wiskunde en informatica moet de taken van bestaande open banken voltooien op een niveau dat wordt vastgesteld rekening houdend met zijn kwalificaties. Volgens de professionele standaard die is goedgekeurd voor de Russische leraar wiskunde, moet een dergelijke specialist moderne informatiebronnen in zijn werk toepassen, de updates op wiskundig gebied volgen, zijn leerlingen aan hen voorstellen. Zijn verantwoordelijkheden omvatten ook het voeren van overleg over complexe methodologische en wiskundige kwesties met jonge collega's. Een echte professional bouwt logische ketens op, wil de redeneringen van zijn studenten begrijpen en analyseren. De leraar moedigt de kinderen aan om niet-standaard manieren te kiezen om taken met een verhoogde complexiteit op te lossen en stimuleert de zelfontwikkeling van hun studenten.Hij staat in nauw contact en onderhoud met collega-vakstudenten, voert taken uit aanverwante wetenschappelijke velden: natuurkunde, scheikunde, biologie, met wiskundige bewerkingen en berekeningen.
Samen met schoolkinderen analyseert een wiskundeleraar (informatica) levens- en leersituaties waarin het gebruik van elementaire wiskundige hulpmiddelen acceptabel is. Hij moedigt het initiatief van de jongens aan bij het verwerven van aanvullende wiskundige kennis en vaardigheden.
Volgens een professionele standaard gebruikt een docent wiskunde en informatica vakkundig de technieken en methoden van begrip van een wiskundige tekst, analyseert de gegevens verkregen als onderdeel van experimentele activiteiten in biologie en scheikunde klassen, evenals in het kader van openbare educatieve disciplines.
Welke andere vereisten voor een leraar van deze oriëntatie stelt de nieuwe professionele standaard? Onder de vaardigheden die een leraar wiskunde en informatica moet beheersen, merk je op:
- uit de vrije hand tekenen op het bord en op papieren schetsen;
- gebruik van multimedia-apparatuur;
- bouwen op een computer en handmatig volumetrische geometrische vormen en afbeeldingen van objecten;
- een individuele en collectieve dialoog aangaan met studenten bij het overwegen van een wiskundig probleem.
conclusie
Na het uiteenvallen van de Sovjet-Unie hebben chaos en verwarring lange tijd in het huishoudelijk onderwijs gewerkt. Die educatieve programma's die leraren gebruikten bij hun professionele activiteiten. Verouderd in hun betekenisvolle component, waren ze niet in staat om te voldoen aan de maatschappelijke vereisten voor afgestudeerden van kleuterscholen en onderwijsinstellingen van het middelste niveau.
Voor leden van certificatiecommissies (expertgroepen) ontstonden bepaalde moeilijkheden bij het beoordelen van de resultaten van professionele activiteiten van leraren en opvoeders, wat een voorwaarde is voor het vaststellen van deze categorie werknemerslonen.
De ontwikkeling en implementatie van de professionele standaard van een leraar (leraar) in de systemen van voorschools en schoolonderwijs maakte het mogelijk om dergelijke problemen effectief op te lossen en de prestaties van getalenteerde leraren en leraren adequaat te beoordelen.