Lista verkligen inte alla talanger som den organiserande läraren bör ha på skolan! Hans ansvar är väldigt många, men lönerna motsvarar inte alltid belastningen. I de flesta utbildningsinstitutioner finns det ingen separat ränta för denna position, därför tar ämneslärare för denna extra avgift denna funktion.
Krav på jobb
För att börja fullgöra de organiserande lärarnas skyldigheter på skolan måste läraren uppfylla vissa kriterier. En lärare med minst två års undervisningserfarenhet och minst yrkesutbildning utses till denna position. Det är önskvärt att han har en kvalifikationskategori. Han är skyldig att känna till hela den rättsliga och rättsliga ramen för Ryssland som är relaterad till utbildning.
Den organiserande läraren har kunskap inom området psykologi, pedagogik, fysiologi, tack vare dem kan han hitta och stödja unga talanger. En sådan lärare är mycket användbar kunskap inom området management och team management, eftersom han ofta står inför behovet av att bilda olika föreningar och studior. Brandskydd, säkerhetsåtgärder, arbetsskyddsstandarder - information om detta ska alltid vara till hands, eftersom det kan behövas när som helst.
Stöd och stöd för studenter
Bland organisatorlärarnas jobbansvar vid skolan är det viktigaste att aktivt främja elevernas personliga utveckling, bildandet av deras talanger och en gemensam kultur. För att göra detta måste han ständigt studera de psykologiska och åldersrelaterade egenskaperna hos barn och ungdomar, liksom deras intressen. Lärarens uppgifter inkluderar också att skapa alla nödvändiga förutsättningar för kreativt genomförande av elever i form av olika föreningar som syftar till gemensamma aktiviteter.
Läraren, som utför organisationsfunktionen i skolan, måste stödja fritidsaktiviteter som kommer från eleverna själva. Ofta skapar han en speciell förening där elever kan påverka hennes arbete på ett eller annat sätt. I vissa fall engagerar arrangören sina föräldrar, offentliga personer och även anställda vid olika kultur- och idrottsinstitutioner i arbetet med studenter. Hans ansvar inkluderar också planering av semesterresor för studenter och att ge stöd till dem som vill arbeta.
Lärares rättigheter
Lärarorganisatören i skolan, vars ansvarsområden är mycket omfattande, har sina egna rättigheter. Detta är inte bara ett vanligt arbetskraftspaket utan också möjligheten att lägga fram egna förslag till mötena och planera möten för att förbättra institutionens verksamhet. Han kan också begära olika dokumentationer från specialister på relaterade avdelningar, som är nödvändiga för att han ska kunna fullgöra sina uppgifter.
Oavsett hur hans kollegor avleder, har den organiserande läraren, i enlighet med hans arbetsbeskrivning, rätten att locka dem att genomföra olika evenemang, liksom att lösa frågor som tilldelades honom. I vissa utbildningsinstitutioner har en person som innehar denna position ett stort inflytande på administrationen och kan behöva hjälp av den för att utföra sina egna uppgifter.
Tillförlitlighet är högsta kvalitet
Vid första anblicken verkar det som om den organiserande lärarens ansvar vid skolan inte innebär för mycket ansvar, men det är inte så. Utöver den högkvalitativa prestandan i hans funktion, är han ansvarig för den moraliska och andliga utvecklingen av studenter, vilket kräver stort engagemang och förmågan att bygga en arbetsprocess på ett sådant sätt att alla planer genomförs i tid.
I vissa fall kan läraren till och med drabbas av materiella skador, till exempel om ett kontor med olika egendom tilldelas honom. Men mycket ansvarsfulla människor som försöker förhindra kränkningar i sitt arbete, eftersom de väl förstår konsekvenserna av sina misstag, tas ofta till skolans organisatör.
Allmän funktionalitet
Det funktionella ansvaret för lärare-organisatören i skolan beror direkt på typen av utbildningsinstitution. Som regel finns en sådan position i de institutioner där kompletterande utbildning är ett komplext och strukturerat system, där elever, lärare och föräldrar är involverade. Läraren måste kunna locka barn till olika aktiviteter på ett sådant sätt att dess syfte och slutresultatet överensstämmer helt med lärarnas och föräldrarnas förväntningar.
Parallellt med detta måste läraren också bedriva pedagogiskt arbete, vars resultat är närvaron av varje barns möjlighet att avslöja sina talanger. Barn måste vara beredda på gemensam kommunikation med varandra, för att kunna välja värderingar som är relevanta för sig själva och att bilda en vänlig och tillförlitlig atmosfär i teamet. Vid behov måste läraren, som fungerar som skolans organisator, ha en representativ funktion, nämligen att föra en dialog med olika statliga och icke-statliga institutioner som syftar till att skydda barns rättigheter.
Den pedagogiska grunden för arbetet
Under de senaste åren har kraven på organisatorlärarens jobbansvar förändrats avsevärt: utbildning i livskunskap på skolan lärs också oftast ut dem. Därför måste han lära eleverna inte bara livets säkerhet, utan också ansvaret för världen omkring dem. En sådan lärare måste sätta den humanistiska ideologin för utbildning i framkant av sitt arbete för att uppnå höga resultat.
Makarenko, Machiavelli och andra pedagogiska experter verk kommer att vara de viktigaste på organisatörens lista över handböcker. Om vi tar hänsyn till pedagogikens moderna teoretiska bestämmelser, förtjänar verk av V. Andreev, I. Kolesnikova, I. Yakimanskaya, V. Bezdukhov viss uppmärksamhet. Forskare anser att läraren bör vara en allmänt utvecklad person med förmågan att vinna över alla barn och vuxna.
Genom fritid till kultur
Alla kultur- och fritidsaktiviteter som genomförs i en allmän utbildningsinstitution följer alltid utbildningsmetoder. Den organiserande läraren på skolan, vars ansvar inkluderar dess genomförande, bör organisera arbetet på ett sådant sätt att under rutten bildar unga ryssar en koppling till kulturen i deras land. Med hjälp av beprövade fritidstekniker kan barn lära sig att förstå och analysera den globala kulturfonden, samt respektera små etniska grupper och deras egenskaper.
Det är viktigt att när man organiserar fritidsaktiviteter beaktas frihet för barnets personlighet. Helst kan han självständigt välja tid, plats och form för sin semester. Att ge ett barns personlighet en chans att öppna sig och inte lämna barnet ensamt med sina tankar är lärarens huvuduppgift. De viktigaste konkurrenterna för de organiserande lärarna är dataspel. Lärare visar vanligtvis barn andra alternativ för rekreation, vilket kan vara en storleksordning mer intressant och användbar.
Fritid borde vara överkomligt, och det blir intressant om så många barn som möjligt deltar i det.Det är önskvärt att det organiseras utifrån initiativprincipen, då kan alla deltagare i processen förverkligas inte bara i individuella utan också i kollektiv aktivitet. Med den kompetenta organisationen av kultur- och fritidsprocessen kan en person gradvis bli en aktiv person som lever i harmoni med sig själv och samhället.
Chefsassistenter
Äventyrsguiden - det är så ofta eleverna upplever den organiserande läraren i skolan. Hans ansvar kan kvalitativt uppfyllas endast om han är i ständig kontakt med sina föräldrar. Absolut varje klass har sitt eget miniråd, bestående av de mest ansvarsfulla mammor och pappor. Det är han som bestämmer hur deras barns fritid ska organiseras.
Om vi talar om skolans interna aktiviteter krävs det sällan hjälp från föräldrar, lärare klarar vanligtvis på egen hand och bjuder in mammor och pappor till semestern som åskådare. Men att planera en resa, till exempel till ett museum eller en leksaksfabrik, kommer att kräva ytterligare hjälp från föräldrakommittén. Den organiserande läraren, som agerar tillsammans med föräldrarna, kan förebygga ett antal problem - barnens tidiga användning av nikotin och alkohol, småbrott och brott.
Tillvägagångssätt för alla
Alla evenemang som hålls inom väggarna i en allmän utbildningsinstitution bör byggas på studenternas ålder och beteendeegenskaper. Den organiserande läraren på skolan ansvarar också för detta, vars typiska jobbansvar tar hänsyn till behovet av att använda olika former av fritidsaktiviteter. Speciellt för studenter under 10 år bör de användas där barn får exakta instruktioner och också känner sig skyddade.
Barn i åldern 11 till 13 år är extremt utsatta för gruppinflytande och de behöver en lärare som kan tämja energi som strömmar över kanten och sedan rikta den i rätt riktning. Kollektiva aktiviteter av kreativ natur är en av de mest lämpliga fritidsaktiviteterna. Fester, sportevenemang, såväl som aktiviteter som kan ge barnets fördelar är perfekta här.
Tonåringar, vars ålder är från 14 till 17 år, strävar efter att utveckla sin egen personlighet och visa den för världen. Arrangören behövs här som en mer erfaren kamrat som kan ge goda råd. Som de mest intressanta evenemangen för barn bör du använda författarens kväll, diskotek, träning och olika former av aktiviteter som är användbara för samhället.
Andra utvecklingsalternativ för skolbarn
Föräldrar strävar efter att utveckla sina barn heltäckande, så eleverna får ofta ytterligare utbildning. Ganska ofta beror arbetet i motsvarande enhet på att organisera lärarna i skolorna, ansvaret och lönerna för den senare vid en framgångsrik bildning av utbildningsprogram kan växa avsevärt. Det handlar inte nödvändigtvis om att rekrytera barn för att utveckla ytterligare disciplin, det var sant för 10-15 år sedan.
Lärare som har kunnat förbereda sina elever för deltagande i olika tävlingar och evenemang kan lägga framgången för sina elever i sin egen portfölj. Det senare hjälper vanligtvis till att få en ny kategori, samt pedagogiska utmärkelser av olika slag och nivåer. Ju mer belöningar en lärare har, desto högre är hans chanser för högre lön och karriärstillväxt, så han borde själv vara intresserad av detta.
Vad är skillnaden mellan de ryska lärarnas arbete från vitryska?
Det finns en åsikt bland ryssarna att Vitryssland är innehavaren av Sovjetunionens traditioner och att det var hon som lyckades hålla traditionerna för lärandefärdigheter intakta.Delvis är detta antagande sant - lärare i skolorna i Republiken Vitryssland är mycket striktare när de uppfyller sina uppgifter, här läggs särskild tonvikt på ideologiskt arbete och utbildningsverksamhet genomförs tillsammans med föräldrar.
Listan över uppgifter för lärare med liknande status inkluderar också organisering av sommarlovet för skolbarn; i Ryssland faller denna funktion vanligtvis på föräldrarnas axlar. Skolearrangören ansvarar för barnens deltagande i olika evenemang - konferenser, tävlingar, rally och utställningar. Särskild uppmärksamhet ägnas åt lärarens personliga tillväxt.
Kvalificeringskrav i Vitryssland
Om ansvaret för den organiserande läraren i skolor i Vitryssland och Ryssland är lika, är kraven på honom betydligt olika. I Ryssland krävs en lärare som innehar denna tjänst en högre pedagogisk utbildning, som kan ersättas av specialiserad utbildning i kombination med specialiserad omskolning. Arbetserfaring i detta fall spelar ingen roll.
I lyceums, gymnasier och högskolor i Vitryssland är kraven för lärarorganisatören mycket högre, han måste ha en högre pedagogisk utbildning, annars får han helt enkelt inte arbeta. De kommer helt enkelt inte att ta någon i denna position, eftersom planering och genomförande av kultur- och fritidsaktiviteter är en mycket ansvarsfull process.
Risker för läraren
Kombinationen av två ledande befattningar går aldrig obemärkt. Om läraren framgångsrikt fullgör den organiserande lärarens uppgifter, kan utbildning i livskompetens undervisas genom ärmarna. Det spelar ingen roll vilket ämne han undervisar, om harmoni inte uppnås kommer lärarnas lärdomar att vara mållösa och ointressanta. Det är därför skoladministrationerna försöker tilldela en separat skattesats för denna funktionalitet eller att locka en erfaren lärare som har en länge etablerad undervisningsprocess till organisatörens position.
Som hjälpmedel kan en sådan lärare använda sina assistenter bland de mest ansvariga gymnasieeleverna till vilka en viss funktion kan delegeras. Till att börja med måste du kontrollera genomförandet av uppgifterna, men i framtiden kommer det att betala sig bra.
