Alle hørte begrepet “akademisk time”, men ikke alle vet hva som er inkludert i dette konseptet, og hvorfor det ikke kan identifiseres med en astronomisk seksti minutters time. Saken er at dette konseptet er mye bredere og avhenger av regelverket til en bestemt utdanningsinstitusjon. Men først ting først.
Astronomisk eller akademisk?
Siden andre halvdel av det tjuende århundre har uttrykket ”akademisk time” gått inn i hverdagen til skolebarn, elever og lærere. Et av funksjonene er at det ikke er noen fast verdi på tiden som akkurat denne timen går. Det kan være fra 15 til 60 minutter eller mer. Derfor er det ganske vanskelig å svare på hvor mange slike særegne måleenheter som er inneholdt i den astronomiske timen.
Bruk av begrepet
Vanligvis brukes begrepet "akademisk time" i planlegging og arbeidsplaner for høyere utdanningsinstitusjoner. Det er i dem beregnet belastningen på lærere og studenter, det nødvendige antall stillinger på en skole eller universitet, og til og med lønnen til lærere.
Institusjoner for høyere utdanning
Nylig ble størrelsen på den akademiske timen fastslått av interncharteren til universitetet, men måtte passe på 50 minutter. Til dags dato har denne begrensningen blitt fjernet, og nå kan den akademiske timen til klasser være identisk med den astronomiske timen, eller til og med overskride den. Slike friheter er tillatt i spesialitets-, master-, doktorgrads- og andre utdanningsprogrammer. Dette gjorde det lettere for studentene å delta på kurs, siden den "flytende" timen tillot å kombinere hovedyrket med avansert trening.
Spesialisert videregående opplæring
Alt er strengt regulert her: 45 minutter, ikke mer og ikke mindre. "Som på skolen," sier du, og du vil ha rett. Men det er ytterligere begrensninger for det totale antall akademiske timer, det skal ikke overstige seks og tretti timer. Dette tas i betraktning når du utarbeider en plan for teoretiske og praktiske klasser, belastningen på lærere, samt sammenhengen mellom disse planene med statsferien for studenter.
skole
Her er alt noe mer forvirrende enn det kan virke ved første uerfarne blikk. For det første er den akademiske timen lik de kjente 45 minuttene, men bare for elever i andre til ellevte klasse. Førsteklassingene er i en spesiell stilling. Planen deres avhenger ikke bare av arbeidsmengden, men også på tiden på året utenfor vinduet. Det antas at de første to månedene av skoleåret er den akademiske timen tretti-fem minutter, og totalt kan det ikke være mer enn tre klasser. Så, i ytterligere to måneder, endres ikke timen, men antallet øker til fire. Og nå, etter vinterferien, bytter barna, som voksne, til et førtifem minutters format, fire klasser om dagen.
barnehage
I barnehager avhenger det hele av aldersgruppen av studenter. Det er regulert på nasjonalt nivå at barn under fire år ikke skal ha mer enn femten minutter om dagen med kontinuerlig utdanning. Dette er tiden som tildeles lærere for direkte arbeid med sine avdelinger.
For barn fra fire til fem år økes varigheten med fem minutter, og det viser seg at den akademiske timen allerede er tjue minutter. Og rett foran skolen, i en alder av seks, er klasser med barn som varer opptil tjuefem minutter tillatt.
Noen flere nyanser
De skiller også mellom begrepene “studiepar”, som er to akademiske timer, atskilt med en pause på fem minutter.Men ikke alle utdanningsinstitusjoner overholder denne regelen, siden den ikke er lovfestet noe sted. Vanligvis er det mer vanlig på skolene. På universiteter holder de klasser på tre til fire akademiske timer, atskilt med to ujevne pauser.
Et annet begrep - "akademisk latens" - brukes også i studentmiljøet. Det er lik femten minutter, hvoretter elever og lærer er forpliktet til å "finne" hverandre, eller elever har rett til å forlate publikum uten forklaring. Imidlertid blir denne regelen vanligvis ignorert av frykt for å få administrativ straff for ikke å delta i klasser.
Vi fant ut hvordan de vanlige og akademiske timene er forskjellige. Arbeidstid beregnes avhengig av i hvilket utdanningsfelt dette konseptet blir vurdert. Hvis dette er førskolebarn, er hovedvekten på spill og å opprettholde helse, og utdanning blir relatert til bakgrunnen, mens skoler og universiteter har en annen politikk. Derfor, når man beregner den faglige belastningen og antall påkrevde timer, er lærere, lærere, lærere ekstremt nøye, fordi inntektene deres avhenger av dette. Noen ganger legges også det totale antallet studenter som går på klassene til denne ligningen, og deretter begynner kampen for oppmøte. Men dette er allerede spesielt regulert av universitetets interne standarder.
