V posledních letech se jedno z nejoblíbenějších témat souvisejících s učením stalo otázkou individualizace. Mnoho studentů a jejich rodičů slyšelo o existenci forem vzdělávacího procesu, které se liší od tradičního systému lekcí.
Dnes mají studenti právo na vzdělání na individuální trase, které lze provádět na principu distančního vzdělávání, externího studia i individuální výuky ve škole. Mnoho z nich slyšelo o těchto typech aktivit, ale ne každý se může pochlubit důkladnou znalostí problému. Tento článek se bude zabývat podstatou učení podle individuálního vzdělávacího programu ve škole, jakož i výhodami a nevýhodami této formy.
K čemu to je?
Dále budou brány v úvahu cíle individuálního učení dětí ve škole.
Získání vzdělání organizovaného na vlastní trase je navrženo tak, aby zajistilo získání znalostí o dovednostech předepsaných v Federal State Educational Standard osobami, které potřebují zvláštní přístup.
Existence tohoto typu školních osnov zajišťuje provádění ústavního ustanovení o univerzálním právu na vzdělání. Proto je takové vzdělání poskytováno dítěti zdarma, stejně jako vzdělání standardního typu.
Dostupnost takové služby v zemi rovněž naznačuje, že ruský vzdělávací systém bere v úvahu zájmy a potřeby lidí se špatným zdravotním stavem a dává jim příležitost získat znalosti spolu s ostatními občany v souladu se stanovenými normami.
Kdo může počítat s individualizovaným vzdělávacím plánem ve škole?
Kromě dětí, které mají doporučení získat tento druh vzdělání od lékařské komise, existuje několik dalších skupin školáků, kteří mohou být převedeni na výuku způsobem, kdy dochází ke komunikaci jeden s druhým s učitelem. Můžeme jmenovat následující kategorie dětí, které takovou vzdělávací službu potřebují:
- Osoby, které nedokončí uspokojivé osnovy hodnocení. Pokud dítě nemá čas v jednom nebo více předmětech, může být výcvik v problémových předmětech přenesen do individuálního režimu.
- Obzvláště nadané děti, které jsou schopny zvládnout program v jakémkoli předmětu v krátkém čase, a které mají potřebné předpoklady pro absolvování pokročilého kurzu.
- Žáci se zabývají různými sekcemi, amatérskými kruhy, které se pravidelně účastní různých druhů sportovních soutěží, tvůrčích soutěží, koncertů atd. Takové děti mají právo jednat s učiteli individuálně, protože pravidelné dlouhé přestávky ve škole jim neumožňují úspěšně se učit kurz v týmu ve třídě.
- Děti s jinými důvody ke studiu ve škole samostatně.
Dále bude každá z těchto skupin posuzována samostatně.
Chronické selhání
Žáci, kteří jsou z nějakého důvodu neuspokojiví v jednom nebo několika předmětech, mohou být převedeni do individuálního režimu. Také lidé, kteří si nemohou vybudovat vztahy s týmem dětí, se mohou na tuto formu vzdělávání spolehnout. V tomto případě studijní plán určený pro konkrétního studenta zahrnuje kromě povinných disciplín také třídy s psychology a nezbytné soubory opatření k eliminaci chronického selhání.
Po překonání existujících problémů a kompenzaci nevyřízených položek ze zbytku třídy může být takové dítě převedeno zpět do tradičního vzdělávání.
Kromě uvedených dětí se zdravotními problémy a psychických charakteristik osoby lze doporučit individuální výuku ve škole těm dětem, které se vyznačují neuspokojivým chováním, ale z určitých důvodů nemohou být poslány do zvláštních vzdělávacích institucí.
Při absolvování speciální vzdělávací trasy pro tyto studenty je samozřejmě více kladů než mínusů. Zaprvé, při takovém výcviku se dítě necítí horší než jeho spolužáci. Zadruhé, pokud mluvíme o chuligánech, jejichž chování brání dalším dětem v získávání znalostí, je zřejmý i pozitivní výsledek převedení studenta do individuálního režimu.
Kromě toho má osobní komunikace s učitelem ve většině případů pozitivní vliv na úspěch studenta. Pokud provedete přechod na takový systém včas, můžete se vyhnout takovým negativním důsledkům, jako je hromadění četných akademických dluhů a rekvalifikace ve stejné třídě.
Nadané děti
Individuální výuka ve škole ze zdravotních důvodů a kvůli psychologickým charakteristikám jednotlivce, jak bylo uvedeno výše, není jedinou rozmanitostí takového vzdělávání. Děti s různým talentem a nadané v jakékoli oblasti také potřebují zvláštní přístup. V pedagogické psychologii je dokonce zvláštní sekce věnovaná studiu osobnostních charakteristik těchto studentů.
Jejich rozdíl oproti průměrným dětem není jen v tom, že mají vynikající sklony k aktivitám v jakémkoli oboru, ale často k výraznému zpoždění v jiných vzdělávacích předmětech. Proto tito studenti často potřebují nejen zrychlené hloubkové kurzy v jedné nebo několika oborech, ale také v přizpůsobení nezávislého studia v některých předmětech.
Je také známo, že tito jednotlivci jsou z psychologického hlediska často zranitelnější. Komunikace v týmu jim často přináší různé negativní emoce.
Úkolem učitelů je proto nejen odhalit jejich talent a podporovat další rozvoj takového dítěte, ale také pomáhat rodičům při výběru správné vzdělávací cesty pro jejich syna nebo dceru.
Ó sport, jsi život!
Další kategorií studentů, kteří se mohou ve škole spolehnout na individuální studijní plán, jsou ti, kteří v tak raném věku začali s profesionální kariérou. Zpravidla se jedná o sportovce, účastníky různých významných soutěží na regionální a mezinárodní úrovni, jakož i studenty hudebních škol účastnících se různých soutěží. Taková činnost je spojena s pravidelnými cestami, což znamená, že se dítě musí více či méně přestat učit. Jak však říkají někteří odborníci v oblasti vzdělávání, dnes jsou dny, kdy sportovci byli skupinou lidí se značnými vzdělávacími nedostatky.
Moderní sportovec je člověk, který má nejen potřebné fyzické údaje, ale také rozsáhlé znalosti v řadě vědeckých oborů. Pro dosažení nejlepších výsledků v soutěžích jsou samozřejmě nezbytné speciální informace.
Nakonec, pokud je sportovec nejen dokonale fyzicky připraven, ale bude mít i teoretický základ, urychlí to jeho profesní růst.
Jiné důvody
Školský zákon zmiňuje další kategorii lidí, kteří mohou počítat s vybudováním individuální vzdělávací trasy. Tento odstavec je označen krátkým slovem „ostatní“.
Ačkoli znění zákona nestanoví, kdo může být zařazen do této kategorie, lze předpokládat, že sem by měli být zahrnuti například ti, pro něž je trénink v týmu podle náboženského přesvědčení nepřijatelný. Nebo podle individuálního vzdělávacího programu pro studenty ve škole mohou být zapojeny děti vojenských nebo jiných osob, jejichž aktivity jsou spojeny s neustálým přemisťováním z jednoho regionu do druhého, a proto je dítě často nuceno měnit vzdělávací instituce.
Odrůdy individuálního učení
Existuje několik možností individuální výstavby vzdělávací trasy. Navíc každá z nich může mít řadu variací. Dále budou zváženy hlavní typy takového vzdělávání.
- Individuální domácí výuka (škola nebyla navštěvována). Takový program je nejvhodnější pro děti se zdravotním postižením. Osoby se zdravotním postižením s porušením motorového aparátu mají velké potíže s pohybem na velké vzdálenosti. Budova školy není vždy v docházkové vzdálenosti od domova takového studenta. Nejvýhodnějším a nejefektivnějším proto bude vzdělání doma.
- Individuální učení studentů ve škole. Tato možnost je nejvhodnější pro všechny ostatní osoby, jejichž potřeba takového školení nesouvisí se zdravotními omezeními. V tomto případě se také ušetří osobní čas učitelů, protože jejich pracovní rozvrh se liší od tříd s dětmi, které jsou vzdělávány v týmu.
Odrůdy těchto dvou typů individuální výuky budou popsány v následujících kapitolách.
Další funkce procesu
Podle současné legislativy by počet hodin přidělených na práci se studentem na individuální trase neměl přesáhnout osm hodin týdně na základní škole a dvanáct na střední a střední škole. U těchto dětí je tedy získávání znalostí spojeno s velkým podílem nezávislé práce. Na první pohled je to jedna z nevýhod takového vzdělávacího procesu. Rozvoj schopnosti samostatně pracovat s učebními pomůckami, jakož i získávání potřebných informací z jiných zdrojů, je však nepochybně důležitou dovedností pro celý následný život člověka.
Jedná se o rozvoj takových vzdělávacích kompetencí, o nichž se hovoří ve federálním státním vzdělávacím standardu. V této fázi vývoje domácí pedagogiky vědci hovoří o tom, že je třeba osobě vštípit přesně dovednosti získávání znalostí. Proto individuální vzdělávání plně odpovídá potřebám moderní společnosti.
Vědecký a technologický pokrok ve službách vzdělávání
Kromě toho lze omezený počet akademických hodin vyrovnat použitím moderních technických prostředků, jako je internet a různá paměťová média. Zákon říká, že individuální vzdělávání dítěte ve škole může probíhat na dálku pomocí World Wide Web. Informace mu mohou být poskytnuty i na jiných médiích, jako jsou CD s nahrávkami různých učebních osnov a audio a video verze lekcí.
V elektronické podobě se často provádí průběžné testování studenta.
S tímto způsobem získání vzdělání nemusí dítě přerušit výuku, i když pravidelně navštěvuje jakékoli soutěže nebo koncerty.
Může samostatně naplánovat svůj tréninkový plán a přizpůsobit ho harmonogramu dalších aktivit.
Regulační rámec
Jaké zákony upravují individuální vzdělávání ve škole?
V první řadě by měla být dostupnost takové služby ve škole uvedena v její chartě. Tento dokument je zase založen na ustanoveních zákonů o vzdělávání a na individuální výuce ve škole.Činnost tohoto typu cesty k získání znalostí je rovněž schválena řadou dalších dokumentů, jako jsou dopisy ministerstva školství a další.
Vyžaduje se rodičovská akce
Důležitá otázka je také: jak přenést dítě do individuálního vzdělávání ve škole?
Pokud váš syn nebo dcera takovou vzdělávací službu potřebuje, měli byste napsat prohlášení adresované řediteli školy, do které chodí.
Je třeba si uvědomit, že takové vzdělání je možné od prvního ročníku. To znamená, že student může zahájit vzdělávání již v individuálním programu. V tomto prohlášení musíte uvést předměty, které je třeba studovat v této fázi vzdělávání. Můžete také zmínit přání, která předkládá dítě a jeho rodiče.
Mezi takové požadavky patří například žádost o individuální výuku na základní škole u jakéhokoli předmětu v hloubkové podobě. Zde lze uvést několik důvodů pro urychlení programu nebo naopak pro zpomalení programu. Zároveň musíte být připraveni na skutečnost, že za takové doplňkové služby bude vzdělávací instituce požadovat platbu v určité výši. Povinné vzdělávání by mělo být bezplatné.
Pokud škola odmítla
Individuální vzdělávání dítěte ve škole musí být schváleno správou instituce. Pokud jsou takové vzdělávací služby odmítnuty, neměli by rodiče studenta zoufat. Mohou kontaktovat místní pobočku ministerstva školství. Pokud bylo odmítnutí přijato, protože charta této instituce neobsahuje ustanovení o individuální výuce ve škole, mohou vyšší úředníci uložit řediteli povinnost zahrnout do tohoto dokumentu příslušnou doložku.
Vzdělávací centra
Kromě školení podle individuálních učebních osnov ve škole je možné získat i další vzdělávání ve zvláštních střediscích. Tyto instituce poskytují příležitost nejen lidem ve školním věku, ale také jiným občanům získat znalosti o programech, které se v současné době realizují.
V poslední době jsou nejoblíbenějšími kurzy v jednotlivých vzdělávacích centrech školy cizích jazyků.
Pořadí zaměstnání
Organizace individuální výuky ve škole se provádí podle následujícího pořadí. Když je žádost, vypracovaná rodiči, podepsána ředitelem vzdělávací instituce, je vypracován plán a rozvrh třídy.
První z těchto dokumentů je připraven ve spolupráci s rodiči nebo zákonnými zástupci studenta. V tomto případě se obvykle berou v úvahu osobní přání dítěte, jeho zájmy a komentáře příbuzných. Zohledněn je také zdravotní stav studenta.
Příslušné dokumenty uvádějí počet položek potřebných k dokončení kurzu. Při sestavování pracovních programů na ruských školách pro individuální vzdělávání jsou učitelé jmenováni pro každý z předmětů. Přednost se dává těm odborníkům, kteří pracují s touto třídou, tj. S učitelským personálem, ke kterému je dítě přiděleno. Pokud instituce nemá dostatek personálu, škola do této práce přitahuje nezávislé pracovníky.
Pro každou disciplínu se stanoví data, kdy se mají provést kompenzace a testy. Pokud je individuální vzdělávání ve škole ze zdravotních důvodů přerušeno na dobu pobytu dítěte ve zdravotnickém zařízení, pak nevyhovující hodiny na žádost rodičů podléhají povinné náhradě, to znamená, že jejich čas se odkládá na jiná data.
V případě, že je učitel na pracovní volno, je jmenován náhradní odborník nebo jsou hodiny převedeny, dokud se učitel neobnoví.
Práce podle státních standardů
Všichni studenti, kteří se účastní individuálního vzdělávání, i jejich vrstevníci, kteří sledují tradiční vzdělávací cestu, složí zkoušky, včetně závěrečných, získají známky, mají stejný počet dní volna a svátky jako jejich soudruzi. Jejich osvědčení se tedy neliší od dokladů vydávaných studentům po skončení tradičního programu.
Práce s dokumenty
Pokud jde o dokumentaci pro studenta, který se účastní individuálního studia, zahrnuje třídní žurnál, který se zahajuje pro jedno dítě, a školní deník. Odpovědnost za vedení prvního dokumentu nese učitel, druhý vyplňuje sám student. Školní deník má v tomto případě všechny sekce, které jsou upraveny v systému skupinového učení. S určitou periodicitou by měl tento dokument zkontrolovat vedení školy. Jeho nedbalé chování vyžaduje, aby vedení školy přijalo vhodná opatření ve vztahu k učiteli.
Pro každý z předmětů by měl student absolvující výcvik na této vzdělávací trase mít studentský zápisník, který je kontrolován učitelem vyučujícím disciplínu.
Problémy a řešení
Mnoho dětí, které studují na principu vzájemné interakce s učitelem, to činí násilně, protože jejich zdravotní stav jim nedovoluje chodit do běžné komplexní školy. Proto takové děti mohou vyžadovat nejen zvláštní přístup učitelů, ale také psychologickou pomoc. Specialistům v této oblasti by mělo být doporučeno, aby s takovým dítětem pracovali ve škole, ke které jsou připojeni.
Kromě toho se často vyžaduje pomoc nejen pro děti, ale také pro jejich rodiče. Za účelem zlepšení kvality znalostí o vlastnostech individuálního vzdělávání se proto pravidelně konají pedagogická setkání s právními zástupci těchto studentů a přednášky na témata, která jsou pro rodiče zajímavá.
Otázky diskutované na takových událostech často vznášejí samotní pedagogové.
Závěr
Tento článek byl věnován problematice individuálního vzdělávání dětí na ruských školách. Tyto znalosti lze provádět jak ve vzdělávací instituci, tak v dětském domově. Dnes jsou dětem, které takový přístup potřebují, k dispozici mnoho technických nástrojů, které jejich vzdělávací program velmi usnadňují.
V prvních kapitolách tohoto materiálu byla položena otázka, kdo má právo na tento druh vzdělání. Poskytovány jsou také regulační dokumenty upravující implementaci individuálního vzdělávání v Rusku.
Důležitou součástí článku je kapitola o tom, jaké kroky by měli rodiče dětí, kteří potřebují individuální školní osnovy, podniknout. Pokud máte všechny potřebné dokumenty a žádost adresovanou řediteli školy, jsou studenti do tohoto typu vzdělávání obvykle převedeni na několik měsíců.
Individuální školení je spolu s dalšími typy vzdělávání plnohodnotnou formou vzdělávání.
Po absolvování takového kurzu dostávají studenti státní osvědčení.
