Beroepsnorm van een leraar van aanvullend onderwijs. Kwalificaties en vereisten voor een leraar extra onderwijs. Professionele standaard

De professionele standaard van de leraar voortgezet onderwijs is een dringende kwestie. Daarom is alles wat met de introductie ervan te maken heeft momenteel een onderwerp voor discussie door experts en specialisten.

Kenmerken van de implementatie van het document

Deze professionele standaard bevat gedetailleerde informatie over alle vereisten die gelden voor werknemers op het gebied van bijscholing. Op dit moment is de introductie van deze norm uitgesteld, omdat de pedagogische gemeenschap de bepalingen op verschillende manieren heeft opgevat. Er werd besloten om dit document voorlopig af te ronden, om talloze onnauwkeurigheden erin te corrigeren.

Kenmerken van de categorie "permanente educatie"

De professionele standaard van een leraar extra onderwijs is ontwikkeld voor de categorie mensen die ervaring, kennis en competentie op verschillende gebieden gebruiken in hun professionele activiteiten: in psychologie, profiel, pedagogiek.

Het profiel in hun werk is artistieke activiteit, choreografie, technische creativiteit.

Veel werknemers op dit gebied hebben geen diploma's van pedagogisch of psychologisch onderwijs. Dat is de reden waarom er ernstige problemen ontstonden bij het ontwikkelen van vereisten voor leraren in het aanvullend onderwijs, omdat het noodzakelijk is om rekening te houden met alle nuances en bijzonderheden van het aanvullende onderwijssysteem dat zich gedurende een bepaalde periode heeft ontwikkeld.

Opleidingseisen

De beroepsnorm van de docent van de voortgezette opleiding bevat een sectie die zegt dat werknemers van de voortgezette opleiding hoger pedagogisch onderwijs (in de vorm van een bachelordiploma) en professionele aanvullende kwalificaties op het gebied van methodologisch werk in de aanvullende opleiding voor volwassenen en kinderen moeten hebben.

Na zorgvuldige bestudering van deze vereiste, blijkt dat de leraar van het aanvullend onderwijs twee diploma's moet hebben. Als het krijgen van één opleiding een echte taak is, is de voortzetting van de tweede (betaald) niet beschikbaar voor alle werknemers van het aanvullende onderwijssysteem.

De standaard van de leraar van verdere opleiding bevat ook een dergelijke clausule dat specialisten in een professioneel programma dat overeenkomt met het profiel van de activiteit ten minste om de drie jaar moeten worden opgeleid.

Om aan deze eis te voldoen, moeten in het land speciale opleidingscentra worden opgericht, zodat leraren in permanente educatie hun kwalificaties continu kunnen verbeteren.

Op dit moment blijft deze vraag open, het is onmogelijk om aan de vereisten voor geavanceerde training te voldoen.

Het belang van permanente educatie

De activiteit van de leraar van aanvullend onderwijs is belangrijk voor de vorming van burgerschap en patriottisme in de jongere generatie. De minister van Onderwijs van de Russische Federatie Olga Vasilyeva heeft herhaaldelijk het belang benadrukt van het introduceren van gratis secties en cirkels over wetenschappelijke en technische creativiteit, schaken, muziek en theaterkunst in onderwijsinstellingen.

Het is aanvullend onderwijs dat nu een van de prioritaire werkgebieden van het ministerie van Onderwijs en Wetenschap van de Russische Federatie is geworden.

Belangrijkste implementatieproblemen

De professionele standaard van de leraar van aanvullend onderwijs wordt alleen overwogen in de pedagogische gemeenschap, het is niet geïntroduceerd in de praktijk. Een van de belangrijkste redenen voor deze "remming" is dat experts organisatorische, bestuurlijke en pedagogische problemen noemen.

Als organisatorische en bestuurlijke problemen wordt de aanwezigheid van volwaardige algemene onderwijsprogramma's van aanvullend onderwijs voor studenten en volwassenen benadrukt. Bovendien zijn er op dit moment in het systeem van buitenschoolse educatie niet voldoende leermiddelen die zijn aangepast aan de individuele leeftijdskenmerken van schoolkinderen.

Om een ​​professionele standaard in de praktijk te brengen, is het noodzakelijk om leraren eerst methodologische ondersteuning te bieden bij de ontwikkeling van individuele educatieve programma's.

Bovendien is het belangrijk om het werk van deskundigen te organiseren die de effectiviteit van het werk van leraren in het aanvullend onderwijs op speciale programma's zullen analyseren, een volwaardige materiële en technische basis te creëren voor de uitvoering van de taken die zijn gespecificeerd in de methodologische aanbevelingen voor elk onderwijsprofiel.

Overdracht van professionele uitmuntendheid

De positieve ervaring van de docent van de voortgezette opleiding moet worden gepubliceerd, zodat jonge professionals een echte kans krijgen om kennis te maken met de beste praktijken, die bepaalde materiële kosten met zich meebrengen.

Ondanks het feit dat veel leraren positief reageerden op het idee om talloze studio's, kringen en creatieve verenigingen te organiseren op basis van uitgebreide scholen waar kinderen gratis konden studeren, gaat het proces van het creëren ervan in de praktijk gepaard met ernstige materiële problemen.

HR-problemen

Gezien de vereisten voor een leraar in de voortgezette opleiding die zijn gespecificeerd in de professionele standaard, kunnen alleen vakdocenten in cirkels van de voortgezette opleiding werken. Om te “overleven”, zijn schoolleraren tegenwoordig gedwongen om een ​​trainingsbelasting van 30 uur te nemen, dus ze hebben noch de fysieke, noch de morele kracht om methodologische programma's voor aanvullend onderwijs te bedenken, naschoolse kringen en creatieve studio's voor hun studenten te organiseren .

De kwalificatie van een leraar voor voortgezette opleiding veronderstelt de beschikbaarheid van lerarenopleiding, maar recentelijk in instellingen voor hoger onderwijs is het aantal gebieden dat verband houdt met de opleiding van leraren verminderd. Deze 'personeelsgebrek' is ook de reden voor de remming van de implementatie van de standaard in de praktijk.

De leraar kan niet de klok rond werken, dus geeft hij de voorkeur aan klasactiviteiten, om objectieve redenen negeert hij het systeem van aanvullend onderwijs voor schoolkinderen.

Hoofdpunten

Overweeg wat buitenschoolse arbeid is. De leraar voortgezet onderwijs heeft een pedagogische opleiding. Anders heeft hij niet het recht om met kinderen te werken. De professionele standaard is bedoeld om het leiderschap te helpen bij het implementeren van een competent personeelsbeleid en bij het kwaliteitsmanagement van OS-medewerkers.

Dit document moet worden gebruikt bij het uitvoeren van certificeringstesten van werknemers, het bepalen van salarissen, het opstellen van functiebeschrijvingen en het sluiten van arbeidscontracten met leraren.

Een leraar van aanvullend volwassenenonderwijs moet ook een pedagogische opleiding hebben, zijn kwalificaties periodiek verbeteren.

Bij wijze van uitzondering (bij afwezigheid van personeel), is tewerkstelling toegestaan ​​met de daaropvolgende ontvangst door de werknemer van een gespecialiseerde opleiding van een pedagogische oriëntatie.

De behoefte aan standaard implementatie

Onder de objectieve redenen waarom een ​​standaard zou moeten worden ingevoerd in het Russisch voortgezet onderwijs, willen we de moeilijkheden noemen waarmee deskundigen worden geconfronteerd in het certificeringsproces van leraren.

Enkele van de wettelijke normen die de leden van certificatiecomités begeleiden, zijn vele jaren geleden ontwikkeld. Gedurende deze tijd zijn ze niet meer relevant, laten experts de activiteiten van een gecertificeerde leraar van aanvullend onderwijs niet volledig evalueren.

Nieuwe normen die op wetgevingsniveau zullen worden aangenomen, zullen een gelegenheid bieden om de belangstelling en verantwoordelijkheid van leraren die bij buitenschoolse activiteiten betrokken zijn, te vergroten.

Regels voor het behalen van resultaten

Om maximale resultaten te bereiken, is het noodzakelijk om de ontwikkelde norm correct toe te passen. Het moet geen maatregel worden om de activiteiten van werknemers strak te reguleren, maar het moet een stimulans zijn om te zoeken naar nieuwe onderwijsmethoden en innovatieve oplossingen voor werknemers van het Russische systeem van aanvullend onderwijs.

Volgens de norm is het onderwijzend personeel verplicht om:

• kinderen werven in groepen, studio's, creatieve teams volgens het ontwikkelde programma;
• zoek naar manieren om studenten te motiveren
• activiteiten uitvoeren ter verbetering van de uitrusting van de studeerkamer;
• speciaal informatiemateriaal ontwikkelen;
• rekening houden met de wensen van ouders en leerlingen;
• help kinderen, ontwikkel individuele educatieve paden voor hen.

Het is de leraar van voorschoolse educatie die verplicht is optimale omstandigheden voor studenten te creëren, zodat elk kind een reële kans krijgt om zijn creatieve potentieel, zelfontwikkeling en zelfverbetering te onthullen.

De professionele norm bevat ook een clausule volgens welke de leraar werk moet verrichten in verband met de voorbereiding van zijn leerlingen op verschillende tentoonstellingen en wedstrijden.

Een echte professional weet hoe hij voorwaarden kan creëren voor zelfbeheersing van kinderen, een optie kan vinden voor effectieve samenwerking met andere organisaties, ouders van hun studenten.

conclusie

In verband met de innovaties en transformaties die de afgelopen jaren in het Russische onderwijssysteem zijn waargenomen, is de dringende en tijdige vraag de introductie van een professionele standaard voor een leraar in het systeem van aanvullend onderwijs.

Om het onderwijsproces volgens een bepaald algoritme te laten plaatsvinden, moet de leraar bepaalde persoonlijke kwaliteiten hebben, die ook in de norm worden vermeld: hoge creativiteit, intellectueel niveau, gevoel voor humor, tolerantie, liefde voor kinderen.

De federale wet "Op onderwijs" is gewijzigd om verplichte professionele certificering van alle werknemers van het Russische permanente educatiesysteem te vereisen. Deze procedure is volgens de ontwikkelaars van het document een maat voor het beoordelen van de vaardigheden van leraren. Leraren presenteren certificaten, certificaten van waardering, diploma's om hun prestaties te bevestigen. Op basis van de resultaten van de certificering, krijgen ze een bepaalde kwalificatiecategorie toegewezen, die de omvang van zijn salaris aanzienlijk zal beïnvloeden.