En els darrers anys, un dels temes més populars relacionats amb l’aprenentatge s’ha convertit en el tema de la individualització. Molts estudiants i els seus pares van parlar de l’existència de formes del procés educatiu diferents del sistema de lliçons de classe tradicional.
Avui, els estudiants tenen dret a rebre educació en una ruta individual, que es pot dur a terme pel principi de l’ensenyament a distància, estudis externs, així com d’instrucció individual a l’escola. Molts han sentit a parlar d’aquest tipus d’activitats, però no tothom pot presumir d’un coneixement complet del tema. Aquest article examinarà l’essència de l’aprenentatge segons un currículum individual a l’escola, així com els avantatges i els inconvenients d’aquesta forma.
Per a què serveix?
A continuació, es plantejaran els objectius de l’aprenentatge individual dels nens a l’escola.
L’obtenció d’una educació organitzada en la pròpia ruta està dissenyada per assegurar l’adquisició de coneixements de les habilitats prescrites en la Norma Educativa de l’Estat Federal per persones que necessiten un enfocament especial.
L’existència d’aquest tipus de currículum escolar assegura la implementació de la disposició constitucional sobre el dret universal a l’educació. Per tant, aquesta educació es proporciona al nen de forma gratuïta, com és l'educació del tipus estàndard.
Així mateix, la disponibilitat d’aquest servei al país suggereix que el sistema educatiu rus té en compte els interessos i necessitats de les persones amb una salut deficient i els dóna l’oportunitat de rebre coneixement, juntament amb altres ciutadans, d’acord amb els estàndards establerts.
Qui pot comptar amb un pla d’educació individualitzat a l’escola?
A més dels nens que tenen una recomanació per rebre aquest tipus d’educació per part de la comissió mèdica, hi ha diversos grups més d’escolars que poden ser traslladats a lliçons en un mode on es produeix la comunicació un a un amb el professor. Podem nomenar les categories següents de nens que necessiten un servei educatiu:
- Persones que no completen un currículum d'avaluació satisfactori. Si el nen no té temps en una o més assignatures, la formació dels subjectes amb problemes es pot transferir a un mode individual.
- Nens especialment dotats que són capaços de dominar el programa sobre qualsevol tema en poc temps, a més de tenir els coneixements necessaris per fer un curs avançat.
- Alumnes que participen en diverses seccions, cercles amateurs, que participa regularment en diverses competicions esportives, concursos creatius, concerts, etc. Aquests nens tenen dret a relacionar-se amb els professors de manera individual, ja que els descansos regulars a l’escola no els permeten aprendre el curs amb èxit en un equip de l’aula.
- Nens amb altres motius per estudiar a l’escola de manera individual.
A continuació, es considerarà per separat cadascun d’aquests grups.
Fracàs crònic
Els alumnes que no satisfan una o diverses assignatures per qualsevol motiu poden ser transferits a un mode individual. A més, les persones que no poden crear relacions amb un equip de nens poden comptar amb aquesta forma d’educació. En aquest cas, el currículum dissenyat per a un estudiant en particular, a més de disciplines obligatòries, també inclou classes amb psicòlegs i els conjunts de mesures necessàries per eliminar la falla crònica.
Després de superar els problemes existents i compensar els retards de la resta de la classe, aquest nen pot ser transferit a l'educació tradicional.
A més dels nens que presenten problemes de salut, així com les característiques psicològiques de la persona, es pot recomanar una instrucció individual a l'escola a aquells nens que es caracteritzen per un comportament insatisfactori, però per certes raons no poden ser enviats a institucions especials per a l'educació.
En passar una ruta educativa especial per a aquests estudiants, per descomptat, hi ha més avantatges que menys. En primer lloc, quan està formant tal, el nen no se sent inferior als seus companys. En segon lloc, si es tracta de hooligans, el comportament dels quals impedeix que altres nens adquireixin coneixements, el resultat positiu de la transferència de l’alumne a un règim individual també és evident.
A més, la comunicació individualitzada amb el professor en la majoria dels casos té un efecte positiu en l’èxit de l’alumne. Si realitzeu la transició cap a aquest sistema a temps, podeu evitar conseqüències tan negatives com l’acumulació de nombrosos deutes acadèmics i la reconstrucció de la mateixa classe.
Nens superdotats
La instrucció individual a l’escola per raons de salut i per les característiques psicològiques de l’individu, com s’ha esmentat anteriorment, no és l’única varietat d’aquesta educació. Els nens amb diferents talents i dotats de qualsevol àmbit també necessiten un enfocament especial. En psicologia pedagògica, hi ha fins i tot una secció especial dedicada a l'estudi de les característiques personals d'aquests estudiants.
La seva diferència amb els nens mitjans no només es deu al fet que tenen excel·lents inclinacions per a activitats en qualsevol àmbit, sinó que sovint hi ha un retard significatiu en altres matèries educatives. Per tant, sovint aquests estudiants no només necessiten cursos accelerats en profunditat en una o diverses disciplines, sinó també en l’ajust d’estudis independents en algunes assignatures.
També se sap que aquests individus solen ser més vulnerables des del punt de vista psicològic. La comunicació en equip sovint els aporta diverses emocions negatives.
Per tant, la tasca dels professors no només és divulgar el seu talent i promoure el desenvolupament del nou fill, sinó també ajudar els pares a triar la ruta educativa adequada per al seu fill o filla.
Oh esport, ets la vida!
Una altra categoria d’alumnes que poden comptar amb un currículum individual a l’escola són els que, a una edat tan primerenca, han començat una carrera professional. Normalment, es tracta d’atletes, participants en diverses competicions importants a nivell regional i internacional, així com estudiants d’escoles de música que participen en diverses competicions. Aquesta activitat s’associa a viatges regulars, cosa que significa que el nen ha de fer pauses més o menys llargues en l’aprenentatge. Però, com diuen alguns experts en el camp de l’educació, avui són els dies en què els atletes eren un grup de persones amb deficiències educatives importants.
Un atleta modern és una persona que no només posseeix les dades físiques necessàries, sinó també un ampli coneixement en diverses disciplines científiques. Per obtenir els millors resultats a les competicions, és necessària una informació especial, per descomptat.
Al cap i a la fi, si un esportista no només està perfectament preparat físicament, sinó que també tindrà una base teòrica, això accelerarà el seu creixement professional.
Altres motius
La Llei sobre educació esmenta una altra categoria de persones que poden comptar per construir una ruta educativa individual. Aquest paràgraf s'indica amb la paraula breu "altres".
Tot i que el text de la llei no especifica qui es pot assignar a aquesta categoria, es pot suposar que aquí s’han d’incloure, per exemple, aquells per als quals la formació en equip és inacceptable segons les creences religioses. O, segons el programa d’educació individual per a estudiants de l’escola, hi poden participar nens de militars o d’altres persones, les activitats de les quals estiguin relacionades amb la deslocalització constant d’una regió a una altra i, en conseqüència, l’infant sovint es veu obligat a canviar d’institució educativa.
Varietats d’aprenentatge individual
Hi ha diverses opcions per a la construcció individual de la ruta educativa. A més, cadascuna d'elles pot tenir diverses variacions. A continuació, es plantejaran els principals tipus d'aquesta educació.
- Ensenyament individual a domicili (escola no assistida). Aquest programa és el més adequat per a nens amb discapacitat mèdica. Les persones amb discapacitat amb una violació de l’aparell motor experimenten grans dificultats amb els moviments de llarga distància. L’edifici de l’escola no sempre es troba a poca distància de casa d’un estudiant. Per tant, el més favorable i efectiu serà aconseguir una educació a casa.
- Aprenentatge individual dels estudiants a l’escola. Aquesta opció és més adequada per a totes les altres persones la necessitat de tal formació no està relacionada amb les restriccions de salut. En aquest cas, també s’estalvia el temps personal dels professors, perquè el seu horari de treball difereix poc de les classes amb nens que es formen en equip.
Les varietats d’aquests dos tipus d’instrucció individual es tractaran en els capítols següents.
Altres funcions del procés
Segons la legislació vigent, el nombre d'hores assignades per treballar amb un estudiant en una ruta individual no hauria de superar les vuit hores setmanals a l'escola primària i les dotze a la secundària i la secundària. En conseqüència, per a aquests nens, l’adquisició de coneixement s’associa a una gran part del treball independent. A primera vista, aquest és un dels inconvenients d’un procés educatiu d’aquest tipus. Tanmateix, el desenvolupament de la capacitat de treballar de manera independent amb ajuts per a l'ensenyament, així com per obtenir la informació necessària d'altres fonts, és sens dubte una habilitat important per a tota la vida posterior d'una persona.
Es tracta del desenvolupament d'aquestes competències educatives de les quals es parla a la Norma educativa federal de l'Estat. En aquesta etapa del desenvolupament de la pedagogia domèstica, els científics parlen de la necessitat d’inculpar a una persona precisament les habilitats d’obtenir coneixement. I, en conseqüència, l’educació individual compleix plenament les necessitats de la societat moderna.
Progrés científic i tecnològic al servei de l’educació
A més, es pot compensar un nombre limitat d’hores acadèmiques amb l’ús de mitjans tècnics moderns, com Internet i diversos suports d’emmagatzematge. La llei diu que l’educació individual d’un nen a l’escola pot tenir lloc de manera remota mitjançant l’ús del World Wide Web. També se li pot proporcionar informació en altres suports, com ara CD amb enregistraments de diversos currículums i versions d'àudio i de vídeo de les lliçons.
De forma electrònica, sovint es fan proves intermèdies d’un estudiant.
Amb aquesta forma d’educació, un nen no necessita interrompre les classes fins i tot quan visita regularment cap concurs o concert.
Pot planificar el seu horari d'entrenament de forma independent, ajustant-lo al calendari d'altres activitats.
Marc normatiu
Quines lleis regulen l’educació individual a l’escola?
En primer lloc, la disponibilitat d'aquest servei en una escola ha de constar a la seva carta. Al seu torn, aquest document es basa en el que estableixen les lleis d’educació i la matrícula individual a l’escola.Així mateix, l’acció d’aquest tipus de vies per obtenir coneixement és homologada per una sèrie d’altres documents, com ara cartes del Ministeri d’Educació i altres.
Acció dels pares requerida
Una pregunta important també és aquesta: com transferir un nen a l'educació individual a l'escola?
Així, si el vostre fill o filla necessita un servei educatiu, haureu d’escriure una declaració dirigida al director de l’escola a la qual va.
Cal recordar que aquesta educació és possible des del primer grau. És a dir, l’alumne pot iniciar la seva formació ja en un programa individual. En aquesta afirmació, cal que enumereu les matèries que s’han d’estudiar en aquesta etapa de l’educació. També podeu esmentar els desitjos que el nen i els seus pares presenten.
Aquestes sol·licituds inclouen, per exemple, una sol·licitud d’instrucció individual a l’escola primària en qualsevol assignatura de forma detallada. Aquí es poden enumerar diverses raons per accelerar el programa o viceversa per alentir-lo. Al mateix temps, heu d’estar preparats perquè, per a aquests serveis addicionals, la institució educativa sol·licitarà el pagament en un import determinat. L’educació obligatòria ha de ser gratuïta.
Si l’escola es negava
L’educació individual d’un nen a l’escola ha de ser aprovada per l’administració de la institució. Si es rebutgen aquests serveis educatius, els pares de l’alumne no haurien de desesperar. Poden contactar amb la sucursal local del Ministeri d’Educació. Si la denegació es va rebre perquè la carta d'aquesta institució no conté cap disposició sobre instruccions individuals a l'escola, els funcionaris superiors poden obligar el director a incloure una clàusula adequada en aquest document.
Centres educatius
A més de formar-se segons un currículum individual a l’escola, també és possible rebre formació addicional en centres especials. Aquestes institucions ofereixen una oportunitat no només a persones en edat escolar, sinó també a altres ciutadans per rebre coneixement sobre els programes que s’estan implementant actualment.
Recentment, els cursos més populars en centres educatius individuals són escoles d’idiomes estrangers.
Ordre de treball
L’organització de la instrucció individual a l’escola es realitza d’acord amb l’ordre següent. Quan la sol·licitud, elaborada pels pares, és signada pel director de la institució educativa, es desenvolupa un pla, així com un calendari de classes.
El primer d’aquests documents s’elabora conjuntament amb els pares o representants legals de l’alumne. Això sol tenir en compte els desitjos personals del nen, els seus interessos, els comentaris dels familiars. També es té en compte l’estat de salut de l’estudiant.
Els documents rellevants indiquen el nombre d’elements necessaris per realitzar el curs. A l’hora d’elaborar programes de treball a les escoles russes per a l’ensenyament individual, es designen professors per a cada una de les assignatures. Es prefereix els especialistes que treballen amb aquesta classe, és a dir, amb el professorat al qual està assignat el nen. Si la institució no té prou personal, l’escola atrau autònoms a aquesta feina.
Per a cada disciplina, es determinen les dates en què s’han de realitzar compensacions i proves. Si l’educació individual a l’escola per raons de salut s’interromp durant la durada de l’estada del nen a la institució mèdica, les lliçons perdudes a petició dels pares seran sotmeses a una indemnització obligatòria, és a dir, el seu temps és ajornat a altres dates.
En cas que el professor estigui en baixa per malaltia, es designés un especialista en substitució o es traslladen les lliçons fins que es recuperi el professor.
Funciona segons els estàndards estatals
Tots els estudiants que estan en formació individual, així com els companys que segueixen la ruta educativa tradicional, aproven exàmens, inclosos els finals, obtenen notes, tenen el mateix nombre de dies de vacances i vacances que els seus camarades. Per tant, el seu certificat no és diferent dels documents emesos als estudiants després de la finalització del programa tradicional.
Treball amb documents
Quant a la documentació per a un estudiant cursat per un curs individual d'estudi, inclou un diari de classe, llançat per a un fill, així com un diari escolar. La responsabilitat del manteniment del primer document recau en el professor, el segon el recau el propi estudiant. El diari escolar en aquest cas conté totes aquelles seccions previstes en un sistema d’aprenentatge en grup. Amb una certa periodicitat, la direcció de l'escola ha de ser revisada per aquest document. La seva conducta descuidada comporta l’adopció per part de la direcció escolar de les mesures adequades en relació amb el professor.
Per a cadascuna de les matèries, un estudiant que es desenvolupi en aquesta ruta educativa hauria de disposar d’un quadern d’estudiants, que és revisat pel professor que imparteix la disciplina.
Problemes i solucions
Molts nens que estudien el principi d’interacció individual amb un professor ho fan forçàriament, ja que el seu estat de salut no els permet anar a una escola integral ordinària. Per tant, aquests nens poden requerir no només un enfocament especial dels professors, sinó també ajuda psicològica. Els professionals especialitzats en aquest camp han de recomanar-los que treballin amb un nen o nena per part de l'escola a la qual estigui adscrit.
A més, sovint es necessita ajuda no només per als fills, sinó també per als pares. Així, per tal de millorar la qualitat del coneixement sobre les característiques de l’educació individual, es fan reunions pedagògiques regularment amb els representants legals d’aquests estudiants, així com conferències sobre temes d’interès per als pares.
Sovint els problemes que es plantegen en aquests esdeveniments són plantejats pels mateixos educadors.
Conclusió
Aquest article es va dedicar als problemes de l'educació individual dels nens a les escoles russes. Aquest tipus de coneixement es pot dur a terme tant en una institució educativa com a casa d’un nen. Actualment, a disposició dels nens que necessiten aquest enfocament, hi ha nombroses eines tècniques que faciliten molt el seu programa educatiu.
Als primers capítols d’aquest material, es va plantejar la qüestió de qui té dret a rebre aquest tipus d’educació. També es proporcionen els documents normatius sobre la implementació de l'educació individual a Rússia.
Una part important de l’article és un capítol sobre quines accions han de fer els pares dels nens que necessiten un currículum escolar individual. Si teniu tots els documents necessaris i una sol·licitud adreçada al director de l'escola, els estudiants solen passar a aquest tipus d'ensenyament durant diversos mesos.
La formació individual, juntament amb els seus altres tipus, és una forma de formació integral.
Per tant, després de realitzar aquest curs, els estudiants reben un certificat estatal.
