Stillingsbeskrivelsen til en sosialpedagog blir utviklet av en utdanningsinstitusjon. Dette innlegget ble introdusert på slutten av det tjuende århundre ved beslutning av Collegium of State Education of the USSR. Generelt er sosialt arbeid en aktivitet som utføres av spesialutdannede spesialister. Den er rettet mot å gi spesifikk hjelp til en familie, et barn, en gruppe mennesker som befinner seg i en vanskelig livssituasjon.
Objekter med arbeid
Stillingsbeskrivelsen til den sosiale læreren på skolen i følge GEF inkluderer arbeid med følgende kategorier av elever:
- barn med nedsatt funksjonsevne;
- foreldreløse;
- lovbrytere;
- representanter for risikogrupper.
Målene med aktiviteten
Stillingsbeskrivelsen til sosiallæreren inkluderer følgende oppgaver:
- sosial og informasjonshjelp (gi studentene informasjon om spørsmål om beskyttelse, støtte, omsorg);
- sosial og juridisk assistanse (hjelp til å realisere rettighetene til barnet);
- rehabiliteringshjelp (restaurering av moralsk, psykologisk emosjonell helse);
- medisinsk og sosialhjelp;
- dannelsen av et gunstig mikroklima i mikrososiet til barnet og i familien;
- dannelse av betingelser for å overvinne pedagogiske feil, konfliktsituasjoner som gir opphav til omsorgssvikt og hjemløshet.
Profesjonelle funksjoner
Stillingsbeskrivelsen til sosialpedagogen er utarbeidet i samsvar med forskriftslovgivningen som opererer i vårt land. Dette yrket er av typen "Man - Man", det innebærer ikke bruk av tekniske midler. Sosialpedagogen utfører sine funksjonelle plikter og bruker en datamaskin eller skrivemaskin. Blant midlene som en sosialpedagog bruker for arbeid, er det:
- anvendelse av kunnskap innen psykologi, pedagogikk, sosiologi;
- anvendelse av metoder og teknologier for sosialpedagogisk arbeid.
Blant de ansvarsområdene som inkluderer stillingsbeskrivelsen til en sosialpedagog, fremhever de samspill med foreldre og lærerstaben på skolen. Også denne spesialisten samarbeider med representanter for retten og politiet.
Stillingsbeskrivelsen til sosialpedagogen ved skolen er utarbeidet for en hel tid (36-timers arbeidsuke).
Arbeidet hans utføres på et eget kontor, som tilfredsstiller hygieniske og hygieniske krav, så vel som på hjemstedet til barna som læreren jobber med.
Stillingsbeskrivelsen til en sosialpedagog på skolen innebærer interaksjon av denne spesialisten med sosialtilsynsmyndigheter, rettsmyndigheter og rehabiliteringssentre.
Den ansatte rapporterer direkte til direktøren for utdanningsinstitusjonen. Han har ikke personell underordnet, arbeidslønnsgodtgjørelse utføres i henhold til vurderingsnettet under hensyntagen til kategori og kvalifikasjonskategori.
Profesjonell vekst
Stillingsbeskrivelsen til en sosiallærer i en førskoleutdanningsinstitusjon er utviklet under hensyntagen til juridiske dokumenter som opererer i Russland. Utdanningsinstitusjoner har vertikale intraorganiseringsmuligheter. Hvis læreren har en videregående spesialistutdanning, kan han oppfylle oppgavene til en lærer, en klasselærer. Å ha vitnemål om høyere utdanning har en sosiallærer rett til å gjennomføre leksjoner, likt en vanlig faglærer.
Horisontale intraorganisatoriske perspektiver: tilgjengeligheten av høyere utdanning tillater en sosialpedagog å stole på stillingen som direktør for skolen eller hans stedfortreder.
Spesialisten det gjelder kan også gå på jobb i en annen utdanningsinstitusjon, inneha stillingen som inspektør for mindreårige og få jobb i sosialvernmyndighetene.
Stillingsbeskrivelsene “Sosial lærer: GEF” inkluderer grunnleggende kunnskap innen sosial, alder, generell, pedagogisk psykologi, sosiologi.
Opplæringskrav
En spesialist som utfører oppgaver som sosialpedagog, bør:
- eie den juridiske rammen for pedagogiske og sosiale aktiviteter;
- kjenne til sosialpedagogikkens teori og historie;
- egne metoder for pedagogisk og sosial diagnostikk;
- bruke metoder for å planlegge profesjonell forskningsaktivitet.
En spesialist på dette feltet bør bruke følgende faglige vekstområder:
- være forberedt på innovasjoner innen teori og praksis for sosialpedagogikk;
- å utvide teoretisk kunnskap og praktiske ferdigheter innen psykologi, pedagogikk, jus, sosiologi;
- å være klar for personlig vekst (etisk og moralsk forbedring, omgjengelighet, velvilje).
En sosialpedagog bør prøve å systematisk forbedre sitt faglige nivå. Med noen spørsmål henvender han seg til skolepersonalet, samt til sosialvernmyndighetene.
Medisinske kontraindikasjoner
Stillingsbeskrivelsen til sosialpedagogen ved senteret for etterutdanning inkluderer også de medisinske aspektene ved uoverensstemmelsen i stillingen:
- tilstedeværelsen av uttalte defekter i tale og hørsel;
- psykiske og nervøse sykdommer;
- smittsomme sykdommer.
I dag jobber lærere med videregående og høyere pedagogisk utdanning som sosialpedagoger, etter å ha bestått spesialkurs i sosialpedagogikk.
Den overveiende delen av arbeidstiden sin, en sosialpedagog kommuniserer med mennesker. Arbeidstakten bestemmes av spesialisten selv, det avhenger av de psykologiske og fysiologiske egenskapene til barn.
Det fokuserer på pålitelighet og kvalitet. En sosialpedagog må forstå at den påfølgende skjebnen til barnet og suksessen til sosialiseringen avhenger av hans profesjonalitet.
En sosialpedagog må ha et godt minne, hele tiden huske på forskjellige opplysninger fra pedagogikk, psykologi og jus. Ofte må en slik spesialist huske situasjonen i leilighetene til avdelingene, overføre denne informasjonen til representanter for vergemål og fortrolighetsmyndigheter, samt til rettsvesenet.
Nyttig informasjon
Utfører sine funksjonelle plikter, demonstrerer sosiallæreren for deltakerne i utdanningsprosessen et høyt intellektuelt nivå, kunnskap om mentale operasjoner: sammenligning, syntese, analyse, generalisering, konkretisering, abstraksjon. Tanken til denne spesialisten bør være kritisk, fleksibel, ikke-standard for å ta hensyn til alle funksjonene til mindreårige studenter. Årsakene til de viktigste feilene som sosialpedagogen har gjort, er mangelen på kunnskap på det juridiske feltet, redusert refleksjonsevne, negativ motivasjon, stress.
konklusjon
En sosialpedagog jobber i nærkontakt med dysfunksjonelle familier, barn med avvikende oppførsel. Spesialister på dette området blir tvunget til å ta ansvarlige avgjørelser som angår andre menneskers skjebne, for eksempel blir de initiativtagerne til å frata foreldrene sine rettigheter til å oppdra et barn.
Av denne grunn må en sosialpedagog være en moden person, i stand til å motstå ethvert press, motstå stress.
Blant kommunikasjonsferdighetene som en sosialpedagog må ha, utskiller vi muligheten til å samhandle med mennesker i forskjellige sosiale grupper og lag, høre og lytte, gå inn i en situasjon, etablere kontakt, samle informasjon om barnet, utvikle og skape positive forhold til foreldrene.