Gekwalificeerd onderwijs is een speciaal systeem voor kinderen met een handicap. Laten we het proces van de vorming ervan in ons land in meer detail bekijken.
Het concept van "kwalificatieonderwijs" verscheen in de 20-30 jaar van de vorige eeuw. In de tweede helft van de 20e eeuw werd in het land een vrij divers, breed netwerk van voorschoolse instellingen met een speciaal doel gecreëerd:
- kwekerij tuinen;
- kleuterscholen;
- weeshuizen voor kleuters;
- groepen op kleuterscholen, kinderdagverblijven, in internaten.
Terwijl het systeem van voorschoolse instellingen werd gevormd en ontwikkeld, creëerden wetenschappers en praktijkleraren methoden, principes, methoden voor het bepalen en corrigeren van verschillende afwijkingen in de ontwikkeling van baby's.
Het speciale onderwijssysteem maakte het mogelijk om serieus preventief werk te verrichten gericht op het tijdig identificeren van het probleem en het zoeken naar optimale manieren om het snel op te lossen.
Constructie principes
Op de tradities die werden gelegd in de 20e eeuw, is het hele moderne systeem van voorschoolse educatie en opvoeding gebouwd.
Gekwalificeerd onderwijs is een systeem dat is gebaseerd op het principe van afwijkingen in ontwikkeling. Voor kinderen met verschillende problemen worden de volgende soorten voorschoolse groepen (afzonderlijke instellingen) gemaakt:
- met gehoorbeschadiging (slechthorend, doof);
- met ernstige verstandelijke beperkingen (voor geestelijk gehandicapte kinderen);
- met spraakgebreken (fonetisch-fonemische onderontwikkeling, met stotteren);
- met problemen van het bewegingsapparaat.
Inclusief onderwijs impliceert minder bezetting van groepen (maximaal 15 personen). Extra specialisten worden geïntroduceerd in het personeel van de educatieve organisatie: defectologen, oligofrenopedagogen, tiflopedagogen, gebarenleraren, medische hulpverleners.
De details van het onderwijsproces
Gekwalificeerd onderwijs voor mensen met een handicap wordt uitgevoerd volgens speciale uitgebreide onderwijs- en trainingsprogramma's die voor elke leeftijdscategorie van kinderen afzonderlijk worden ontwikkeld, rekening houdend met ontwikkelingsafwijkingen. Kant-en-klare programma's worden geanalyseerd, aangepast, goedgekeurd door het ministerie van Onderwijs van de Russische Federatie.
Kenmerken van het werk van specialisten
Gekwalificeerd onderwijs voor kinderen met abnormale ontwikkeling omvat de verdeling van soorten activiteiten tussen nauwe specialisten (een defectoloog, een oligofrenopedagoog) en een leraar (opvoeder). De ontwikkeling van spraak, constructie, kennis van elementaire wiskundige concepten wordt bijvoorbeeld niet uitgevoerd door een leraar, maar door een defectoloog.
Specialist is ook betrokken bij het organiseren van speciale klassen, de leraar oefent algemene controle (supervisie) over de kinderen uit, betrekt hen in het spel, creëert comfortabele omstandigheden voor het verblijf van "speciale kinderen" in onderwijsinstellingen.
Onder de speciale klassen, zonder welke het moeilijk is om een modern inclusief onderwijs voor te stellen, zijn er zoals het verbeteren van de auditieve perceptie, het corrigeren van de uitspraak van geluiden, het ontwikkelen van visuele vaardigheden, therapeutische en corrigerende lichamelijke opvoeding.
Belangrijke aspecten
Gekwalificeerd onderwijs is een gratis mogelijkheid voor kinderen met mentale en fysieke ontwikkelingsstoornissen om kennis, vaardigheden en vaardigheden te ontvangen die nodig zijn om te socialiseren.
Voor kleuters moeten ouders alleen betalen voor het verblijf van de baby in de kleuterklas.Het vinden van schoolgaande kinderen in gespecialiseerde groepen (klassen), klassen met een logopedist, een defectoloog en een oligofrenopedagoog zijn gratis.
Speciale scholen dienen om gezinnen te helpen 'speciale kinderen' volledig op te leiden. Leraren en specialisten proberen de ontwikkeling van de mogelijkheden van dergelijke kinderen te maximaliseren, om kinderen te helpen bij de daaropvolgende socialisatie.
In 1992 werd de federale wet "Op onderwijs" aangenomen in de Russische Federatie, volgens welke een nieuwe typologie van onderwijsorganisaties in het land werd geïntroduceerd, belangrijke organisatorische en wettelijke wijzigingen werden aangebracht in het speciaal onderwijs.
Werkende DOW
Wat is kwalificatie en niet-kwalificatieonderwijs op dit moment? Om deze vraag te beantwoorden, gaan we terug naar de modelbepalingen die zijn ingevoerd voor alle soorten onderwijsinstellingen. Kleuterscholen die bedoeld zijn voor normaal ontwikkelende kinderen zijn een plaats voor communicatie, spelletjes met andere kinderen. Dus, op dit moment, in het gewone type voorschoolse onderwijsinstelling, worden kinderen begeleid gedurende de periode dat hun ouders aan het werk zijn.
Gekwalificeerd onderwijs is de enige mogelijkheid voor gezinnen die betrokken zijn bij het opvoeden van kinderen met ontwikkelingsstoornissen om een kind te ontwikkelen, om hem basisconcepten en vaardigheden bij te brengen.
Vaak wordt een gespecialiseerde kleuterschool de enige plaats waar optimale omstandigheden worden gecreëerd die vereist zijn door een "speciaal kind" voor lichamelijke en geestelijke ontwikkeling. Kinderen met afwijkingen worden alleen toegelaten tot onderwijsinstellingen van het correctietype met schriftelijke toestemming van hun ouders (of wettelijke vertegenwoordigers) op basis van een conclusie van een speciale medische en pedagogische commissie (PMPC).
Veel baby's met ernstige ontwikkelingsstoornissen ontwikkelen zich in kinderinstellingen van het compensatoire type, evenals in speciale compenserende groepen van een gecombineerd soort voorschoolse onderwijsinstellingen. Onderwijs en training in dergelijke voorschoolse organisaties worden uitgevoerd in volledige overeenstemming met speciale corrigerende ontwikkelingsprogramma's die zijn gemaakt voor elke categorie baby's die bepaalde afwijkingen vertonen van de normale ontwikkeling.
Afhankelijk van het type overtreding en leeftijd is de bezettingsgraad van groepen in de voorschool voor "speciale kinderen":
- bij ernstige spraakstoornissen - van 6 tot 10 kinderen;
- voor kleuters vanaf drie jaar met ernstige fonetische spraakstoornissen - tot 12 personen;
- doof en slechthorende kinderen - maximaal 6 personen;
- met problemen van het bewegingsapparaat en verminderde intelligentie - 6-8 mensen;
- met een vertraging in mentale ontwikkeling - 6-10 mensen;
- met andere soorten afwijkingen - maximaal 15 kinderen.
Andere vormen van werk
Als kleuters om verschillende objectieve redenen niet zoals gebruikelijk naar de kleuterschool kunnen, is het voor hen mogelijk om groepen voor kort verblijf te organiseren. Hun voornaamste doel is het bieden van gerichte pedagogische en psychologische hulp aan kinderen, evenals het bieden van advies en methodologische ondersteuning aan hun ouders (wettelijke vertegenwoordigers).
Dergelijke groepen dragen bij aan de sociale aanpassing van kinderen, de vorming van voorwaarden voor hun daaropvolgende educatieve werk. De lessen worden individueel of in groepen van 2-3 personen gegeven in aanwezigheid van vaders en moeders. Tijd voor lessen wordt gekozen rekening houdend met de wensen van de ouders.
Deze vorm van werken omvat het geven van lessen, niet alleen door de opvoeder, maar ook door andere specialisten van de voorschoolse instelling: een logopedist, een oligofrene pedagoog, een tyflopedagoog, een gezonde pedagoog. Dergelijke groepen worden beschouwd als speciale (correctie) onderwijsinstellingen voor leerlingen die studeren met ernstige ontwikkelingsstoornissen.
Moderne trends in schoolcorrectionele pedagogiek
Onderwijsinstellingen voor kinderen met ontwikkelingsstoornissen zijn gericht op het creëren van optimale omstandigheden voor het versterken en beschermen van de gezondheid van kinderen, hun lichamelijke en geestelijke ontwikkeling. Bij het verhuizen van de kleuterschool naar school, heeft elk kind ernstige problemen in verband met wennen aan een nieuw team, een nieuwe omgeving en een dagelijkse routine. Kinderen met speciale behoeften die ernstige problemen ondervinden in communicatie, leren, sociale aanpassing, vooral een dergelijke crisis ervaren. Dat is de reden waarom de instelling "kleuterschool - basisschool" een comfortabele manier is om de opvoeding en opleiding van kinderen met ernstige ontwikkelingsstoornissen te organiseren.
Gekwalificeerd onderwijs, waarvan de definitie hierboven al is gegeven, stelt het kind in staat om zijn schoolleven te beginnen met de gebruikelijke omgeving en omgeving, en meerdere jaren dezelfde kleuterschool te bezoeken.
Centra voor "speciale kinderen"
Onder de soorten onderwijsinstellingen waar schoolkinderen met speciale vaardigheden en behoeften worden opgeleid, worden verschillende centra onderscheiden: counseling en diagnostiek, psychologische en pedagogische correctie en revalidatie, medische en psychologische ondersteuning, medische pedagogiek en individueel onderwijs. Ze behandelen kinderen van 3 tot 18 jaar. Het contingent van dergelijke instellingen bestaat uit de volgende kinderen:
- met een grote mate van pedagogische verwaarlozing, die om verschillende redenen weigeren om gewone algemene onderwijsorganisaties bij te wonen;
- kinderen met verminderde vrijwillige en emotionele sferen;
- kinderen die verschillende vormen van fysiek en psychologisch geweld hebben ondergaan.
Onder de hierboven genoemde categorieën zijn er voldoende kinderen met ernstige afwijkingen in lichamelijke en geestelijke ontwikkeling. Voor hen wordt gekwalificeerd onderwijs gedurende een langere tijd gegeven.
Sociaal opvoeders, kinderpsychologen, defectologen, logopedisten en ook medische hulpverleners werken met dergelijke leerlingen.
Kennis en kunde
Een van de belangrijkste activiteiten van dergelijke instellingen zijn:
- diagnose van het niveau van mentale en fysieke ontwikkeling, gedragsafwijkingen;
- ontwikkeling van kinderen in overeenstemming met hun individuele en leeftijdseigenschappen, geestelijke en lichamelijke gezondheid;
- organisatie van ontwikkelings-, compenserende, correctieve educatie;
- psychoprofylactisch en psychocorrectioneel werk;
- implementatie van een complex van gezondheids- en medische maatregelen.
In Rusland zijn er veel gezondheidsinstellingen van het type sanatorium voor kinderen die langdurige behandeling nodig hebben:
- sanatorium-bosscholen;
- internaten van het sanatoriumtype;
- sanatorium kindertehuizen voor weeskinderen.
Dergelijke instellingen zijn gericht op het opvoeden en opleiden, evenals het uitvoeren van revalidatie, medische, gezondheidsverbeterende maatregelen, het aanpassen van "speciale kinderen" aan de samenleving, hun diverse ontwikkeling en behandeling.
Er zijn situaties waarin de kleuterschool op de leeftijd van 5-6 niet in staat was om ernstige afwijkingen in de ontwikkeling van het kind te identificeren. Om de situatie te verhelpen, worden speciale groepen gecreëerd voor kinderen met ernstige afwijkingen in de geestelijke en lichamelijke ontwikkeling op correctionele scholen, evenals op internaten.
Educatieve programma's voor deze kinderen worden 1-2 jaar onderwezen. Gedurende al die tijd vindt de ontwikkeling plaats van de vereisten voor het kind om te leren in een omgeving met correctieontwikkelingen.
Afgestudeerd onderwijs wordt gegeven aan afgestudeerden van alle speciale scholen, behalve aan kinderen die om medische redenen verboden zijn.
Kenmerken van schoolonderwijs
Kinderen van schoolgaande leeftijd die speciale onderwijsbehoeften hebben, worden opgeleid volgens speciale onderwijsnormen thuis of in onderwijsinstellingen.Er zijn acht soorten speciale scholen voor kinderen met ernstige ontwikkelingsstoornissen:
- voor dove kinderen, een instelling van type I;
- voor late dove en slechthorende instellingen van het type II;
- voor blinde kinderen, een onderwijsinstelling van het derde type;
- voor slechtziende kinderen, kostschool van het IV-type;
- voor kinderen met complexe spraakstoornissen, een onderwijsinstelling van het V-type;
- voor kinderen met problemen van het musculoskeletale systeem type VI instelling;
- voor kinderen met een verstandelijke handicap onderwijsinstelling van het type VII;
- voor kinderen met een verstandelijke handicap, een instelling van het type VIII.
In alle correctionele (speciale) onderwijsorganisaties worden speciale federale normen geïmplementeerd. De curricula, volgens welke specialisten in elk type van dergelijke kostscholen werken, zijn ontwikkeld rekening houdend met de psychofysische kenmerken van ontwikkeling, de individuele mogelijkheden van "speciale kinderen". Naast speciale (correctie) instellingen zijn er ook particuliere (niet-statelijke) kostscholen.
De laatste jaren zijn er ook onderwijsinstellingen verschenen voor kinderen met de volgende handicaps en gezondheid: met het syndroom van Down, symptomen van autisme.
conclusie
De werknemers van elke onderwijsinstelling zijn verantwoordelijk voor de gezondheid en het leven van kinderen en zorgen voor hun grondwettelijk recht op gratis kwaliteitsonderwijs in het kader van de vastgestelde norm.
Alle afgestudeerden van correctionele onderwijsinstellingen (behalve scholen van het type VIII) ontvangen kwalificatieonderwijs. Ze moeten allemaal een staatscertificaat krijgen, waaruit blijkt dat de opleiding is voltooid in een algemene of secundaire onderwijsinstelling.